Finnische Erzieher Pasi Sahlberg und Kanzler Stephen Spahn von der Dwight Schule in Manhattan haben große Träume für Bildung. Sahlberg, der gefeierte Weltreformer und Autor des kürzlich veröffentlichten (und bereits in Neuauflage) Finnisch-Lektionen: Was kann die Welt Lernen Sie von Bildungs Veränderung in Finnland?, der Tag, an Spahn der Schule in Manhattan verbracht.
Sahlberg diskutierte mit Dozenten und Studenten nicht nur, wie und warum Finnland ihre phänomenalen gebaut, Weltklasse-Bildungssysteme, aber was noch wichtiger ist, was muss getan werden, um ihre pädagogische Spitzenleistungen wie dieses Jahrhunderts Fortschritte halten.
Die Dwight Schule begann vor kurzem seine eigene strategische Überprüfung, wie es auf dem Erfolg aufbauen kann. Berühmt für seine hochintegrierten globalen Lerngemeinschaft (gibt es fünf Dwight Campus, in New York, London, Kanada, Peking, und Seoul; ein Drittel der Studenten Dwights aus einem anderen Land stammt und repräsentiert fast 40 Nationalitäten; und es fördert das International Baccalaureate, der einzige Lehrplan, wo die Studenten nach internationalem Benchmarks benotet), die Führung der Schule besucht erneut dennoch die big-picture Frage der Bildungs Vision.
Spahn (der am längsten bestehenden Rektor jeder Schule in New York City) beschreibt seine Ausbildung Vision als “eine Verpflichtung, alle Schüler zu gewährleisten, ihr volles Potenzial von ihnen zu finden und verfolgen ihre einzigartigen helfen ‚Funken des Genies.‘”
Sahlberg beschreibt seine Vision in Finnisch-Lektionen wie sie “die Schaffung einer Gemeinschaft von Lernenden, die die Bedingungen bietet, die alle jungen Menschen ermöglichen, ihre Talente zu entdecken.”
Mit der Technologie-Revolution zeigt keine Anzeichen einer Verlangsamung in Verbindung der Welt in allen iPhone (oder andere Smartphone), Wie wird Bildung bleiben für junge Menschen vibrierend? Wie können Lehrer weiterhin starke Stimmen sein, dass Unterhalt in den Herzen der zukünftigen Generationen lebendig Träume? Genau wie moderne Pädagogen, moderne Studenten müssen nicht ihr Denken in Bezug auf die Dörfer oder Städte oder Städte oder sogar einzelne Nationen Ration mehr; moderne Studenten werden die meisten der globalen Probleme kennen, Dank ihrer iPads (oder andere Tabletten), bevor sie in die Schule kommen. Moderne Studenten müssen die Auswirkungen dieser Probleme im Zusammenhang mit einer globalen Arena verstehen. Moderne Studenten werden mit ihren globalen Gleichaltrigen häufiger und hoffentlich in einer sinnvollen Weise interagieren. Außerdem, die Entwicklung der Technologie schafft spannend, neue Möglichkeiten für die jüngeren Generationen. Dies, zu, Herausforderungen des Bildungssystems, denn es wird zu jeder Zeit in unserer Geschichte Selbststarter zu sein, einen größeren Bedarf für junge Erwachsene als. Unterstützung der Schüler ihre Leidenschaften zu identifizieren, so dass sie beginnen können, ihre eigenen großen Träume zu verwirklichen erfordert, dass die Lehrer neue Fähigkeiten zu entwickeln, und dies erfordert Pädagogen mit scharfem Einblick in die strategischen Fragen, mit denen Bildung in der heutigen Welt.
Wie wird diese Reform erreicht werden soll?
Sowohl Pasi Sahlberg und Stephen Spahn glauben an personalisiertes Lernen.
Genauer, Pasi glaubt, dass ein sozial zu schaffen inspiriert, sichere Lerngemeinschaft; Schulen, die Schüler freundlich sein muss; Schulen, die müssen mehr personalisierte Lernpfade ermöglichen. Wenn man bedenkt, in die gewaltigen Veränderungen, die das Lernen wird weiterhin durch das Internet ermöglicht werden, soziale Netzwerke, und Technik, Sahlberg beschreibt seine vier Themen für den Wandel in seinem Buch als:
- Entwicklung eines persönlichen Fahrplans für für jeden Schüler lernen.
- Weniger Präsenz-Lehre, und Erleichterung der Studenten’ kollaborativen Fähigkeiten.
- Entwicklung von zwischenmenschlichen Fähigkeiten und Problemlösung.
- Engagement und Kreativität als Zeiger des Erfolgs.
Ich fragte Pasi Sahlberg, wo die Dinge in Bezug auf die großen Traum stehen und bewegen Reform vorwärts in Finnland.
Er erklärt:
Es scheint zwei Hauptoptionen zu sein. Eine Alternative ist der Weg von vielen anderen Bildungssystemen gereist. Dieses Mittel für konventionelle Lösungen für die zukünftigen Herausforderungen suchen. In meinem Buch, Ich zeige, wie finnische Grundschüler deutlich weniger Unterrichtsstunden haben im Vergleich zu amerikanischen Kindern. Insoweit, Finnland ist auch unter den OECD-Mittelwert. Eines der wichtigsten Reformpunkte der Beratungen ist jetzt Unterrichtszeit für Grundschüler zu erhöhen. Dies führt zu Themen in einer bereits vollständigen Liste der Lehrpläne in den Schulen zu erhöhen. Wir suchen Sie in anderen Bildungssystemen in Form von mehr vorgeschriebenen Standards zu setzen und damit verbundene Datensysteme nationale Tests mit und Reporting-Systeme.
