“ہم نے ایک طریقہ کار یا چند سادہ لیکن واضح قوانین سے بنا ایک ایسا ماحول تخلیق. اس تناظر میں, بچوں خودمختار دریافت کرنے کے لئے آزاد ہیں.” – Alessandro کی Lumare
مطلوب: کہ جدت کی پرورش سیکھنا, تخلیقی صلاحیتوں اور سرمایہ کاری. یہ مہارتیں ایک 21st صدی کی دنیا میں پنپنے کی ہمیں مدد کرنے میں ایک اہم کردار ادا کرتے ہیں.
قوانین یا حدود جس میں جسم اور دماغ کو دریافت اور اختراعات کے لئے آزاد ہیں بغیر فن, مائنس دقیانوسی رکاوٹوں, ترقی اور انفرادی سوچ کی حوصلہ افزائی کرنے کے لئے ایک طاقتور اور جامع طریقہ ہو سکتا ہے.
Alessandro کی Lumare ایک بصری آرٹسٹ ہے. Simona کی Lobefaro ایک کوریوگرافر ہے. ان کی تحقیق کے منصوبے - Segni جملوں - میں پیدا ہوا تھا 2014 روم میں ڈرائنگ کی زبانوں کے درمیان تعلقات اور مشترکہ زمین کا مطالعہ اور بچوں اور بڑوں کے ساتھ رقص کرنا. ان کے پروگرام کی توجہ پرورش تخلیقی اور ایک محفوظ اندر اندر ان آرٹ فارم سے متاثر سماجی جذباتی سیکھنے پر ہے, پاک ماحول. آج کے پروگرام اٹلی میں پرائمری اسکولوں میں بچوں اور بڑوں کے لئے پیش کی جاتی ہے.
تعلیم کے گلوبل تلاش زندگی بھر سیکھنے میں Simona کی Lobefaro ساتھ ان کے کام اور اس کی مطابقت کے بارے میں بات کرنے کے لئے Alessandro کی Lumare استقبال کر رہا تھا.
“تعامل ہمارے کام میں کلید ہے; زبانوں میں سے تعامل, اندرونی جگہ اور بیرونی خلا اور لوگوں کے درمیان یقینا تعامل کے درمیان.” – Alessandro کی Lumare
Alessandro کی, آرٹ گھل اور ایک دوسرے کے ساتھ رقص کرنا کیا آپ الہام?
میں نے ایک illustrator ہوں اور Simona ایک کوریوگرافر ہے. ہم دونوں جگہ کے استعمال کے ذریعے دوسرے لوگوں میں سے ان لوگوں کے ساتھ اپنے تخلیقی دنیاؤں رابطہ قائم. یہ صوفیہ لئے نہیں تھے تو ہم اپنی علیحدہ شعبوں میں ہمارے کام کو جاری رکھا گیا ہوتا, ہماری بیٹی. صوفیہ کی پیدائش سے, اپنے مواصلات کو ایک مختلف سطح پر آ گئی ہے. آپ کو فلم یاد ہے بند تیسری قسم کے مقابلوں? ہم ہر آلے کو ایک دوسرے کے زیادہ سے زیادہ کے ساتھ رابطے میں حاصل کرنے کے لئے ہمارے اختیار میں استعمال کرنے کی ضرورت ہے اور فوری طور پر محسوس کیا. یہ بگولے رقص کو نگل, آرٹ, سماجی کارکنوں کے طور پر ہمارے تجربات, جنہوں نے ایک ویڈیو ایڈیٹر کے طور پر میرے کام اور کس طرح بہت سے دوسرے عناصر جانتا ہے.
بچوں کو ایک استاد سے مخصوص ہدایات پر عمل کریں یا پھر وہ آزادانہ طور پر پیدا کرنے کے لئے کی اجازت دی ہیں کریں? کس طرح آپ کو آپ کی تعلیم سٹائل بیان کریں گے?
