非伝統的な家族から「子ども, 例えば - 単一の親, 多人種, 同性の親, 家族構造が確認され、尊敬を参照する権利を持っている「 - 。トレイシー・バーンズ
結婚自体の機関は変化しています, 教育研究とイノベーションのためのOECDのセンターとトレイシー・バーンズ (寒地土木研究所) 「学校は、アカウントにこれらの変更を取る必要がある。」と考えています
そこ少ない結婚があり、離婚率が上昇しています. カップルは、結婚や結婚を長く待つしないことを選択します (28 年最初の子を持つとの平均年齢であります 30 年最初の結婚の平均年齢であります). 現代の家族は混合袋です, 「再構成された家族を含みます, ひとり親, PISAから多民族と同性の家族。」の研究は、ひとり親家庭の学生が家族の他のタイプの学生として平均的にだけでなく実行していないことを示しています, そして、バーンズは、学校や教育者が助けることができる方法のいくつかは達成ギャップの意識を高める」などが語ります, 提供ハンズオンサポート, 学生と彼/彼女の親との良好な関係を確立します(sの) または宿題や学術困難に支援します。」
トレーシー・バーンズ教育研究とイノベーションのためのOECDのセンターの理事複雑な教育システムのプロジェクトを率い (寒地土木研究所). このプロジェクトは、政府が、複雑な教育システムとそのプロセスにおける知識の役割を操縦するに直面している課題を見て. 彼女は、「動向シェーピング教育2016」の出版を担当して. トレイシーは、教育のためのグローバル検索で私たちに参加します.
「親は、世界の子供の理解を開発する上で重要な役割を果たしています. 寛容と受け入れを教えることは家庭で始まり, 早い年齢で「 - 。トレイシー・バーンズ
トレイシー: 教育者は、非伝統的な家族に関するオープンな議論を奨励してどのような役割を持っています? 両親は家族構成の性質の変化についての彼らの子供たちに伝えるにはどのような役割を持っています?
学校は私たちの社会の反射であります, そして、彼らはと偏見と戦うと受け入れを促進する上で重要な役割を果たすべきことができます. 非伝統的な家族からの子供たち, 例えば - 単一の親, 多人種, 同性の親, 彼らの家族構成を参照する権限を持って認め、尊敬. これは、子どもの自尊心と自信を構築し、強化することができます. 重要なことには, それはまた、すべての子供たちを支援 - 伝統的な家族からのものだけでなく、非伝統的なものを - 他人の自分への開放性と理解を開発します. しかしながら, 学校が政治的に中立ではなく、多くの場合、社会的偏見を再現することを認識することが不可欠です, たとえ意図せず. 多様な教室を教えるためのツールで教師を提供することは、彼らはすべての背景から子供たちを支援することを可能にする必要なステップであります. 学校のためのビジョンを確立 (例えば, すべてに歓迎されたもの) 素晴らしいスタートです. だから、行動のための明確なガイドラインを開発しています, 例えば, 有効な抗いじめ戦略. この中の親の重要性を軽視することはできません. 両親は、世界の子供の理解を開発する上で重要な役割を果たしています. 寛容と受け入れを教えることは家庭で始まり, 早い年齢で.
以下のための幼児教育とケアへの「アクセス 3-5 歳 ベルギーで普遍的です, フランス, メキシコ, オランダ、スペイン. 他の多くの国では、限られた手段を持つ家族に助成金を支給します, これらは、最も不利な立場をサポートするために、「 - 。トレイシー・バーンズ
政府は、子どもたちとどのような関係を持っている必要があります 0 – 5? 育児と幼児教育への早期アクセスは生活の中で高い成果に直接関係します. 政府は、それがすべてにアクセス可能であることを確認するにはどうすればよいです, 特に最も恵まれません? そして、すべての親は、このシステムをサポートして確認して支援するために何をすべきことができます 私 トン繁栄?
女性は平均的に行います 60% OECD諸国全体で家庭内のすべての思いやりの仕事の. できるだけでなく、高品質の幼児教育とケアの提供 (ECEC) 労働力の女性の参加を促進します, それはまた、彼らの子供たちの教育のパフォーマンスにプラスの効果を持つことができます. 実際には, 15-前の小学校の1年は平均で行わ出席歳児 30 PISAでより良いポイント, でも、社会経済の違いを制御した後. 配送強いECECは二つの問題にかかって: 手頃な価格のケアへのアクセス, そして、高品質を確保. 最低基準は、すべての子どもが質の高いケアへの平等なアクセスを持っていることを確認することができます, かかわらず、親の収入の. 需要を満たすのに十分な場所があるように、アクセスを拡大することは明白なステップであります. それは行うことができます: 例えば, 以下のためのECECへのアクセス 3-5 歳はベルギーで普遍的です, フランス, メキシコ, オランダ、スペイン. 他の多くの国では、限られた手段を持つ家族に助成金を支給します, 最も恵まれないそれらをサポートするために、. 両親は、活動に参加することができます, サービス責任を保持するために役立ちます, だけでなく、他の家族と自分の経験や文化を共有します. これは、以前に除外されている可能性があり親と子と係合するように助けることができます.
「父が読んで子供たちと一緒に遊んでは、正の認知転帰と関連しています. また、子供たちのキャリア願望にプラスの効果を持っています, 特に彼らの娘「 - 。トレイシー・バーンズ
産休や育児休暇のようなもののためのより多くの制度的支援のメリットは何ですか? どのような役割あなたは父親が教育と保育の将来にとっ見ています?
家族のベネフィットの公的支出は過去30年間で最もOECD諸国全体に増加しています. 幼い子どもたちに支出を増やすことや、母親と父親の両方のための育児休暇などの他のプログラムを強化することにより、, 政府は、お子様連れのご家族の負担を軽減しようとしています. 政府のプログラムやサポートのヘルプ個々の家族や子供のこれらの種類, また、社会経済的背景の違いから、職場で男性と女性のための子供のために活躍の場を平準化を支援. ここでの素晴らしいニュースがあります: 父親は、これまで以上に子どもたちの生活の中でより多く関与しています. 読書とその子供たちと一緒に遊ん父親は正の認知転帰と関連しています. また、子供たちのキャリア願望にプラスの効果を持っています, 特に娘. しかしながら, 女性はまだ育児の大半を行い、育児休暇を取る父親の割合が最もOECD諸国全体でまだ低いです. 子供たちと一緒に時間を過ごすために父親を奨励するために行われる仕事はまだあります. 母親と父親の両方のための仕事と家庭のバランスを向上させるために家族に優しい職場慣行を推進することは、1つの重要なステップであります.
(写真はCMRubinWorldの礼儀です)
C.M. ルービンとトレイシー・バーンズ
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, 「教育のためのグローバル検索」と「どのように私たちは読みます?"彼女はまた、3つのベストセラーの本の著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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