A gyerekek Indiában 2012 tanulmány találták, hogy mintegy 48% India gyermekei „satnya” és 20% a „elvesztegetett”. Azt is kimutatták, hogy 40% A gyermekek között az 5. és 7. évfolyam kimaradt az iskolából. A legtöbb ilyen gyermek származhat veszélyeztetett háttérrel és tapasztalatok közepette, mondja Vishal Talreja, Társalapító & Vezérigazgató álom álom, amely „befolyásolja a képességét, hogy részt vegyenek a világ, teljes oktatási, hogy az egészséges élet döntések és vezet teljes életet.”Talreja szervezete indult 1999. Céljai erőt adni a fiataloknak, és felkészíti őket a készségek, hogy sikerül egy gyorsan változó világban. Óta 2012, ez a munka már befolyásolta az életét felett 87,500 gyermekek. A fő hangsúly a biztonságos, gondoskodó környezetet, amelyben a fiatalok alakulhat életvezetési, mint „képességek pozitív és adaptív elkötelezettség, amely lehetővé teszi az egyének, hogy foglalkozik a követelmények és kihívások a mindennapi élet.” A szervezet alapvető programok az iskola utáni Life Skills program (ASLSP), A Karrier Connect program (CCP) és a Mester Fejlesztési Program (TDP). A diákok értékelik a munkájukat az álom Life Skills Assessment Scale (DLSAS), Az első hatás intézkedés eszköz a világon „hogy a fejlődés mérhető életvezetési a hátrányos helyzetű gyerekek.”
A Global Search for Education örömmel üdvözöljük Vishal Talreja.
“Az Advent az internet, az információk hozzáférhetősége és a tudás soha nem volt könnyebb. Ennek eredményeként a, tanárok már nem egy hatóság információs. A diákok az interneten, hogy válaszoljon a kérdésekre. Ez vezetett minket, hogy újra elképzelni a szerepe a tanár.” — Vishal Talreja
Vishal, A tanár fejlesztési program nem csak segítette a sok tanár megtalálja több produktív életet készségek tanítani a diákok, de azt is segítette a tanárok megismerjék saját képességeiket. Hogyan működik a program kiválasztásához a különféle gyakorlatok és életvezetési megvalósítani a műhelyek, hogy készítsen ezeket az eredményeket? Milyen folyamat?
A tanár Fejlesztési Program kifejezetten célja lehetővé tenni a felnőttek a fiatalok felkészítése a mindennapi élethez szükséges készségek. Ez azon a feltételezésen alapul, hogy a valódi átalakulás történik a jelenléte egy gondoskodó és együttérző felnőtt fiatal ember életében. Amikor egy tanár, kulcsfontosságú influencer a fiatal ember életében, szerepet tölt be a gondoskodó és együttérző felnőtt, gyerekek aktívan a tanulásban, úgy érzik, ihletett, és átalakítja.
Annak érdekében, hogy segítsen ezeket a készségeket a pedagógusok, A program átvéve a Creative közösségi által kidolgozott modell PYE (Partners ifjúsági erősítése). Az a megközelítés dolgozó tanárok használ kísérleti módszereket, hogy táplálja az empátia, bővíteni a kreativitás, fejleszteni hallgat és érvényesítés készségek, és fejleszteni a képességét, hogy megosszák visszajelzést hitelesen és tanulni megkönnyítése készségek.
A Mester Program áll 4 modulok elosztva 6-8 hónap. Minden modul, A résztvevő előrehaladtával szakaszában kifejező saját kreatív potenciál, megnyerő fiatalok empátia, megértése, hogyan tanulják meg a fiatalok, fejlődő megkönnyítése készségek és ünnepli a szerepe a fiatalok életében.
Mik a főbb kihívásokat / akadályokat álom álom kellett szembenéznie, és mit tanultál mindegyikük?
