“Creamos un mecanismo o un entorno compuesto por unas pocas reglas simples pero claras. Dentro de este contexto, los niños son libres de explorar de forma autónoma.” – Alessandro Lumare
Querido: El aprendizaje que fomenta la innovación, la creatividad y el espíritu empresarial. Estas habilidades juegan un papel esencial en ayudarnos a prosperar en un mundo del siglo 21.
El arte sin reglas o límites en el que el cuerpo y la mente son libres de explorar e innovar, menos limitaciones estereotipadas, puede ser una manera poderosa e inclusivo para desarrollar y estimular el pensamiento individual.
Alessandro Lumare es un artista visual. Simona Lobefaro es un coreógrafo. Su proyecto de investigación - Segni Mossi - nació en 2014 en Roma para estudiar la relación y coincidencia entre las lenguas de dibujo y bailar con los niños y adultos. El foco de su programa es de alimentar la creatividad y el aprendizaje emocional y social inspirado por estas formas de arte dentro de una caja fuerte, ambiente libre. Hoy en día el programa se ofrece a los niños y adultos en las escuelas primarias en Italia.
La Búsqueda Global de Educación dio la bienvenida a Alessandro Lumare para hablar de su trabajo con Simona Lobefaro y su relevancia en el aprendizaje permanente.
“La interacción es clave en nuestro trabajo; la interacción entre las lenguas, entre el espacio interior y el espacio exterior y, ciertamente, la interacción entre las personas.” – Alessandro Lumare
Alessandro, lo que inspiró a conjugar arte y bailar juntos?
Soy un ilustrador y Simona es una coreógrafa. Los dos nos conectamos nuestros mundos creativos con los de otras personas a través del uso del espacio. Habríamos continuado nuestro trabajo en nuestros propios campos separados si no fuera por Sofía, nuestra hija. Desde el nacimiento de Sofía, nuestra comunicación ha llegado a un nivel diferente. ¿Recuerdas la película Encuentros Cercanos del Tercer Tipo? Sentimos la necesidad y la urgencia de utilizar todas las herramientas a nuestra disposición para estar cada vez más en contacto.. Este torbellino se traga a la danza, arte, nuestras experiencias como trabajadores sociales, mi trabajo como editor de video y quién sabe cuántos otros elementos.
¿Los niños siguen las instrucciones específicas de un profesor o se les permite crear libremente? ¿Cómo describiría su estilo de enseñanza?
Para cada propuesta experimento, creamos un mecanismo o un entorno compuesto por unas pocas reglas simples pero claras. Dentro de este contexto, los niños son libres de explorar de forma autónoma. Cuanto más definido el contexto es, cuanto más les gusta a explotarla, en el sentido de reinventarlo. Viendo este proceso es un placer. Simona y yo somos parte del juego demasiado. Somos los conductores; nos movemos de un papel a otro. Esto nutre nuestro trabajo y nos ayuda a crecer.
“Cuando los adultos logran sumergirse completamente en el experimento Segni Mossi, es interesante observar cómo la información viaja a través de sus cuerpos, de una manera diferente, frente a lo que sucede en los cuerpos de los niños.” – Alessandro Lumare
¿Puede hablar acerca de la interacción entre los niños? ¿Cómo funciona eso en su programa? ¿Los niños tienden a crear proyectos en solitario, o tiene proyectos de grupo, o ambas cosas?
La interacción es clave en nuestro trabajo; la interacción entre las lenguas, entre el espacio interior y el espacio exterior y, ciertamente, la interacción entre las personas. La interacción crea cortocircuitos en los esquemas consolidados. Pero es un proceso delicado y sensible. El contexto es una vez más fundamental: un ambiente protegido abierto a las especificidades y los mejora. Nuestros proyectos son en su mayoría colectiva, incluso los proyectos individuales, finalmente, interactúan entre sí a través de comentarios y observaciones del grupo.
Cuando miramos a los niños en su vídeo, no hay otra “aprendizaje” pasando. ¿Puede describir la otra aprendizaje que nutre su técnica? ¿Qué tipo de habilidades cree usted que los niños pueden beneficiarse de esta experiencia?
Como ya he dicho, construimos ambientes en lugar de técnicas. Cómo los niños se mueven en estos entornos varía de un niño a otro. Este experimento de exploración autónoma y la información proporcionada por las huellas gráficas nos ayudan a centrar nosotros mismos y ampliando las posibilidades comunicativas de nuestro cuerpo. Los niños, o más bien los “experimentadores”, nacen. Se familiarizan rápidamente con nuestros métodos de trabajo., centrarse más en el proceso que en el resultado final. Cooperan entre sí y aprecian los diferentes estímulos provenientes de diferentes personas..
“Trabajamos con la curiosidad, la resistencia, la frustración, el deseo y el límite físico de ese día en particular. Cada calidad se introduce en el mecanismo, lo que hace que todos y cada experiencia única.” – Alessandro Lumare
Ejecutar cursos de formación para profesores y adultos así como niños. ¿Cuáles son las principales diferencias que aparecen entre los niños y los adultos cuando se introdujo por primera vez a esta educación artística interdisciplinaria? ¿Por qué?
Llevamos a cabo talleres para niños y cursos de formación para adultos. Los contextos entre los dos son diferentes. Los niños solo vienen a vivir una experiencia. Los adultos quieren adquirir habilidades además de su experiencia.. Cuando los adultos logran sumergirse completamente en el experimento Segni Mossi, es interesante observar cómo la información viaja a través de sus cuerpos, de una manera diferente, frente a lo que sucede en los cuerpos de los niños. Mensajes de flujo a lo largo de caminos más tortuosos y complejos, pero la experiencia del propio descubrimiento es el mismo.
Para los alumnos que no tienen experiencia en el baile o el dibujo en absoluto, son cómodos trabajando y jugando de esta manera o hay retos que bloque la creatividad? ¿Cómo superar los desafíos que puedan surgir?
El mayor obstáculo es los estereotipos sobre lo que la danza y el dibujo debe ser. Trabajamos con el material del participante en vez de con las expectativas preestablecidas. Trabajamos con la curiosidad, la resistencia, la frustración, el deseo y el límite físico de ese día en particular. Cada calidad se introduce en el mecanismo, lo que hace que todos y cada experiencia única.
Aulas en todo el mundo son más diversos que nunca. Los educadores buscan estrategias de aprendizaje que permiten a los estudiantes y profesores para conectar. ¿Cómo ve el papel del arte en el aprendizaje del siglo XXI??
El arte es fundamental para un camino de crecimiento no porque todos debemos ser artistas, pero porque, como Bruno Munari pone, “A través del ejercicio del arte se aprende a tomar decisiones autónomas”.
Gracias, Alessandro.
(Todas las fotos son cortesía de Segni Mossi)
C. M. Rubin con Alessandro Lumare y Simona Lobefaro
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La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, "La Búsqueda Global por la Educación" y "¿Cómo lo Leer?"Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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