کودکان در هند 2012 تحصیل کردن دریافتند که تقریبا 48% کودکان هند در "رشد بازمانده" و 20% می "، به هدر". همچنین نشان داد که 40% از کودکان بین 5 درجه و 7 کاهش یافته است از مدرسه. بسیاری از این کودکان از تجارب و سوابق سختی آسیب پذیر است, می گوید Vishal به Talreja, بنیانگذاران & مدیر عامل شرکت رویای یک رویا, که "توانایی خود را برای تعامل با جهان را تحت تاثیر قرار, آموزش کامل, انتخاب زندگی سالم و منجر انجام زندگی می کند. "سازمان Talreja را در آن آغاز شده 1999. اهداف آن عبارتند برای توانمند سازی جوانان و تجهیز آنها با مهارت های لازم برای موفقیت در جهان به سرعت در حال تغییر. پس از 2012, این کار در حال حاضر تحت تاثیر بر زندگی بیش از 87,500 بچه ها. تمرکز اصلی این است که برای امن, محیط های مراقبت که در آن جوانان می توانند مهارت های زندگی توسعه, تعریف شده به عنوان "توانایی برای تعامل مثبت و سازگار که افراد را قادر به مقابله با خواسته ها و چالش های زندگی روزانه است." برنامه های هسته ای این سازمان برنامه مهارت های زندگی مدرسه پس از هستند (ASLSP), برنامه اتصال حرفه (حزب کمونیست چین) و برنامه توسعه معلم (TDP). دانش آموزان در کار خود با استفاده از مقیاس سنجش مهارت های زندگی رویایی ارزیابی (DLSAS), اولین ابزار اندازه گیری تاثیر در جهان "برای اندازه گیری بهبود در مهارت های زندگی در میان کودکان محروم."
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش خوشحال به استقبال Vishal به Talreja.
“با ظهور اینترنت, دسترسی به اطلاعات و دانش است هرگز آسان تر. در نتیجه, معلمان دیگر یک قدرت در اطلاعات. دانش آموزان باید این اینترنت برای پاسخ به سوالات خود. این امر ما را به دوباره تصور کنید نقش یک معلم هدایت می شود.” — Vishal به Talreja
Vishal به, برنامه توسعه معلم خود را نه تنها کمک بسیاری از معلمان پیدا کردن مهارت های زندگی سازنده تر به آموزش دانش آموزان خود, بلکه کمک کرده است این معلمان در مورد ظرفیت خود را یاد بگیرند. چگونه برنامه را انتخاب کنید انواع تمرینات و مهارت های زندگی برای پیاده سازی در این کارگاه ها به تولید این نتایج? فرآیند چیست?
برنامه توسعه معلم ما این است که به طور خاص در را قادر می سازد بزرگسالان برای توانمند سازی جوانان با مهارت های زندگی با هدف. این است که در این فرض که تحول واقعی اتفاق می افتد با حضور یک بزرگسالان دلسوز و مهربان در زندگی فرد جوان را بر اساس. زمانی که یک معلم, تاثیر گذار کلیدی در زندگی فرد جوان, نقش یک بزرگسالان دلسوز و مهربان را بازی می کند, کودکان به طور فعال درگیر شدن در یادگیری, آنها احساس الهام, و آنها تبدیل.
به منظور کمک به ساخت این مهارت در معلمان, این برنامه را از مدل خلاق جامعه توسعه یافته توسط PYE اقتباس شده (همکاران برای توانمندسازی جوانان). روش کار با معلمان با استفاده از تکنیک های تجربی به پرورش همدلی, گسترش خلاقیت, توسعه گوش دادن و اعتبار مهارت, و توسعه توانایی به اشتراک گذاشتن نظرات موثق و معتبر و یادگیری مهارت های تسهیل.
برنامه توسعه معلم شامل 4 ماژول هایی هستند که بیش از گسترش 6-8 ماه. در هر یک از ماژول, شرکت کنندگان پیشرفت از طریق مراحل بیان پتانسیل خلاق خود را, جوانان جذاب با همدلی, درک چگونگی جوان به مردم یاد بگیرند, توسعه مهارت های تسهیل و جشن نقش خود را در زندگی یک فرد جوان.
چه چالش های عمده / موانع است که رویای یک رویا تا به حال به چهره و آنچه را که شما از هر یک از آنها به دست?
یکی از چالش های عمده, به خصوص در زمینه هند, این است که عدالت در نظام آموزش و پرورش. این است که اغلب که مدارس با هدف گروه های با درآمد بالا تنها کسانی پیشگام روش تدریس نوین مانند آموزش مهارت های زندگی هستند. با این حال, نیاز است به صورت تصاعدی در زمینه سخت تر اجتماعی و اقتصادی بالاتر. با داشتن این نکته در ذهن, ما در تلاش برای نگه داشتن همه نوآوری های ما برای همه قابل دسترس. برنامه های ما طراحی شده اند به کار در هزینه های پایین در داخل به معنی که در دسترس هستند.
“می توانید آموزش به سمت ساخت مهارت های زندگی بشود برای جوانان برای موفقیت در محل کار جدید جهانی, مانند توانایی همکاری و نوآوری و انعطاف پذیر باشد? این تمرکز از برنامه رویای یک رویا است.” — Vishal به Talreja
با توجه به پیشرفت های تکنولوژیکی سرعت در حال تغییر تأثیر آموزش و یادگیری در سطح جهانی, چگونه خواهد بود رویای یک برنامه رویای تغییر کارگاه های خود را به نگه دارید تا با یادگیری که مهم ترین?