ہر تجویز-کے استعمال کے لئے, ہم نے ایک طریقہ کار یا چند سادہ لیکن واضح قوانین سے بنا ایک ایسا ماحول تخلیق. اس تناظر میں, بچوں خودمختار دریافت کرنے کے لئے آزاد ہیں. زیادہ سے وضاحت سیاق و سباق ہے, زیادہ وہ اس کا استحصال کرنا چاہوں, یہ کو reinventing کے معنی میں. اس عمل کو دیکھ کر خوشی ہے. Simona کی اور مجھے بھی کھیل کا حصہ ہیں. ہم conductors ہیں; ہم ایک کردار سے دوسری پر منتقل. یہ ہمارے کام کی آبیاری اور ہمیں بڑھنے میں مدد کرتا ہے.
“بالغوں Segni جملوں تجربہ میں مکمل طور پر خود کو غرق کرنے کا انتظام کرتے ہیں تو, یہ معلومات ان کے جسم کے ذریعے سفر کس طرح عمل کرنے کے لئے دلچسپ ہے, ایک مختلف انداز میں, کیا بچوں کی لاشیں میں ہوتا مقابلے میں.” – Alessandro کی Lumare
آپ کے بچوں کے درمیان بات چیت کے بارے بات کر سکتا ہوں? کس طرح اس کام کو آپ کے پروگرام میں کرتا ہے? بچوں سولو منصوبوں کی تخلیق کے لئے ہوتے ہیں, یا اگر آپ گروپ کے منصوبوں کی کیا ضرورت ہے, یا دونوں کر?
تعامل ہمارے کام میں کلید ہے; زبانوں میں سے تعامل, لوگوں کے درمیان اندرونی جگہ اور بیرونی خلا اور یقینی طور پر تعامل کے درمیان. تعامل انوائسز سکیموں میں شارٹ سرکٹ پیدا کرتا ہے. لیکن یہ ایک نازک اور حساس عمل ہے. سیاق و سباق کو ایک بار پھر بنیادی ہے: ایک محفوظ ماحول اختلافات کا خیر مقدم کرتا ہے اور ان کے اضافہ ہے کہ. ہمارے منصوبوں میں زیادہ تر اجتماعی ہیں, یہاں تک کہ انفرادی منصوبوں بالآخر گروپ کی رائے اور مشاہدے کے ذریعے ایک دوسرے کے ساتھ تعامل.
ہم آپ کی ویڈیو میں بچوں پر نظر کے طور, دوسرے "سیکھنا" کیا ہو رہا ہے. آپ دوسرے سیکھنے کی وضاحت کر سکتے ہیں کہ آپ کی تکنیک کی پرورش? مہارت کو کس قسم کی آپ کے خیال میں بچوں کے اس تجربے سے حاصل کر سکتے ہیں کرتے ہیں?
جیسا میں نے کہا, ہم بجائے تکنیک کے ماحول کی تعمیر. کس طرح بچوں کو ان کے ماحول میں منتقل بچے سے بچے کو مختلف ہوتی ہے. خود مختار ریسرچ اور گرافک نشانات کی طرف سے فراہم کی آراء کا یہ تجربہ خود بمرکز اور ہمارے جسم کے ڈائیلاگ امکانات کو وسعت دینے میں مدد. بچے, یا بلکہ "محققین", پیدا ہوتے ہیں. انہوں نے فوری طور پر ہمارے کام کرنے کے طریقوں سے واقف ہو, عمل پر زیادہ بجائے آخر نتیجہ پر توجہ مرکوز. وہ ایک دوسرے کے ساتھ تعاون اور مختلف لوگوں سے آنے والے مختلف stimuli کے تعریف کرتے ہیں.
“ہم تجسس کے ساتھ کام, مزاحمت, مایوسی, خواہش اور اس مخصوص دن کا جسمانی حد. ہر معیار کے طریقہ کار میں پیش کیا جاتا ہے, جس سے ہر ایک اور ہر تجربے منفرد ہوتا ہے.” – Alessandro کی Lumare
آپ کے اساتذہ اور بڑوں کے ساتھ ساتھ بچوں کے لئے تربیتی نصاب چلانے کے. آپ بچوں اور بڑوں کے درمیان دیکھتے ہیں تو وہ سب سے پہلے اس بین الکلیاتی آرٹ کی تعلیم سے متعارف کرایا جاتا اہم اختلافات کیا ہیں? کیوں?
