“作業および他の国からの教育の専門家や学生と他の国での時間を費やして, 自分の考えを聞いて, 文化的な認識と期待, 教育を通じてより良い世界を作成するための強力な方法があります. 私たちは、明らかに教育者の圧倒的な数を示す多くの研究を持っている, 保護者と生徒は、これは非常に貴重であり、利用可能であるべきであると考えてい,” コメントイアンAilles, グローバルスタディ峠の最高経営責任者（CEO）, 大学に至るまでの年間で学生のための21世紀の国際学習経験のリーディングプロバイダー.
何が学生の利点は、彼らの高校時代の経過中に東洋と西洋の教育の両方にさらされている? あなたは、最適な学習に向けて経験を操縦する方法と、今日の技術は、経験を強化する方法? 私はパートでさらにこれを議論するためにパク·ティー·ンとデニスシャーリーを招待 4 東の対. ウェスト – フェイスタイム. 朴ティーンは副学部長である, リーダーシップ学習, および教育開発センターでの政策とリーダーシップ研究学術グループ長 (NO), 南洋理工大学 (NTU), シンガポール. デニス·シャーリーは、ボストン大学で教育·リンチの学校で教育学教授である. シャーリーの新しい本, 誠実で達成: 留意教育の変更に向けて, 発売予定 2015, 本シリーズパクティーンとアンドリューハーグリーブスが共同編集したの一部である.
彼らの中等学校のキャリアの過程で双方の東と西の教育制度にさらされて、学生の長所と短所は何ですか? かなりの収束例やトレンドは、すでに見てきたどのような?
PAK NG: 彼らの中等学校のキャリアの過程で双方の東と西の教育制度にさらされている学生は、両方の文化に、より敏感にであるという利点を持っている. 首尾よく簡単に2文化の異なる環境の間で交渉することができた者は異文化の状況で自然なリーダーとなる, 彼らの文化ブローカーや市場性のある国際人作り. 彼らは、調和し生活し仕事を一緒に別の人を持ってする立場にある.
しかしながら, これらの学生は、他の明らかに異なる文化を鑑賞することが重要であるが, それは彼らが自分の文化遺産を鑑賞することができることも重要である. たまに, オーバーサブスクライブする誰か他の人の文化に危険性がある. 学生は、両方の長所ではなく、最悪の事態を習得するのに十分成熟である必要が, これらの最高の機能を一緒にブレンドする.
偉大な収束は今日の世界の主要都市にあります. 一つは、一つの都市での世界各国からの料理や多くの融合レストランを取得. 一つは、スターバックスやマクドナルドに集まっアジアの都市の若者を見ている, 英国などの英語圏の国にある間に、より多くの非中国人学生, 米国とオーストラリアは中国語を勉強している. そう, グローバル都市の課題は、収束のこの流れに彼らの文化的特殊性を維持することである.
デニス·シャーリー: 欧米のシステムからの学生が粘り強いの大切東から学ぶことができる, 統制のとれた研究とは、ピアのグループが時間をかけてお互いをサポートしています.
イースタン·システムからの留学生, 他方では, 独立した批判的思考の重要性について西洋から学ぶことができる, 証拠と論理に基づいて開放的な推論, 不明確な問題セットに適用した場合に、創造的な問題が解決する. 私たちは経済的に競争力があるだけでなく、無料で、複雑な問題に関する多様な視点を開発するために、市民を奨励するだけでなく、社会に住みたい場合はこれらは不可欠です.
国際評価に関するアジアの学生の高い成果にもかかわらず, 私は強い傾向を観察する, 同様に東と西の, 西洋のシステムが優れていることを前提とし、今日の学習のための標準を設定する. これはいくつかの側面で本当かもしれない, 特に教育の学生に関して自分で考えることを学ぶために.
イースタン·システム, しかしながら, 独自の強みを持っており、これらは、西洋教育の有害な側面について矯味としての役割を果たすことができる. 特に儒教の伝統が学習reveres文化的参照を提供, 自己規律を強調している, 他の人と調和の生活への説得力のある哲学的なガイドを提供します.
西洋では、成果を過剰強調し、下の値を持つプロセスだ, 私たちの相互作用の多すぎるが、自己の利益の狭義に基づいているという結果に.
どのようにして、最適な学習の目的のためにこれを操縦する必要があります? あなたが採用するであろう戦略はどのようなものがあります?
PAK NG: 最適な学習のために, このプロセスが容易と導かなければならない. シンガポールで, ようにする特定の学生を開発するいくつかの学校のプログラムがあります “二文化”. これらの学生は通常より深く東洋と西洋の文化を学ぶ情熱を注いでいます. これらのプログラムは、学生を広げる’ 視野とグローバルな視点でそれらを装備する.
