بھارت میں بچوں 2012 مطالعہ تقریبا پتہ چلا ہے کہ 48% بھارت کے بچوں کے "کی stunted" کر رہے ہیں اور 20% "ضائع" کر رہے ہیں. یہ بھی ظاہر ہوا ہے کہ 40% 5th اور 7th گریڈ تک کے بچوں کے اسکول کے باہر گرا دیا. ان بچوں میں سے سب سے کمزور پس منظر اور مصیبت کے تجربات سے آتے ہیں, says Vishal Talreja, شریک بانی & خواب ایک خواب کی سی ای او, جو "دنیا کے ساتھ مشغول کرنے کی صلاحیت کو متاثر کرتی ہے, مکمل تعلیم, صحت مند زندگی انتخاب اور زندگیوں کو پورا قیادت. "Talreja کی تنظیم میں شروع کیا گیا تھا 1999. اس کے مقاصد نوجوانوں کو بااختیار بنانے اور ایک تیز رفتار دنیا میں کامیاب کرنے کی مہارت کے ساتھ ان کو لیس کرنے کے لئے ہیں. چونکہ 2012, اس کام کو پہلے ہی اوور کی زندگیوں کو متاثر کیا ہے 87,500 بچوں. بنیادی توجہ محفوظ مہیا کرنا ہے, دیکھ بھال کے ماحول جس میں نوجوانوں کی زندگی کی مہارت کو ترقی کر سکتے ہیں, کے طور پر بیان "افراد مطالبات اور روز مرہ زندگی کے چیلنجوں سے نمٹنے کے لئے قابل بنائے کہ مثبت اور انکولی سگائ کے لئے صلاحیتوں." تنظیم کے بنیادی پروگرامز اسکول کے بعد کی زندگی کی مہارت کے پروگرام ہیں (ASLSP), کیریئر کنیکٹ پروگرام (سی سی پی) اور استاد کے ترقیاتی پروگرام (ٹی ڈی پی). طلباء خواب زندگی کی مہارت کی تشخیص اسکیل استعمال کرتے ہوئے ان کے کام پر تشخیص کر رہے ہیں (DLSAS), دنیا میں سب سے پہلے اثر کی پیمائش کا آلہ "پسماندہ بچوں کے درمیان زندگی کی مہارت میں بہتری کی پیمائش کرنے کے."
تعلیم کے لئے گلوبل تلاش وشال Talreja خیرمقدم کرتے ہوئے خوشی ہے.
“انٹرنیٹ کی آمد کے ساتھ, معلومات اور علم کی رسائی آسان نہیں ہے. اس کے نتیجے میں, اساتذہ کو اب کوئی معلومات پر ایک اتھارٹی ہیں. طالب علموں کو ان سوالات کا جواب دینے انٹرنیٹ ہے. یہ ایک استاد کے کردار کو دوبارہ تصور سے کارفرما ہے.” — Vishal Talreja
وشال, اپنے استاد کی ترقی کے پروگرام کو بہت سے اساتذہ زیادہ پیداواری زندگی کی مہارت کو ان کے طالب علموں کو پڑھانے کے لئے مل مدد نہیں کی ہے, بلکہ ان کے اساتذہ ان کے اپنے صلاحیتوں کے بارے میں جاننے میں مدد ملی ہے. پروگرام مشقوں اور زندگی کی مہارت کی قسم ان نتائج پیدا کرنے کے لئے ان ورکشاپوں میں لاگو کرنے کے لئے منتخب کرتا کیسے? کیا آپ کے عمل ہے?
ہمارے استاد ترقیاتی پروگرام خاص طور پر زندگی کی مہارت کے ساتھ نوجوان لوگوں کو بااختیار بنانے کے لئے بڑوں کو چالو کرنے کا مقصد ہے. اس بنیاد سچ تبدیلی نوجوان شخص کی زندگی میں ایک خیال رکھنے اور شفقت بالغ کی موجودگی کے ساتھ ایسا ہوتا ہے کہ پر مبنی ہے. جب ایک استاد, نوجوان شخص کی زندگی میں ایک اہم influencer کی, ایک دیکھ بھال اور شفقت بالغ کا کردار ادا کرتا, بچوں کے سیکھنے میں فعال طور پر مشغول, وہ الہام محسوس, اور وہ تبدیل.
