بخش 2 از آموزش و پرورش در سری فیلم
دیپلم بین المللی (IB) هدف برنامه فیلم در دانش آموزان توسعه مهارت های لازم برای رسیدن به استقلال خلاق و انتقادی در دانش خود را, تجربه و لذت بردن از فیلم. امروز در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, من ریچارد هاروی پیوست هستم, رئیس امتحان برنامه فیلم IB را, و نیک لاری می, معلم فیلم IB در مدرسه دوایت در شهر نیویورک.
ریچارد هاروی در تئاتر قبل از تبدیل به تدریس مشغول به کار, و در حال حاضر در چند کار تلویزیونی بریتانیا عمل می کند. وی به رسانه ها آموزش داده شده است, فیلم, زبان انگلیسی و درام برای بیش از سی سال. به عنوان رئیس امتحان برای برنامه فیلم دیپلم بین المللی است, او در نیویورک باعث شده است که کارگاه های آموزشی فیلم IB, لس آنجلس, هنگ کنگ, آتن, فلورانس و سالن های مختلف در انگلستان.
نیک لاری می با درجه عالی از دانشگاه پیتسبورگ در مطالعات فیلم و داستان نویسی فارغ التحصیل با در B.A.. او دارای مدرک کارشناسی ارشد با تمایز در مطالعات فیلم و تلویزیون از دانشگاه گلاسکو, اسکاتلند. هنگامی که آموزش, او در سراسر جهان سفر کار در فیلم و تلویزیون تولید مستقل برای شبکه هایی مانند PBS, الفبا, نشنال جئوگرافیک و HBO.
ریچارد, مطالعات نشان می دهد که نیاز به سواد سینمایی بسیار دیر شده است. اهداف اصلی خود را با برنامه درسی فیلم IB چه بود?
ما می خواستیم به دانش آموزان را قادر به کشف فیلم در هر دو معنای عملی و علمی. من باور نمی کنم که یک فرد جوان در سراسر جهان است که یک فن فیلم وجود ندارد. هدف ما این بود که شور و شوق توسعه را به یک نسبت به اینکه چگونه فیلم ساخته شده است و چگونه معنا توسعه داده شده است زمانی که شما با تصاویر سمعی و بصری کار. با درک این روند, دانش آموزان توسعه آگاهی بیشتر از چگونه فیلم ارتباط برقرار به آنها. به عنوان مثال, یک فیلم ممکن است یک برنامه ی مشخص دارند; دانش آموزان نیاز به توسعه توانایی به سوال که دستور کار. این تنها یک مطالعه علمی نیست. این چیزی است که آنها نیاز به قادر به حمل به زندگی روزمره خود را به طوری که آنها می توانید یک فیلم با لذت بردن است که همراه با تجربه و درک بیشتری تماشا است.
دندانه, به عنوان یک فیلم، در دانشگاه و در زندگی واقعی, چگونه است که این کمک شما یاد می دهد برنامه درسی فیلم IB برای دانش آموزان دبیرستانی?
به عنوان کسی که به اندازه کافی ممتاز شده برای اتصال به عنوان دانشجو و نظریه پرداز در کارشناسی و کارشناسی ارشد کلاس درس فیلم, و به عنوان یکی از اعضای خدمه در تولیدات در سراسر جهان, من حرمت برنامه IB برای به رسمیت شناختن ارزش اقتران عمل تجزیه و تحلیل فیلم رسمی دانشگاهی به ایجاد فیلم عملی. من پیدا کردن آن لازم به استرس به دانش آموزان در اوایل برنامه ای است که سینما دارای زبان خاص خود را از مفاهیم, تکنیک ها و کدهای, و بیشتر آنها درک کنند که زبان, بهتر آماده هستند به خلق آثار موثر خود را. داشتن نمونه پیش آنها که آنها را در معرض نوآوری در رسانه بسیار اغلب باعث “لحظات ابراز پیروزی از اکتشاف” که الهام بخش آنها, نه تنها که ارتباطی بین فیلم های مختلف در طول تاریخ جهانی سینما, اما به هم تلاش برای انطباق تکنیک های سبک و روایت مشابه در آثار خود.