Az egyik legnagyobb kihívás, különösen az indiai összefüggésben, hogy a saját tőke az oktatási rendszerben. Ez a leggyakrabban, hogy az iskolák, amelyek célja a magas jövedelmű csoportok az egyetlenek, akik úttörő a korszerű oktatási módszerek, mint életvezetési oktatási. Azonban, az igény exponenciálisan magasabb a nehéz szociális és gazdasági háttérrel. Ezt szem előtt tartva, törekszünk, hogy minden újítás mindenki számára hozzáférhető. A programok célja, hogy a munka alacsony költségek az eszközök állnak rendelkezésre.
“Lehet oktatás irányulnia épület az életvezetési készségek a fiatalok sikeresek az új globális munkahelyek, mint a képesség, hogy működjenek együtt, és újításra, és rugalmas? Ez a hangsúly álom álom programot.” — Vishal Talreja
Mivel a gyorsan változó technológiai fejlesztések hatással az oktatás és a tanulás világszerte, hogyan fogja az álom álom programot módosítani a műhelyek, hogy lépést tartson a tanulás a legfontosabb?
Álom álom a programok már készek a fejlesztések, amelyek várhatóan az Információs és digitális korban. Az Advent az internet, az információk hozzáférhetősége és a tudás soha nem volt könnyebb. Ennek eredményeként a, tanárok már nem egy hatóság információs. A diákok az interneten, hogy válaszoljon a kérdésekre. Ez vezetett minket, hogy újra elképzelni a szerepe a tanár.
Úgy véljük, hogy a tanár most felé, hogy a tanulás elősegítője. Lehet, hogy építeni a készségek önképzés a diákok? Lehet, hogy a tanulók megértsék a hiányosságok a tudás, hogy így majd igyekeznek a helyes választ? Lehet, hogy ápolják a kíváncsiság és a gyermekek kreativitását? Lehet oktatás irányulnia épület az életvezetési készségek a fiatalok sikeresek az új globális munkahelyek, mint a képesség, hogy működjenek együtt, és újításra, és rugalmas? Ez a hangsúly álom álom program.
Milyen pozitív és negatív hatásait a gyermek, ha figyelembe vesszük az új technológiai fejlesztések, legyen szó akár az AI vagy más technológia? Továbbá, hogyan érinti ez a tanár szerepe és a tanár interakció a gyermek?
Új technológiai fejlesztések előfordulnak gyors ütemben és elkerülhetetlen, és ez minden bizonnyal lesz nagy hatással a jövőben. Úgy véljük, hogy az oktatási rendszert kell alkalmazkodni és reagálni ezekre a változásokra, hogy készítse el a hallgatók a készségek eligazodni a 21. században. Itt, A tanár szerepe van a rendkívül fontos. Azonban, megértéséhez ezt a szerepet meg kell változtatni, amit a jelenleginél. Ha az oktatási rendszer továbbra is a hallgatókat egy ipari kor, akkor csak nyerhet elavult ismeretek. Minél többet befektetni képességek szükségesek a digitális korban annál nagyobb az esély, hogy a diákok sikeres lesz a 21. században.
Például, tudnánk támaszkodni technológia tanulását tantárgyak, míg a tanárok a tanulók megértsék, hogyan kell alkalmazni a tanulságokat? A diákok fel kell készülni az új világban, A tanár szerepe kell, hogy legyen az épület élettartama a kritikai gondolkodás képességeinek, magasabb rendű elemzés, problémamegoldás, együttműködés a hallgatók és mások. Tanárra van szükség, hogy vegyenek részt a diákok olyan módon, hogy létrehozza terek tanulási amelyek nem ítélkező, gondoskodó és együttérző. Ez akkor kreativitást, táplálja az empátia, és felkészíti a tanulókat, hogy rendkívül alkalmazkodó gyors ütemű változások.
„A tanárok kell, hogy vegyenek részt a diákok olyan módon, hogy létrehozza terek tanulási amelyek nem ítélkező, gondoskodó és együttérző. Ez akkor kreativitást, táplálja az empátia, és felkészíti a tanulókat, hogy rendkívül alkalmazkodó gyors ütemű változás.”- Vishal Talreja
Gondolkodás 5 éves vagy 10 év múlva – mik a céljaid álom álom és mit látsz a következő fontos lépéseket elérni őket?
