There’s a robot in each of our backpacks. Most, persze, there’s always room for improvement in these machines designed to execute one or more tasks with speed and precision, but who can deny that the likes of Alexa and her ever expanding army of pals are just getting better every day. And in the years ahead, Az Alexa e világ drasztikusan megváltoztatja az életmódunkat, ahogyan tanulunk és ahogyan tanítjuk. Some Futurists warn us that robots will take away most of our jobs. Mások úgy vélik, együtt fogunk létezni, társteremtésetek és boldogan éltek. Lehet-e egy robot helyett egy tanár? Ha egy robot helyett egy tanár?
A Global tanár Bloggerek úttörők és a feltalálók olyan területeken, mint a technológia integrálása, matematika edzés, gyógypedagógiai, tudomány utasítás, és a nemek közötti egyenlőség. Alapítottak iskolákat, írott tananyagok, és vezette tantermek 16 hogy a különböző országokban átfogja minden lakott kontinensen a Földön. Ebben a hónapban arra kértük őket,: Milyen tanárok továbbra is virágozni fog a negyedik ipari forradalom?
“The 21st Century classrooms are not marked by one center of authority – i.e. a tanár, mint mindentudó - de még sok más,"Írja Maarit Rossi (@pathstomath). “The students are also authorities on technology, A tanárok tartalom mesterek és tanult útmutatókat.” Tovább.
„Meg kell, hogy tisztában legyenek a belső korlátai, milyen AI, és a nagyon is emberi kihívásoknak algoritmusok segítségével és a nagy adat,”Írja Jelmer Evers (@jelmerevers). „AI is határozottan fokozza a szakma és segítenek jobban tanárok, but as teachers and students we need to be aware of the context in which this change is playing out.” Tovább.
„A 4. ipari forradalom nem fenyegeti semmilyen munkahely köré, mit jelent embernek lenni,”Írja Richard Wells (@EduWells). „Az iskolák előkészíti az új ipari forradalom észrevennénk van szó, hogy kevesebb ipari és hogy ez az emberek, hogy körözik.” Tovább.
„Ahogy az emberi társadalom kanyarog felé összemosódásának emberi és digitális intelligencia és a mesterséges intelligencia,”Írja Adam Steiner (@adamcsteiner), „Iskoláinkban kell ellenállni a késztetésnek, hogy»go robot«és ehelyett időtlen emberi tulajdonságok; kreativitás, compassion and critical thinking.” Tovább.
„Hiszem, hogy a tanárok, akik nem aktualizálják a tapasztalataikra alapozva hamarosan helyébe techno hozzáértés, jól kapcsolódik, és az együttműködő pedagógusok,„Írja Rashmi Kathuria (@rashkath). „Ez a kor feltárása tudás túl tankönyvek együttműködve a kreativitás.” Tovább.
"Mi, a EducAid, úgy vélik, hogy milyen erőt ad a tanár az ő alapvető értékeinek és megközelítések az emberek több mint a konkrét tárgyi tudás,”Írja Miriam Mason (@EducAidSL). „Nincs nagyobb elhívás és nem több, hatékony módja, hogy része a világ felé haladó fejlődést valódi emberi emberiség, mint hogy egy tanár, aki elősegíti a tanuló, hogy a legjobb tanuló lehet őket.” Tovább.
„Ez egy izgalmas, Még ijesztő idő mindannyiunk számára, de egy időben, hogy meg kell magáévá az Oktatási közösség tárt karokkal,"Írja Craig Kemp (mrkempnz). “Here are the top 5 készségek Hiszem tanároknak kell, hogy továbbra is virágzik a negyedik ipari forradalom ...” Tovább.
„A tanárok kell a technológia-orientált és feladata nemcsak az oktatás, hanem a tanulás,”Írja a vendég blogger, Ngo Thanh Nam (@mrnmws). „Annak érdekében, hogy sikeres integrálása és reagálni a jövőbeni munka, a tanárok felkészítsen legalább az alábbi 5 skills…” Tovább.
„Nem vagyok szakértő AI vagy robotika. De, Tanár vagyok,”Írja Armand Doucet (@DoucetArmand). “I believe there is a place in our classrooms for the digital age that greatly benefit both teacher and student.” Tovább.
“Élek egy fejlődő országban, ahol a negyedik lassan, de biztosan érezhető a epicentrumok nagyvárosok. Több oldalról hazám, néhány még mindig ragadt a második,” írja Jim Tuscano (@jimtuscano). “Ne várja meg a negyedik, hogy teljesen elhagy minket mögött. Nézzük lépésről, és veszi a kihívást. Ahhoz, hogy felkészítse a tanulókat a negyedik, hadd készítsen tanáraink először.” Tovább.