اساتذہ میں ان کی مہارت کی تعمیر میں مدد کرنے کے لئے ہے, پروگرام سے Pye طرف سے تیار تخلیقی کمیونٹی ماڈل سے اخذ کیا گیا (یوتھ امپاورمنٹ کے لئے شراکت دار). اساتذہ کے ساتھ کام کرنے کے نقطہ نظر ہمدردی کی پرورش کرنے تجرباتی تکنیک کا استعمال کرتا ہے, تخلیقی صلاحیتوں کو توسیع, سننے اور توثیق کی مہارت کی ترقی, اور ثبوت کی رائے کو اشتراک کرنے اور سہولت کی مہارت کو جاننے کے لئے کی صلاحیت کی ترقی.
ٹیچر کے ترقیاتی پروگرام پر مشتمل ہوتا ہے 4 میں پھیل رہے ہیں کہ ماڈیولز 6-8 ماہ. ہر ماڈیول میں, شریک آپ کی اپنی تخلیقی صلاحیت کا اظہار کے مراحل سے بڑھتا ہے, ہمدردی کے ساتھ کشش نوجوان لوگوں, سمجھنے کس طرح نوجوان لوگوں کو سیکھنے, سہولت کی مہارت کی ترقی اور ایک نوجوان شخص کی زندگی میں اپنے کردار کو منا.
کیا ایک خواب خواب ہے کہ بڑے مسائل / رکاوٹوں کا سامنا کرنا پڑا ہے اور کیا آپ ان میں سے ہر ایک سے سیکھا ہے کر رہے ہیں?
بڑے چیلنجوں میں سے ایک, خاص طور پر ہندوستانی تناظر میں, ایکوئٹی کی کہ تعلیمی نظام میں ہے. ایسا لگتا ہے کہ زیادہ آمدنی والے گروپوں کا مقصد اسکولوں جیسے زندگی کی مہارت تعلیم جدید تدریسی طریقوں بیوشن صرف لوگ ہیں اکثر ہے. تاہم, ضرورت سے زیادہ مشکل سماجی اور معاشی پس منظر میں تیزی سے زیادہ ہے. ذہن میں اس کے ساتھ, ہم اپنے تمام بدعات سب کے لئے قابل رسائی رکھنے کی کوشش کرتے ہیں. ہمارے پروگراموں دستیاب ہیں ذرائع کے اندر کم قیمت پر کام کرنے کے لئے ڈیزائن کر رہے ہیں.
“تعلیم نوجوان لوگوں کو نئے عالمی جائے کار میں کامیاب ہونے کے لئے زندگی کی مہارت کی تعمیر کی طرف تیزی لائی جا سکتا ہے, اس طرح تعاون کرتے ہیں اور اختراعات اور لچکدار ہونا کرنے کی صلاحیت کے طور پر? یہ خواب ایک خواب ہے پروگرام کی توجہ کا مرکز ہے.” — Vishal Talreja
تیزی سے بدلتی تکنیکی ترقی تعلیم پر اثر انداز اور عالمی سطح پر سیکھنے کو دیکھتے ہوئے, کس طرح کے خواب کو ایک خواب پروگرام سب سے زیادہ فرق پڑتا ہے کہ سیکھنے کے ساتھ رکھنے کے لئے ان ورکشاپس نظر ثانی کرے گا?
خواب ایک خواب کے پروگرام پہلے ہی ترقی کی معلومات اور ڈیجیٹل عمر سے توقع کی جا سکتی ہے اس کے لئے تیار کیا ہے. انٹرنیٹ کی آمد کے ساتھ, معلومات اور علم کی رسائی آسان نہیں ہے. اس کے نتیجے میں, اساتذہ کو اب کوئی معلومات پر ایک اتھارٹی ہیں. طالب علموں کو ان سوالات کا جواب دینے انٹرنیٹ ہے. یہ کرنے کے لئے ایک استاد کے کردار کو دوبارہ تصور کارفرما ہے ہمارے.
