從非傳統家庭“的兒童, 例如 - 單親, 多種族, 同性父母, 還得看他們的家庭結構右邊承認並尊重各“ - 特蕾西伯恩斯
婚姻本身的機構正在改變, 和特蕾西在伯恩斯經合組織中心教育研究與創新 (中冶京誠) 認為“學校應該抓住這些變化考慮進去。”
有較少的婚姻，離婚率上升. 夫妻選擇不結婚或等待更長的時間結婚 (28 年是平均年齡為具有第一和孩子 30 年是初婚的平均年齡). 現代家庭是喜憂參半, “包括重組家庭, 單親家長, 多種族和同性家庭。“從PISA研究顯示，來自單親家庭的學生並不像其他類型的家庭的學生平均執行以及, 和Burns說了一些方法，使學校和教育工作者可以幫助包括“提高成績差距的認識, 提供現場支持, 建立與學生和良好的關係，他/她的父母(s) 或功課和學業困難幫助。“
特蕾西伯恩斯領導在OECD的中心教育研究和創新領導情結教育系統項目 (中冶京誠). 該項目著眼於挑戰政府面臨轉向複雜的教育系統和知識在這一過程中的作用. 她負責的“趨勢塑造教育2016”出版. 特蕾西加入我們的全球搜索教育.
“父母在世界的發展中他們的孩子的了解發揮了關鍵作用. 教學容忍和接受開始在家裡, 在最早的年齡。“ - 特蕾西伯恩斯
特蕾西: 做教育工作者在鼓勵對非傳統家庭公開討論什麼樣的作用? 做父母在告知他們的孩子對家庭結構的性質改變了什麼角色?
學校是社會的思考, 他們可以而且應該發揮在打擊偏見和促進接受了重要的作用. 非傳統家庭的孩子, 例如 - 單親, 多種族, 同性父母, 還得看他們的家庭結構右邊承認和尊重. 這有助於建立和加強孩子的自尊和自信. 更重要, 它也可以幫助所有的孩子 - 那些從傳統的家庭以及非傳統 - 發展自己的他人的開放性和了解. 然而, 要認識到學校不是政治中立，而且經常重現社會偏見有必要, 即使無意. 為教師提供的工具來教不同的教室是一個必要的步驟，將允許他們來自不同背景的孩子支持. 建立願景學校 (例如, 一個是歡迎所有) 是一個很好的開始. 因此，正在制定的行為準則明確, 例如, 一個有效的反欺凌策略. 家長在這一點的重要性不能被低估. 家長在發展中世界的孩子的理解了關鍵作用. 教學容忍和接受開始在家裡, 在最早的年齡.
“獲得幼兒教育和關懷 3-5 歲 在比利時通用, 法國, 墨西哥, 荷蘭和西班牙. 許多其他國家補貼條件有限的家庭, 為了支持那些最弱勢的。“ - 特蕾西伯恩斯
政府應該有什麼關係，與孩子 0 – 5? 育兒和幼兒教育早日進入直接關係到生活中更高的成就. 政府如何確保它是對所有人開放, 尤其是最弱勢? 有什麼可以和應該所有的父母做些什麼來幫助支持這一系統，並確保 我 Ť蓬勃發展?
婦女平均做 60% 在家庭中，經合組織各國都關心工作. 不僅可以提供高品質的兒童早期教育和護理 (ECEC) 促進婦女在勞動力參與, 它也可以對孩子的教育業績產生了積極影響. 事實上, 15-歲誰參加了平均執行學前教育學一年 30 分中PISA更好, 即使控制了社會經濟差異後. 實現了強勁ECEC取決於兩個問題: 獲得負擔得起的保健, 並確保高品質. 最低標準可以幫助確保每個孩子都有高質量的醫療服務的平等機會, 父母的收入無關. 擴展訪問，以便有足夠的地方來滿足需求是明顯的階梯. 這是可以做到: 例如, 訪問ECEC為 3-5 歲在比利時通用, 法國, 墨西哥, 荷蘭和西班牙. 許多其他國家補貼條件有限的家庭, 為了支持那些最弱勢. 家長可以參加活動, 有助於保持服務的責任, 以及與其他家庭分享自己的經驗和文化. 這可以幫助從事可能以前被排除在外的父母和孩子.
“父親讀書和與他們的孩子玩與積極的認知結果相關. 它也有對子女的職業理想產生積極影響, 尤其是他們的女兒。“ - 特蕾西伯恩斯
什麼是喜歡的事情產假和陪產假更多的制度支持的好處? 你看到了什麼樣的作用父親採取的教育和照顧孩子的未來?
對家庭福利的公共支出已經在大多數OECD國家增加了對過去三十年. 通過對幼兒增加支出，並加強其他方案，如母親和父親育兒假, 政府正試圖緩和對有孩子的家庭負擔. 這些類型的政府計劃和支持幫助個人家庭和兒童, 也有利於均衡的競爭環境對兒童從不同的社會經濟背景和工作場所男女. 這裡有個好消息: 父親們更多地參與孩子的生活比以往任何時候. 父親讀書和與他們的孩子玩與積極的認知結果相關. 它也有對子女的職業理想產生積極影響, 尤其是他們的女兒. 然而, 女人還是做了廣大兒童保育和育兒假的父親的比例仍然在大多數OECD國家低. 還有很多工作要做，以鼓勵父親花時間與他們的孩子. 推動家庭友善的工作實踐，以提高工作與家庭平衡的母親和父親是一個重要步驟.
(照片是CMRubinWorld禮貌)
C.M. 魯賓和特蕾西伯恩斯
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育”和“如何將我們閱讀?“她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld 而且是干擾物基金會研究員.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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