Die zweite Alternative ist ein Weg von anderen ging nicht viel. Es geht darum, einen mutigen Schritt macht unser Bildungssystem von einem sehr starken Fundament zu verwandeln eine individuell gestaltet werden kann, soziale Integration und wirklich bereichernde Umgebung, die kümmert sich um Menschen mit Leidenschaft Lernen (d.h.., die Ideen von meinen vier Vorschläge positioniert Finnisch-Lektionen). Finnische Behörden sind über den nächsten Entwicklungsplan für Bildung und Forschung zu vereinbaren für 2012-2016. Eine Rechnung vorsieht Zeitzuweisung für Schulen werden übergeben 2012. National Framework Curricula für die Grundschule und Schule der Sekundarstufe II wird dann überarbeitet werden. Die Universitäten sind Neubetrachtung ihre Lehrerausbildung, as well. Mit anderen Worten, alle notwendigen Elemente sind verfügbar, um diesen alternativen Weg zu wählen.
Die Aurora-Grundschule in Expoo (siehe meinen Beitrag “Die globale Suche nach Bildung: Ein Blick auf einer finnischen Schule“) eine Quelle der Inspiration für Sahlberg im Hinblick auf die großen Traum gewesen beschreibt er in seinem Buch. Er glaubt, dass dieses Modell der Grundschule ist ein sozial bereichernd und Pflege “Heimat des echten Lernens.” Es gibt auch andere Schulen arbeiten, sich neu zu gestalten nach dem Vorbild der Ideen diskutiert er in Finnisch-Lektionen.
Sahlberg Notizen:
Aktuelle Anforderungen des Lehrplans, Einrichtungen, und zunehmend knapper werdenden Ressourcen häufig Bemühungen beschränken zu Schulen erneuern. Ich finde, eine wachsende Zahl von Menschen in Finnland und in anderen nordischen Ländern auf die Idee verbunden ist Schulen zu erneuern Orte zu werden für junge Menschen ihre Leidenschaft zu finden. Principals und Lehrer durch das Fehlen von gemeinsam vereinbarten Vision oder Traum für die Zukunft gestört. Pädagogen sind nicht durch die nationalen Ziele inspiriert, die durch Zahlen oder sind zu rational ausgedrückt werden. Lehrer und Ausbildung Führer wollen eine Vision haben, was Schulen wie in aussehen sollte 2020 oder 2030. Die meisten von ihnen denken, dass wir nicht halten sollte davon aus, dass alles gleich aussehen. Niemand weiß, wie die Technologie spielen wird. Ich sehe Schulen als ein Ort für die Suche nach Ihrem Talent, bereichern Sie sich durch, sozial miteinander verbunden, und der Aufbau eine gesunde Persönlichkeit. An der Gabelung der Straße, die Schlüsselfrage für Finnen ist, ob es eine neue Führung sein, die dies möglich machen.
Ich fragte Kanzler Spahn und Dianne Drew, Rektor der Schule Dwight, geht nach vorn, ihre Themen zu teilen. Sie verengt es auf diese vier Punkte nach unten:
- Jeder Schüler muss lernen, reale Probleme zu identifizieren und zu lösen: Die Schulen müssen Möglichkeiten schaffen, die ständig connect realen Welt Erfahrungen und Herausforderung traditionellen Formen des Lehrens und Lernens. Durch die Platzierung Schüler und Lehrer in verschiedenen und schwierigen Umständen, sie erwerben die inter und Fähigkeiten zur Problemlösung, die lebenslangen Lernen notwendig sind, um.
- Zeit außerhalb des Unterrichts ist das Leben des Labors; Leben in der Klasse muß eine positive Phase für Erfahrungen außerhalb des Unterrichts gesetzt.
- Pflegen Sie eine Gemeinschaft von Offenherzigkeit und üben die Kunst des gemeinsamen Wert zu schaffen. Die Studenten werden mehr als akademischer Erfolg wünschen, wenn sie von einer Schulumgebung ständig umgeben und in Frage gestellt werden, dass sie schätzen und dass Werte sie. Durch den Aufbau von Vertrauen, Elastizität und Respekt für alle, Schulen exemplifizieren eine Gemeinschaft, die sowohl Erfolg und Kampf unterstützt.
- Springt zur Autarkie und dispel Illusionen. Die Schüler müssen dazu ermutigt werden, über die engen Grenzen des Lehrbuch zu sehen, das Klassenzimmer, die Schule, und Gesellschaft. Leitfaden Studenten zu bauen Fähigkeiten, die sie vorbereiten auf Autarkie und erwerben ihr eigenes Verständnis der Welt. Geben Lehrer die Möglichkeit, ihre Stärken zu verfolgen, Leidenschaften, und Bildungsambition, as well. Dadurch wird eine dynamische Gemeinschaft schaffen, dass Stützen und spornen sie eher als die traditionellen Formeln “der Lehrer lehrt und der Schüler ist nur der Schwamm.”
Big Träumer scheinen nie aufgeben. Mehr folgen…
Fotos mit freundlicher Genehmigung von The Dwight Schule und Pasi Sahlberg.
Im Global Search for Education, mit mir und weltweit bekannten Vordenkern, einschließlich Sir Michael Barber (UK-), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. Madhav Chavan (Indien), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (UK-), Professor Ben Levin (Kanada), Professor Barry McGaw (Australien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. Denise Papst (US-), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Sir Ken Robinson (UK-), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon, DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (Abitur Französisch, US), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Professor Dylan Wiliam (UK-), DR. Mark Wormald (UK-), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (UK-), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden. Besuche den Global Search for Education Community-Seite.
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