Elisa Guerra Cruz (@ElisaGuerraCruz) tanácsolja, hogy az oktatók “legyen az emberi. Ez van, Elvégre, a legfontosabb differenciáló ellen robotok! Szánjon időt, hogy dolgozzon ki és ápolják kapcsolatok diákok, a szülők és a többi tanár.” Tovább.
“A tanár olyan pedagógiai mérnök, akinek szüksége van, hogy alkalmazza a megfelelő tanulási megközelítés a megfelelő pillanatban: cselekedve tanulás, oktató, essek az osztályteremben, együttműködő tanulás, stb.,” írja Koen Timmers (@zelfstudie). “Pedagógia kulcsfontosságú.” Tovább.
“If we allow our profession to continue the trend toward scripted lessons being read out of teacher manuals, distribution of mind-numbing worksheets, and preparing children for mass-produced high-stakes standardized tests, we will be replaced,” írja Michael Soskil (@msoskil). “Ehelyett biztosítanunk kell, hogy tanítás továbbra is munkát gyökerezik az emberiség, érzelmileg kapcsolódik mind a gyermekek és a tartalom, és szerelem.” Tovább.
(Az összes kép jóvoltából CMRubinWorld)
Felső sor LR: Armand Doucet, Craig Kemp, Richard Wells, Elisa Guerra Cruz, Jim Tuscano, Carl Hooker
Középső sor LR: jelmer Evers, Maarit Rossi, Koen Timmers, C.M. Rubin, Michael Soskil, Miriam Mason-Sesay
Alsó sor LR: Nadia Lopez, Rashmi Kathuria, Shaelynn Fransworth, Adam Steiner, Vicki Davis, Warren Sparrow
Csatlakozz hozzám és világszerte elismert szellemi vezetők többek között Sir Michael Barber (UK), DR. Michael blokk (Az US), DR. Leon Botstein (Az US), Professzor Clay Christensen (Az US), DR. Linda Darling-Hammond (Az US), DR. MadhavChavan (India), Charles Fadel (Az US), Professzor Michael Fullan (Kanada), Professzor Howard Gardner (Az US), Professzor Andy Hargreaves (Az US), Professzor Yvonne Hellman (Hollandiában), Professzor Kristin Helstad (Norvégia), Jean Hendrickson (Az US), Professzor Rose Hipkins (Új-Zéland), Professzor Cornelia Hoogland (Kanada), Tisztelt Jeff Johnson (Kanada), Mrs. Chantal Kaufmann (Belgium), DR. EijaKauppinen (Finnország), Államtitkár TapioKosunen (Finnország), Professzor Dominique Lafontaine (Belgium), Professor Hugh Lauder (UK), Lord Ken Macdonald (UK), Professor Geoff Masters (Ausztrália), Professzor Barry McGaw (Ausztrália), Shiv Nadar (India), Professzor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Szingapúr), DR. Denise Pope (US), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (Az US), Richard Wilson Riley (Az US), Sir Ken Robinson (UK), Professzor Pasi Sahlberg (Finnország), Professzor Manabu Sato (Japán), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (UK), DR. David Shaffer (Az US), DR. Kirsten Magával ragadó Are (Norvégia), Chancellor Stephen Spahn (Az US), Yves Theze (LyceeFrancais számú amerikai egyesült államokbeli), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professzor Tony Wagner (Az US), Sir David Watson (UK), Professzor Dylan Wiliam (UK), DR. Mark Wormald (UK), Professzor Theo Wubbels (Hollandiában), Professzor Michael Young (UK), és professzor Minxuan Zhang (Kína) mivel azok feltárása a nagy kép oktatási kérdés, hogy minden nemzet ma szembesül.
A Global Search Oktatási közösségi oldal
C. M. Rubin a szerző két legolvasottabb internetes sorozat, amely megkapta a 2011 Upton Sinclair díjat, "A Global Search for Education" és "Hogyan fogjuk Olvasd?"Ő is a szerző három eladott könyvek, BeleértveThe Real Alice Csodaországban, a kiadóCMRubinWorld és egy Disruptor Alapítvány ösztöndíjasa.
Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Kapcsolódó hozzászólások:
A Global Search for Education: kívánatos: Együttműködésben a probléma megoldó!
Around the World in 30 Napok - április 2018
A Global Search for Education: A tanárok egész Amerikában reimagining Iskola
LegyŒzhetjük mind Globális kihívások, ha hajlandóak vagyunk építsünk és Scale Új modellek az élethosszig tartó tanuláshoz
Legutóbbi hozzászólások