ہم استاد اب سیکھنے کی ایک سہولت ہونے کی طرف منتقل کرنا پڑے گا کہ یقین. وہ طالب علموں میں خود ہدایت سیکھنے کی مہارت کی تعمیر کر سکتے ہیں? وہ طالب علموں کو ان کے علم میں فرق کو سمجھنے وہ پھر صحیح جوابات حاصل کر سکتے ہیں تاکہ میں مدد کر سکتا ہوں? وہ بچوں میں تجسس اور تخلیقی صلاحیتوں کو پروان چڑھا سکتا? تعلیم نوجوان لوگوں کو نئے عالمی جائے کار میں کامیاب ہونے کے لئے زندگی کی مہارت کی تعمیر کی طرف تیزی لائی جا سکتا ہے, اس طرح تعاون کرتے ہیں اور اختراعات اور لچکدار ہونا کرنے کی صلاحیت کے طور پر? یہ خواب ایک خواب ہے پروگرام کی توجہ ہے.
نئے تکنیکی ترقی پر غور کرتے ہیں تو کیا بچے پر مثبت اور منفی اثرات ہیں, یہ AI یا ٹیکنالوجی کی دیگر اقسام کے ساتھ ہو چاہے? اس کے علاوہ کس طرح کرے گا اس کے اثرات استاد کا کردار اور بچے کے ساتھ استاد کی بات چیت?
نئے تکنیکی ترقی ایک تیز رفتار سے پائے جاتے ہیں اور ناگزیر ہیں, اور یہ یقینی مستقبل پر گہرے اثرات مرتب ہوں گے. ہم تعلیمی نظام اپنانے اور ان تبدیلیوں کا جواب دینے کے 21st صدی کے ذریعے پر کرنے کی مہارت کے ساتھ اپنے طالب علموں کو تیار کرنے کی ضرورت هے. یہاں, استاد کا کردار انتہائی اہمیت کا حامل ہے. تاہم, اس کردار کی تفہیم یہ اس وقت ہے کیا سے تبدیل کرنے کی ضرورت. تعلیمی نظام ایک صنعتی عمر کے لئے طالب علموں کو تیار کرنے کے لئے جاری رہتا ہے تو, وہ صرف فرسودہ کی مہارت حاصل کریں گے. جتنا زیادہ ہم ڈیجیٹل عمر کے زیادہ امکانات مطلوبہ عمارت کی مہارت میں سرمایہ کاری ہے کہ طلباء 21st صدی میں کامیاب ہوں گے.
مثال کے طور پر, ہم تعلیمی مضامین کے سیکھنے کے لیے ٹیکنالوجی پر انحصار کر سکتا ہے, اساتذہ کی مدد کرتے ہوئے طالب علموں کو ان کی تعلیمات لاگو کرنے کے لئے کس طرح سمجھ? طالب علموں کو اس نئی دنیا کے لئے تیار کرنے کے لئے, استاد کا کردار اہم سوچ کی زندگی کی مہارت کی تعمیر میں ہونا ضروری ہے, اعلی آرڈر تجزیہ, مسئلہ حل کرنے, طلباء اور دوسروں کے درمیان تعاون. اساتذہ غیر اندازہ ہو کہ سیکھنے کی خالی جگہوں کو پیدا کرتا ہے کہ ایک طرح سے طالب علموں کے ساتھ مشغول کرنے کی ضرورت ہوگی, ہمدرد اور مہربان. یہ تو تخلیقی صلاحیتوں کو پروان چڑھاتا, ہمدردی کی پرورش, اور طلباء تبدیلی کی ایک تیز رفتار کے لئے انتہائی ملائمی ہونے کے لئے تیاریاں.