رویای برنامه یک رویا است در حال حاضر برای پیشرفت است که می تواند از عصر اطلاعات و دیجیتال انتظار بشود تا. با ظهور اینترنت, دسترسی به اطلاعات و دانش است هرگز آسان تر. در نتیجه, معلمان دیگر یک قدرت در اطلاعات. دانش آموزان باید این اینترنت برای پاسخ به سوالات خود. این امر ما را هدایت و به دوباره تصور کنید نقش یک معلم.
ما باور داریم که معلم در حال حاضر باید به سمت یک تسهیل کننده یادگیری حرکت. آیا می توانم آنها مهارت های یادگیری خود را هبر در دانش آموزان ساخت? آیا می توانم آنها کمک به دانش آموزان شکاف ها در دانش خود را درک به طوری که آنها پس از آن می توانید به دنبال پاسخ درست? آیا می توانم آنها کنجکاوی و خلاقیت در کودکان پرورش? می توانید آموزش به سمت ساخت مهارت های زندگی بشود برای جوانان برای موفقیت در محل کار جدید جهانی, مانند توانایی همکاری و نوآوری و انعطاف پذیر باشد? این تمرکز از رویای برنامه یک رویا است.
اثرات مثبت و منفی در کودک که با توجه به پیشرفت های تکنولوژیکی جدید چیست, آیا آن را با هوش مصنوعی و یا اشکال دیگر فن آوری است? علاوه بر این چگونه این تاثیر نقش معلم و تعامل معلم با کودک?
پیشرفت های تکنولوژیکی جدید در یک سرعت سریع رخ می دهد و اجتناب ناپذیر است, و قطعا آن را تاثیر بسیار زیادی در آینده داشته. ما باور داریم که نظام آموزش و پرورش نیاز به انطباق و پاسخ به این تغییرات برای آماده سازی دانش آموزان ما با مهارت از طریق قرن 21 حرکت. اینجا, نقش معلم است از بیشترین اهمیت. با این حال, درک این نقش نیاز به تغییر از آنچه در آن در حال حاضر است. اگر نظام آموزش و پرورش همچنان به آماده سازی دانش آموزان برای یک عصر صنعت, آنها تنها به دست آوردن مهارت های قدیمی. بیشتر ما در مهارت های ساختمان مورد نیاز برای عصر دیجیتال شانس بیشتری سرمایه گذاری است که دانش آموزان در قرن 21 موفق خواهد شد.
به عنوان مثال, می تواند ما را در فن آوری برای یادگیری موضوعات درسی تکیه, در حالی که معلمان کمک به دانش آموزان درک چگونه به درخواست آموخته های خود? برای دانش آموزان به این دنیای جدید آماده می شود, نقش معلم در ایجاد مهارت های زندگی تفکر انتقادی باشد, تجزیه و تحلیل مرتبه بالاتر, حل مسئله, همکاری در میان دانش آموزان و دیگران. معلمان نیاز به تعامل با دانش آموزان در راه است که ایجاد فضاهای از یادگیری است که بدون قضاوت می, مراقبت و مهربان. این پس از آن پرورش خلاقیت, پرورش همدلی, و دانشجویان به بسیار سازگار به سرعت سریع تغییر.
"معلمان نیاز به تعامل با دانش آموزان در راه است که ایجاد فضاهای از یادگیری است که بدون قضاوت می, مراقبت و مهربان. این پس از آن پرورش خلاقیت, پرورش همدلی, و دانشجویان به بسیار سازگار به سرعت سریع تغییر "- Vishal به Talreja
فكر كردن 5 سال یا 10 سال از هم اکنون – اهداف خود را برای رویای یک رویا چه هستند و چه چیزی شما را به عنوان مهم گام های بعدی برای رسیدن به آنها را ببینید?
استراتژی مقیاس ما برای آینده 5 سال به طور گسترده در چهار جنبه از کار ما تمرکز. اولا, تحویل مستقیم. که تعمیق بینش و تاثیر بر روی جوانان ما را از طریق مراکز نوآوری ما, برنامه مهارت های زندگی مدرسه و برنامه اتصال حرفه. دوم, تکرار. است که قادر می سازد بیش از 15,000 معلمان / مربیان / کارگران جوان برای توانمند سازی 400,000 جوانان هر چند رویای رویکرد مهارت های زندگی خلاق یک رویا است. ثالثا, تغییر سیستمیک. که سرمایه گذاری در ساخت و ساز و به طور مداوم شواهدی از تاثیر مهارت های زندگی در کمک به جوانان غلبه بر سختی و برای قرن 21 آماده; ساختمان جنبش از طریق قهرمان, تاثیرگذاران و تغییر سازان به صدای حساسیت و فوریت به ادغام مهارت های زندگی در محیط های یادگیری; ساخت یک اکو سیستم از پزشکان, سازمان ها و مخاطبان یکپارچه سازی مهارت های زندگی در اصلاح آموزش و پرورش. سرانجام, یک تغییر چارچوب, و است که تبدیل جامعه با تاثیر گذاری بر سیاست, تغییر پارادایم آموزش, و تصور را دوباره یادگیری از طریق یک رویکرد چند ذینفعان با استفاده از تحقیقات و دفاع بر مبنای شواهد.
با تشکر از شما که Vishal.
(همه عکس ها حسن نیت ارائه میدهد از رویای یک رویا)
C. M. روبین و Vishal به Talreja
من تاریخ و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. MadhavChavan (هند), چارلز فاضل (ایالات متحده), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. EijaKauppinen (فنلاند), وزیر امور خارجه TapioKosunen (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروردگار کن مک دونالد (UK), پروفسور جف کارشناسی ارشد (استرالیا), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (LyceeFrancais ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, "جهانی جستجو برای آموزش و پرورش" و "چگونه می خواهیم به عنوان خوانده شده?"او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب, ناشر است CMRubinWorld و یک Disruptor بنیاد همکار.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر