As crianças na Índia 2012 estude descobriram que aproximadamente 48% das crianças da Índia são “atrofiado” e 20% são “desperdiçado”. Ele também mostrou que 40% das crianças entre o grau 5 e 7 abandonou a escola. A maioria destas crianças vêm de origens e experiências de adversidade vulneráveis, diz Vishal Talreja, Co-fundador & CEO do Dream a Dream, que “afeta a sua capacidade de se envolver com o mundo, educação completa, fazer escolhas de vida saudáveis e levar vidas cumprindo.”organização de Talreja foi iniciado em 1999. Seus objetivos são capacitar os jovens e equipá-los com as habilidades para ter sucesso em um mundo em rápida mudança. Desde 2012, este trabalho já impactou as vidas de mais de 87,500 crianças. O foco principal é fornecer seguro, ambientes de cuidado em que os jovens podem desenvolver habilidades para a vida, definido como “habilidades para a participação positiva e adaptável que permitem aos indivíduos para lidar com as demandas e desafios da vida diária.” programas centrais da organização são a Escola Pós-Programa de habilidades para a vida (ASLSP), o Programa Ligar Carreira (CCP) e do Programa de Formação de Professores (TDP). Os alunos são avaliados em seu trabalho usando a Escala de Avaliação de Habilidades sonho de vida (DLSAS), a primeira ferramenta medida impacto no mundo “para medir a melhoria em habilidades para a vida entre as crianças desfavorecidas.”
A Pesquisa Global para a Educação tem o prazer de boas-vindas Vishal Talreja.
“Com o advento da internet, acessibilidade de informação e conhecimento nunca foi tão fácil. Como resultado, professores já não são uma autoridade em informações. Os alunos têm a internet para responder às suas perguntas. Isso nos levou a re-imaginar o papel de um professor.” — Vishal Talreja
Vishal, seu programa de formação de professores não só ajudou muitos professores encontrar habilidades de vida mais produtivos para ensinar seus alunos, mas também tem ajudado estes professores aprender sobre suas próprias capacidades. Como o programa selecionar os tipos de exercícios e habilidades para a vida para implementar nestas oficinas para produzir esses resultados? Qual é o seu processo de?
Nosso Programa de Formação de Professores é especificamente destinada a permitir que os adultos para capacitar os jovens com habilidades para a vida. Baseia-se na premissa de que a verdadeira transformação acontece com a presença de um adulto amorosa e misericordiosa na vida do jovem. Quando um professor, um influenciador chave na vida do jovem, desempenha o papel de um adulto atencioso e compassivo, filhos se engajar ativamente na aprendizagem, eles se sentem inspirados, e eles transformam.
A fim de ajudar a construir essas habilidades em professores, o programa foi adaptado do modelo Comunidade Criativa desenvolvido pela PYE (Parceiros de capacitação da juventude). A abordagem de trabalho com professores utiliza técnicas experimentais para cultivar a empatia, expandir a criatividade, desenvolver escuta e validação habilidades, e desenvolver a capacidade de compartilhar comentários autenticamente e aprender habilidades de facilitação.
O Programa de Formação de Professores consiste em 4 módulos que são distribuídos por 6-8 meses. Em cada módulo, o participante avança por fases de expressar seu próprio potencial criativo, jovens atraentes com empatia, compreender como os jovens aprendem, desenvolvimento de habilidades de facilitação e celebrando o seu papel na vida de uma pessoa jovem.
Quais são os desafios principais / obstáculos que sonhar um sonho teve de enfrentar eo que você aprendeu com cada um deles?
Um dos principais desafios, especialmente no contexto indiano, é o da equidade no sistema de ensino. É mais frequentemente que as escolas destinadas a grupos de alta renda são os únicos pioneiros métodos modernos de ensino, tais como educação para a vida. No entanto, a necessidade é exponencialmente maior em contextos sociais e econômicos mais difíceis. Com isso em mente, nós nos esforçamos para manter todas as nossas inovações acessíveis a todos. Nossos programas são projetados para trabalhar a baixo custo dentro dos meios que estão disponíveis.
“educação pode ser orientada para a construção de habilidades de vida para os jovens a ter sucesso nos novos locais de trabalho globais, tais como a capacidade de colaborar e inovar e ser flexível? Este é o foco do programa Sonho de um Sonho.” — Vishal Talreja
Dada a rápida evolução avanços tecnológicos impactando o ensino e aprendizagem a nível mundial, como é que o sonho de um programa Sonho modificar seus workshops para manter-se com a aprendizagem que mais importa?
