两年半年前, 灵感来自一群年轻的国际学生关心自己的21世纪教育的针对性，以今天的世界, 我已开始 全球搜索教育.
我认为它需要一个全球性的社区带来有意义的变化. 我的目标是质疑传统教育体系的传统智慧. 这是我的希望， 全球搜索教育 主动将激励教育思想领袖参与全球对话，以确定全球教育体系的利益可持续的解决方案为我们的共同问题.
建桥现有的教育体系，我们的21世纪世界的涉案收集过的观点 100 全球思想领袖结束 30 在教育背景的国家, 企业和政府. 迄今为止在 全球搜索教育 系列, 我们已经出版了 170 这些访谈 (可在赫芬顿邮报，现在也可在www.cmrubinworld.com。) 在这些Q和A的谎言灵感的种子创建一个新的和改进的蓝图教育的未来.
我相信我们现在正处在一个转折点教育, 政治家和私营部门别无选择，只能保证相关, 素质教育是适用于所有. 试想一下，在时机. 深刻的技术变革破坏我们的世界已经创造了所有各方的战略关注. 有研究表明，工商部门面临试图找到年轻人才拥有合适技能，以支持其新的商业计划时，雇用的挫折. 这些招聘挫折的具有讽刺意味的是，有年轻人急切找工作谁似乎是目前无业. 由于政府继续对失业率是否上升或下降来进行判断, 和首席执行官都必须青壮年更好的技能, 24，一切都需要双方在教育投资. 教育工作者也需要留在他们的相关性最高. 教育的价值将继续其确保毕业生能够确保良好的就业机会，并促进更好的生活质量的能力来进行判断. 在天平的另一端, 775 万成年人在全球仍缺乏基本的阅读和写作能力; 过 122 万是年轻人. 57 万名儿童在新兴市场目前没有任何形式的教育. 我们知道，教育仍然是消除全球贫困和确保生活和经济发展的长期可持续品质的最有力的工具. 它会影响现代社会的方方面面.
我们正在取得进展. 在谢赫·穆罕默德·本·拉希德的惠顾, 总理阿联酋和迪拜的统治者, 过 850 世界各国领导人, 商界领袖, 政府部长, 教育专家, 包括比尔·克林顿和布莱尔, 聚集在迪拜, 阿联酋过去的这个周末，第二届全球教育与技能论坛 (GESF) 继续提高认识，对于这些关键问题. 论坛, 联合国教科文组织联合举办, 英联邦商业理事会, 阿联酋政府和教育GEMS, 探索的方式来创建可扩展的改变教育系统在全球和地方各级, 包括有效的方式来吸引公共和私营部门伙伴关系. 另外, 小组成员讨论的机会和颠覆性技术的挑战, 技术和职业教育, 而教育公平. 虽然它被激发听到比尔·克林顿和托尼·布莱尔提供关于如何提高教育周到的见解, 在三天的活动对我来说真正的明星是谁在开幕之夜联欢晚会执行儿童, 提醒我们，他们每个人都有一个梦想. 更重要的是, 我们每个人都必须发挥自己的作用，帮助他们正确的工具和机会，以实现这些梦想需要他们的地方在社会.
全球教育挑战需要在国家和/或地区的范围内加以处理，另外要尊重文化的影响. 然而, 如果研究世界各地领先的教育系统, 一个可以学习他们是如何到达那里，另外注意，他们是怎样学习的共性. 在美国，例如, 我们终于开始重视. 经过十多年的测试驱动, 高风险的责任, 许多教育工作者和决策者正在寻求向更周到的移动方式为未来. 最近的一项改革，转变为以共同核心国家标准 (CCSS). 这铺平了其他改进的方式, 其中一家专注于新的评估.
全球教育与技能 2014 论坛刺激的所有重大问题的参与者良好的辩论，参与. 一个很好的论坛的结束总是一个新的对话开始前，. 当我旅行回美国, 许多问题浮现在脑海:
1. 我们可以做的一切，以提高教师的价值在每一个教室里，让我们创建相同身材的教师队伍为龙头的教育系统，如新加坡, 韩国和芬兰? 信用为这个问题去GEMS主席, 阳光明媚的Varkey, 谁讨论了他希望通过启动VARKEY GEMS全球基金会教师奖，以提高教师的地位, 和比尔·克林顿为他在美国的研究评论，发现有一个好老师，只有一年可以有一辈子对学生产生巨大影响.