A skála stratégia a következő 5 év nagyjából összpontosít négy szempont munkánk. Először, közvetlen szállítás. Ez elmélyítését betekintést és hatással vannak a fiatalok a mi innovációs központok, School Life Skills program és Karrier Connect program. Másodszor, replikáció. Ezt lehetővé teszi át 15,000 tanárok / oktatók / ifjúsági munkások felhatalmazza 400,000 fiatalok, bár az álom álom kreatív életvezetési megközelítés. Harmadszor, rendszerváltás. Ez befektetés és folyamatosan épület bizonyíték hatásának Life Skills abban fiatalok leküzdeni csapások és készüljön fel a 21. században; mozgás kiépítése révén bajnokok, befolyásos és a változás döntéshozók, hogy hangot kritikusság és sürgős, hogy integrálja életvezetési belül tanulási környezetek; kiépítése az ökoszisztéma-gyakorlók, szervezetek és az érdekelt felek integrálása életvezetési az oktatási reform. Végül, keretegyezmény Change, és ez átalakítja a társadalom befolyásolásával politika, változó oktatási paradigmák, és újra elképzelni tanulás révén olyan többszereplős megközelítést tényeken alapuló kutatási és érdekképviseleti.
Köszönöm Vishal.
(Az összes kép jóvoltából álom álom)
C. M. Rubin és Vishal Talreja
Csatlakozz hozzám és világszerte elismert szellemi vezetők többek között Sir Michael Barber (UK), DR. Michael blokk (Az US), DR. Leon Botstein (Az US), Professzor Clay Christensen (Az US), DR. Linda Darling-Hammond (Az US), DR. MadhavChavan (India), Charles Fadel (Az US), Professzor Michael Fullan (Kanada), Professzor Howard Gardner (Az US), Professzor Andy Hargreaves (Az US), Professzor Yvonne Hellman (Hollandiában), Professzor Kristin Helstad (Norvégia), Jean Hendrickson (Az US), Professzor Rose Hipkins (Új-Zéland), Professzor Cornelia Hoogland (Kanada), Tisztelt Jeff Johnson (Kanada), Mrs. Chantal Kaufmann (Belgium), DR. EijaKauppinen (Finnország), Államtitkár TapioKosunen (Finnország), Professzor Dominique Lafontaine (Belgium), Professor Hugh Lauder (UK), Lord Ken Macdonald (UK), Professor Geoff Masters (Ausztrália), Professzor Barry McGaw (Ausztrália), Shiv Nadar (India), Professzor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Szingapúr), DR. Denise Pope (US), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (Az US), Richard Wilson Riley (Az US), Sir Ken Robinson (UK), Professzor Pasi Sahlberg (Finnország), Professzor Manabu Sato (Japán), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (UK), DR. David Shaffer (Az US), DR. Kirsten Magával ragadó Are (Norvégia), Chancellor Stephen Spahn (Az US), Yves Theze (LyceeFrancais számú amerikai egyesült államokbeli), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professzor Tony Wagner (Az US), Sir David Watson (UK), Professzor Dylan Wiliam (UK), DR. Mark Wormald (UK), Professzor Theo Wubbels (Hollandiában), Professzor Michael Young (UK), és professzor Minxuan Zhang (Kína) mivel azok feltárása a nagy kép oktatási kérdés, hogy minden nemzet ma szembesül.
A Global Search Oktatási közösségi oldal
C. M. Rubin a szerző két legolvasottabb internetes sorozat, amely megkapta a 2011 Upton Sinclair díjat, "A Global Search for Education" és "Hogyan fogjuk Olvasd?"Ő is a szerző három eladott könyvek, Beleértve The Real Alice Csodaországban, a kiadó CMRubinWorld és egy Disruptor Alapítvány ösztöndíjasa.
Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Legutóbbi hozzászólások