Sonho programas de um sonho já se preparavam para os avanços que podem ser esperados a partir da Era da Informação e Digital. Com o advento da internet, acessibilidade de informação e conhecimento nunca foi tão fácil. Como resultado, professores já não são uma autoridade em informações. Os alunos têm a internet para responder às suas perguntas. Isso nos levou a re-imaginar o papel de um professor.
Acreditamos que o professor teria agora de avançar para ser um facilitador da aprendizagem. eles podem construir as habilidades de auto-aprendizagem em estudantes? eles podem ajudar os alunos a compreender as lacunas em seu conhecimento para que possam, em seguida, buscar as respostas certas? eles podem alimentar a curiosidade e criatividade em crianças? educação pode ser orientada para a construção de habilidades de vida para os jovens a ter sucesso nos novos locais de trabalho globais, tais como a capacidade de colaborar e inovar e ser flexível? Este é o foco do sonho programa de um Sonho.
Quais são os impactos positivos e negativos sobre a criança ao considerar novos avanços tecnológicos, quer seja com AI ou outras formas de tecnologia? Além disso como será esse impacto o papel do professor e interação do professor com a criança?
Novos avanços tecnológicos ocorrem em um ritmo rápido e são inevitáveis, e certamente terá um enorme impacto sobre o futuro. Acreditamos que o sistema de ensino precisa se adaptar e responder a essas mudanças para preparar nossos alunos com as habilidades para navegar através do século 21. Aqui, o papel do professor é de extrema importância. No entanto, a compreensão desse papel deve mudar a partir do que é atualmente. Se o sistema de ensino continua a preparar os alunos para uma Era Industrial, eles só vão ganhar habilidades desatualizados. Quanto mais se investir em habilidades de construção necessários para a Era Digital mais chances que os alunos vão ter sucesso no século 21.
Por exemplo, poderíamos confiar em tecnologia para a aprendizagem de disciplinas académicas, enquanto os professores ajudar os alunos a entender como aplicar seus aprendizados? Para os alunos que estar preparado para este novo mundo, o papel do professor tem que ser na construção de habilidades para a vida do pensamento crítico, análise de ordem mais elevada, resolução de problemas, colaboração entre os estudantes e outros. Os professores terão de se envolver com os alunos de uma forma que cria espaços de aprendizagem que são não-julgamento, amorosa e misericordiosa. Isso, então, estimula a criatividade, nutre empatia, e prepara os alunos para ser altamente adaptável a um ritmo acelerado de mudança.
“Os professores terão de se envolver com os alunos de uma forma que cria espaços de aprendizagem que são não-julgamento, amorosa e misericordiosa. Isso, então, estimula a criatividade, nutre empatia, e prepara os alunos para ser altamente adaptável a um ritmo acelerado de mudança.”- Vishal Talreja
Pensando 5 anos ou 10 anos a partir de agora – quais são as suas metas para sonhar um sonho eo que você vê como as importantes próximos passos para alcançá-los?
A nossa estratégia em larga escala para a próxima 5 anos concentra-se amplamente sobre quatro aspectos do nosso trabalho. primeiramente, Entrega direta. Isso é aprofundar nossos conhecimentos e impacto sobre os jovens através de nossos centros de inovação, Escola Programa de habilidades para a vida e Connect Program Carreira. Em segundo lugar, Replicação. Isso está permitindo que mais de 15,000 professores / educadores / trabalhadores juvenis para capacitar 400,000 os jovens que o sonho abordagem habilidades para a vida criativa de um Sonho. Em terceiro lugar, Mudança de Estruturas. Esse é investir em e continuamente construindo evidência do impacto de habilidades de vida em ajudar os jovens a superar a adversidade e estar preparado para o século 21; edifício movimento através campeões, influenciadores e tomadores de mudança de expressar a criticidade ea urgência de integrar competências para a vida dentro de ambientes de aprendizagem; a construção de um eco-sistema de praticantes, organizações e atores que integram habilidades para a vida dentro de reforma da educação. Finalmente, uma mudança Framework, e que está transformando a sociedade, influenciando a política, mudando paradigmas de educação, e re-imaginação aprendizagem através de uma abordagem multi-stakeholder usando pesquisa e advocacia baseada em evidências.
Obrigado Vishal.
(Todas as imagens são cortesia do Dream a Dream)
C. M. Rubin e Vishal Talreja
Junte-se a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. MadhavChavan (Índia), Charles Fadel (EUA), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. EijaKauppinen (Finlândia), Secretário TapioKosunen Estado (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Geoff Mestres (Austrália), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (LyceeFrancais EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje.
A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, "The Search Global pela Educação" e "Como vamos ler?"Ela também é o autor de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorld e é um Disruptor Fundação Fellow.
Siga C. M. Rubin no Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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