ہم بالغوں کے لیے بچوں اور تربیتی کورس کے لیے ورکشاپس منعقد. دونوں کے درمیان سیاق و سباق مختلف ہیں. بچوں کو صرف ایک تجربہ رہنے کے لئے آیا. بالغوں کو ان کے تجربے کے سب سے اوپر پر مہارت حاصل کرنا چاہتے ہیں. بالغوں Segni جملوں تجربہ میں مکمل طور پر خود کو غرق کرنے کا انتظام کرتے ہیں تو, یہ معلومات ان کے جسم کے ذریعے سفر کس طرح عمل کرنے کے لئے دلچسپ ہے, ایک مختلف انداز میں, کیا بچوں کی لاشیں میں ہوتا مقابلے. پیغامات زیادہ کپٹپورن اور پیچیدہ راستے کے ساتھ ساتھ بہہ, لیکن دریافت خود کے تجربے پر ایک ہی ہے.
متعلمین بالکل رقص یا ڈرائنگ میں کوئی تجربہ ہے کے لئے, وہ آرام دہ کام کر رہے ہیں اور اس طرح سے کھیل رہے ہیں یا کر رہے ہیں وہاں اس بلاک تخلیقی صلاحیتوں کو چیلنج? وہ پیدا جب آپ کس طرح کے چیلنجوں پر قابو پانے کرتے?
سب سے بڑی رکاوٹ کیا ہونا چاہئے رقص اور ڈرائنگ کے بارے میں دقیانوسی تصورات ہے. ہم پہلے سے قائم کی توقعات کے ساتھ شریک کی مواد کے ساتھ بجائے کام. ہم تجسس کے ساتھ کام, مزاحمت, مایوسی, خواہش اور اس مخصوص دن کا جسمانی حد. ہر معیار کے طریقہ کار میں پیش کیا جاتا ہے, جس سے ہر ایک اور ہر تجربے منفرد بناتا ہے.
کلاس روم عالمی سطح پر پہلے سے زیادہ متنوع ہیں. اساتذہ سے رابطہ قائم کرنے کے لئے طالب علموں اور اساتذہ کے قابل بنائے کہ سیکھنے کی حکمت عملی طلب. آپ 21st صدی سیکھنے میں فن کا کردار کس طرح دیکھتے ہیں?
فن ایک ترقی کی راہ ہم سب فنکاروں بن ضروری نہیں ہے کیونکہ بنیادی ہے, لیکن کیونکہ, برونو Munari کہتے ہیں, "آرٹ کی مشق کے ذریعے ہم خود مختار انتخاب کرنے سیکھتے ہیں."
آپ کا شکریہ, Alessandro کی.
(تمام تصاویر Segni جملوں کے سوپیی ہیں)
C. M. Alessandro کی Lumare اور Simona Lobefaro ساتھ روبن
سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), پروفیسر مٹی Christensen کے (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. MadhavChavan (بھارت), چارلس فاضل (امریکہ), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر اینڈی Hargreaves نے (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), فاضل جیف جانسن (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. EijaKauppinen (فن لینڈ), سٹیٹ سیکرٹری TapioKosunen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), رب کین میکڈونلڈ (برطانیہ), پروفیسر جیف ماسٹرز (آسٹریلیا), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. PAK NG (سنگاپور), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), رچرڈ ولسن ریلی (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), پروفیسر Manabu ساتو (جاپان), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (LyceeFrancais امریکہ), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر.
تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, "عالمی تعلیم کے لئے تلاش کریں" اور "ہم کس طرح پڑھیں گے?"وہ تین bestselling کتابوں کے مصنف بھی ہے, سمیت Wonderland میں یلس اصلی, کے ناشر ہے CMRubinWorld اور ایک Disruptor فاؤنڈیشن فیلو.
C پر عمل کریں. M. ٹویٹر پر روبن: www.twitter.com/@cmrubinworld
حالیہ تبصرے