"اساتذہ غیر اندازہ ہو کہ سیکھنے کی خالی جگہوں کو پیدا کرتا ہے کہ ایک طرح سے طالب علموں کے ساتھ مشغول کرنے کی ضرورت ہوگی, ہمدرد اور مہربان. یہ تو تخلیقی صلاحیتوں کو پروان چڑھاتا, ہمدردی کی پرورش, اور طلباء تبدیلی کی ایک تیز رفتار کے لئے انتہائی ملائمی ہونے کے لئے تیار کرتا ہے. "- وشال Talreja
سوچنا 5 سال یا اس سے 10 سال اب سے – خواب ایک خواب کے لئے اپنے مقاصد کیا ہیں اور آپ کو ان کے حصول کے لئے اہم اگلے اقدامات کے طور پر کیا دیکھتے ہو?
اگلے کے لئے ہمارا پیمانے حکمت عملی 5 سال موٹے طور پر اپنے کام کے چار پہلوؤں پر مرکوز. اول, براہ راست ترسیل. یہ ہماری جدت مرکز کے ذریعے ہماری بصیرت اور نوجوانوں پر اثر گہرا ہے, سکول کی زندگی کی مہارت کے پروگرام اور کیریئر کنیکٹ پروگرام. دوم, چربہ کاری. اس پر چالو کرنے کے ہے 15,000 اساتذہ / پرشکشکوں / نوجوانوں کو بااختیار بنانے کے کارکنوں 400,000 نوجوان لوگوں کو خواب اگرچہ ایک خواب کی تخلیقی زندگی کی مہارت نقطہ نظر. سوم, نظام میں تبدیل. یہ میں سرمایہ کاری اور مسلسل نوجوان لوگوں مصیبت پر قابو پانے اور 21st صدی کے لئے تیار کیا جائے مدد کرنے میں زندگی کی مہارت کے اثرات کا ثبوت تعمیر کر رہا ہے; چیمپئنز کے ذریعے تحریک کی عمارت, متاثر کرنے اور تبدیلی سازوں سیکھنے کے ماحول کے اندر اندر زندگی کی مہارت کو ضم کرنے تشویشناک اور فوری ضرورت کا اظہار کرنے; پریکٹیشنرز کے ایک ماحول کے نظام کی تعمیر, تنظیموں اور اسٹیک ہولڈرز تعلیمی اصلاحات کے اندر زندگی کی مہارت مجموعی. آخر, ایک فریم ورک بدلیں, اور اس پالیسی کو متاثر کر معاشرے میں تبدیلی ہے, تعلیم paradigms کے بدلتے ہوئے, اور دوبارہ کلپنا شہادتوں کی بنیاد پر تحقیق اور وکالت کا استعمال کرتے ہوئے ایک ملٹی اسٹیک ہولڈرز کے نقطہ نظر کے ذریعے سیکھنے.
آپ وشال کا شکریہ.
(تمام تصاویر خواب ایک خواب کے سوپیی ہیں)
C. M. Rubin and Vishal Talreja
سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), پروفیسر مٹی Christensen کے (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. MadhavChavan (بھارت), چارلس فاضل (امریکہ), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر اینڈی Hargreaves نے (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), فاضل جیف جانسن (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. EijaKauppinen (فن لینڈ), سٹیٹ سیکرٹری TapioKosunen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), رب کین میکڈونلڈ (برطانیہ), پروفیسر جیف ماسٹرز (آسٹریلیا), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. PAK NG (سنگاپور), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), رچرڈ ولسن ریلی (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), پروفیسر Manabu ساتو (جاپان), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (LyceeFrancais امریکہ), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر.
تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, "عالمی تعلیم کے لئے تلاش کریں" اور "ہم کس طرح پڑھیں گے?"وہ تین bestselling کتابوں کے مصنف بھی ہے, سمیت Wonderland میں یلس اصلی, کے ناشر ہے CMRubinWorld اور ایک Disruptor فاؤنڈیشن فیلو.
C پر عمل کریں. M. ٹویٹر پر روبن: www.twitter.com/@cmrubinworld
حالیہ تبصرے