これらのプログラムのほとんどでは、, 学生は、歴史的な分析に導入される, 現代読書と体験学習は、歴史への理解を深めて, ソーシャル, 主要な西洋と東洋の伝統の政治的·経済的発展. これらの学生は、中国でもイマージョンプログラムを持っている機会を得る, 異なるコミュニティの文化への局所の研究を行うには英国や米国.
プログラムを通じて、, 学生は東と西の最高の要素をふるい分けにおけるオープンマインド、まだ重要であることが奨励される. 重要なことは、両方の世界で採択された異なる分析的アプローチと微妙な文化的ニュアンスの理解を得ることです.
デニス·シャーリー: 異文化の出会いは今、世界中の電光石火の速さで起こっている, これらは、市場の力によってではなく、教育の議題によって何よりも駆動され、.
若い人は本日、政府の一方または他の上のビジネスリーダーのいずれかによって提供されるよりも、より良く、より想像力の変化の議題を探しています. なぜ彼らに道徳的に魅力的な議題を提供していない – 例えば, 世界の見事に多様な集団のすべてのための教育へのアクセスを拡大することを目標に自分自身を捧げて?
私は文盲をなくし、達成する、世界的に歴史的なアジェンダを進めるために無限の企業の競争や地政学的な対立を越えて見るためにそれらを求めることで私たちは、若いの想像力に火を付けることを提案する 8 すべての若者のための普遍的な教育年数による 2030.
教育の変化の次の段階は、他の上の万能薬として、一方では改善と市場の全国的に有界モデルを超えて私たちを取得する必要があり. 私たちは、国境を越えた組織を再活性化する必要があります, 市民社会の動き, そして新たに団結した教育専門職は、私たちのますますの共有の文化遺産に保存最良かつ最も価値があるすべての価値がある若い世代のために遺産を提供するために.
今日の技術は、このプロセスを強化するために、私たちを有効にどのよう?
PAK NG: 技術の進歩は、人々の異なるコミュニティ間の強化された接続性につながる. 物理的な移動の速い速度は、文化交流がより強く発生する小さい世界につながる. 確かに, デジタル技術とインターネットが文化的な噛み合いを介して起こることを可能に “スペース” のではなく、 “場所”. 情報通信技術 (ICT) 物理的な移動を買う余裕することができない場合があり、学生に他の文化へのアクセスを拡大する. ICTを通じ, 学生は国際的にいつでもどこでも、他の学生と連携することができます, ビデオクリップを通して考えや意見を共有する, オーディオサウンドとグラフィック表示.
しかし、技術はダブルエッジの剣である. 仮想メディアは、便利な文化的情報や有害な誤報やプロパガンダの両方で満たされている. 東と西の間の学習が便利になるようにするために, 学生は大量の情報の意味を理解するために、悪い情報から良い情報を区別する必要が. 二文化学習活動は、合成スキルや見識の高いレベルを必要とする.
そう, 技術は、異文化学習を向上させることができます. しかし、技術自体は教育者ではありません.
デニス·シャーリー: 新技術のツールは、異文化間コミュニケーションの促進に果たすべき重要な役割を担っている, 特に旅行する機会を持っていない人のために. 私たちは、すべての生徒が遠い国で、他のユーザーとの直接通信に置かれるとき、きっかけが可能モチベーションを見てきました.
スティル, 私たちは正直に、新技術の固有の限界を認めるべきである. 彼らは、インストールが高価であり、その維持は教育者に複雑な新しい問題を提示. 学生がお互いをいじめができ、これが発生する可能性がありますだけでなく、自分の家のコミュニティで, だけでなく、未知の、または遠くのロケールのものと表面的なデジタルの出会いを通して. 新技術の可能性を最大限にも多くの国の政府の監視と制御の厳しい現実によって制約されている.
今日は私たちの若いが必要です, 彼らは、東または西で自分自身を見つけるかどうか, オープンマインドと好奇心共生の精神で国境を越えて互いに手を差し伸べるために. 新技術は、コンタクトを開始し、新たな友情を刺激し、このことは必須であることができます. スティル, 最終的には外国にいるようなものはありありません, 新しい言語を学ぶ, そして他の人との直接対面の出会いを通じて、多様な文化症状を探索. これらは、私たち自身の文化的な目隠しについて教えを教える, 世界を見ての他の方法に私たちを開く, 他人の感謝とその文化を豊かに.
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C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld, そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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