2. 还有什么可以做，以确保这两个学术途径和职业通路与平等的尊重对待，因为它们是在领先的教育体系? 为什么在美国绑行业教育视为二流或不那么幸运的学生替代? 这种耻辱不会在其他领先的教育系统存在. 信用为这个问题去安德烈亚斯施莱歇尔的评论高等职业教育的成功瑞典系统, 其中私立培训机构申办 (旁边的公共培训机构) 对于合同提供中学后职业培训. 相对开放的市场是通过严格的质量保证平衡, 并要求与本地雇主培训机构的合作伙伴提供基于工作的学习作为该计划的一部分 (接受资助的这是一个条件).
3. 有没有办法搞家长在这些论坛? 是不是家长也是教育之旅的合作伙伴? 难道我们认为可以带来显着的教育改革没有第一, 教育家长和第二, 确保他们将签署新举措? 感谢这个问题要问托尼·布莱尔谁启发了我 “认为像父母，而不是像一个政治家!”
4. 是否有可能建立一个全球共同的核心 – 一个建立在全球一致的教育标准，确保学生从中等教育毕业准备进入学术或职业途径?
5. 有什么可以做，以把更多精力放在STEAM (更多STEM艺术) 教育系统? 许多研究表明，艺术教育培养学生’ 创造力和解决问题的能力, 属性是成功的关键，几乎任何领域在21世纪的世界. 让我们不要忘记伟大的史蒂夫·乔布斯的遗产.
6. 有什么可以做，以更好地解决情感幸福的孩子们今天给出的崛起竞争，实现压力?
7. 什么是作业的范围会受技术革命? 我们可以从中学到什么，以及需要采取什么行动?
照片是礼貌的全球教育与技能论坛 2014 #GESF
演讲后，我去年, 我他找到合格的年轻人的挫折讨论一个成功的商人雇用了他的成长全球帝国. “你要买什么?” 我问. “字符!” 是他的回应. 除了考试成绩和学位, 他放在寻找青壮年完整性显著的重要性, 同情, 德, 适应性, 好奇心和热情去学习, 领导与协作. 信用此评论去给我的朋友, 霍华德·加德纳和帕思SAHLBERG – 嘉宾, 我觉得你是在给什么.
作为取得巨大成功的全球教育与技能论坛的组织者 2014 拆除面板，并开始思考 2015 事件, 我希望有这些想法将激励. 有这么多的工作要做. 毕竟, 指定一名社会, 政治, 经济或环境问题是当今世界面临的，我保证你能很快找到一个教育角. 有什么能比得到它的权利更重要?
在全球寻找教育, 和我一样，全球知名的思想领袖，包括迈克尔·巴伯爵士 (英国), 何. 迈克尔座 (美国), 何. 莱昂特司特因 (美国), 克莱克里斯坦森教授 (美国), 何. 琳达·达林 - 哈蒙德 (美国), 何. 马达夫查万 (印度), 迈克尔·富兰教授 (加拿大), 霍华德·加德纳教授 (美国), 安迪·哈格里夫斯教授 (美国), 伊冯娜赫尔曼教授 (荷兰), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 让·亨德里克森 (美国), 玫瑰Hipkins教授 (新西兰), 科妮莉亚Hoogland教授 (加拿大), 这位杰夫·约翰逊 (加拿大), 太太. 尚塔尔考夫曼 (比利时), 何. Eija Kauppinen (芬兰), 国务秘书塔皮奥Kosunen (芬兰), 多米尼克·拉方丹教授 (比利时), 休·劳德教授 (英国), 本·莱文教授 (加拿大), 主肯麦克唐纳 (英国), 巴里McGaw教授 (澳大利亚), 希夫纳达尔 (印度), Ř教授. 纳塔拉詹 (印度), 何. 吴PAK (新加坡), 何. 丹尼斯教皇 (美国), 斯瑞达拉贾戈帕兰 (印度), 何. 黛安·拉维奇 (美国), 理查德·威尔逊·赖利 (美国), 肯·罗宾逊爵士 (英国), 帕西SAHLBERG教授 (芬兰), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亚斯·施莱歇 (PISA, 经合组织), 何. 安东尼·塞尔顿 (英国), 何. 大卫·谢弗 (美国), 何. 基尔斯滕都沉浸式 (挪威), 总理斯蒂芬·SPAHN (美国), 伊夫Theze (公立中学法语美国), 查尔斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格纳教授 (美国), 大卫·沃森爵士 (英国), 迪伦Wiliam教授 (英国), 何. 马克沃莫尔德 (英国), 西奥Wubbels教授 (荷兰), 迈克尔·杨教授 (英国), 和张民选教授 (中国) 因为他们探索所有国家今天面临的大画面的教育问题. 全球搜索教育社区页面
ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育” 和 “我们将如何阅读?” 她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境, 并且是发行 CMRubinWorld.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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