ریچارد, چه عناصر کلیدی شما به برنامه درسی ساخت برای تحقق اهداف فیلم IB?
فیلمسازی است هرگز آسان تر برای فیلم سازان جوان. ما می خواستیم البته فیلم IB برای شامل فیلم که توسط دانش آموزان و همچنین مطالعه از فیلمهای ساخته شده توسط فیلمسازان معاصر مورد علاقه خود را و فیلم سازان از گذشته, آنها ممکن است در تجربه عادی از یک فن فیلم جوان مواجه می شوند نمی شود. ما می خواستیم دانش آموزان برای یادگیری جنبه های مختلف فیلمسازی. درک تکنیک های فیلم از گذشته به دانش آموزان به درک بهتر از که در آن فیلم امروز. دانش آموزان که هیچ چیز یک اختراع کاملا جدید است. آنها یاد می گیرند برای کشف ایده های قدیمی را در فرمت های جدید و متفاوت. آنها یاد می گیرند که تجزیه و تحلیل انتقادی از یک خود فیلم های موجود و دو طرف یک سکه هستند.
دندانه, مطالعات نشان می دهد که سواد خواندن در حال محو شدن در حالی که سواد فیلم با بچه ها پر رونق امروز. چگونه ممکن است به شما پیشنهاد معلمان هر دو احترام?
من می ترسند تصور که معلمان می توانند رابطه همزیستی بین کلمه نوشته شده و سلول به رسمیت نمی شناسد. در پایان روز, هر دو به سادگی به معنی از ایده های به اشتراک گذاری بشریت, و من می خواهم به این باور ایده های خود را باید تمرکز کلید باقی می ماند, به جای نگرانی در مورد رقابت. در بسیاری از رشتهها, در طول قرن گذشته, آن استدلال شده است که فیلم, (و زبان سینمایی آن در سراسر اشکال مختلف رسانه های تصویری الهام) فرم هنری مهم ترین زمان ما است. در حالی که من را نمی خواهد از موافقت با بیانیه ای که خجالتی و دور, من فکر می کنم که بسیار مهم است که درک کنند که سهام بسیاری از زبان سینمایی مشترکات با کلمه نوشته شده, و مدیون بسیاری از شکل آن به سنت های ادبی ما; یک نقطه به اعتقاد من همیشه باید به دانش آموزان تاکید کرد.
ریچارد, چگونه به شما توصیه می معلمان تعادل نظم و انضباط موضوع در حالی که پرورش نوآوری در همان زمان?
ما توصیه نمی معلمان با نظریه شروع. دانش آموزان مجاز به کشف فیلم اول. کلاس باید به سوالات از جمله کشف: آنچه را که شما در مورد راه داستان است که در این فیلم گفت: متوجه? چه عناصر شما در قرعه کشی? معلمان ممکن است دانش آموزان توالی بسیار مختصری از هر یک تنها در چند ثانیه از انواع فیلم نشان می دهد و از آنها بخواهید: چه نوع از فیلم به نظر شما کسانی که گزیده ای از آمد? چه ایده هستند که در چنین عصاره کوتاه ابلاغ? همانطور که دانش آموزان را بررسی روند کار گذشته, معلم در حال آماده سازی و تشویق آنها به بازی با ایده های مختلف. چگونه می خواهید این ساقه در بیشتر متفکر, راه های مختلف و یا خلاق? که پس از آن نیاز دارد را به فرایند ارزیابی است که در آن هیچ مواد کپی رایت آنچه ممکن است در هر آنچه را که ایجاد استفاده می شود انجام. آنها باید یاد بگیرند به ایجاد جلوه های صوتی خود را; آنها می توانند موسیقی خود را راه اندازی, و غیره. و به این ترتیب روند از آنها را به اکتشاف از تجربه های جدید است که دیدگاه های بین المللی کشف آموخته اند حرکت می کند; مثلا, به دنبال در فلم های که در تجارب فرهنگی فوری خود هستند. زیبایی از برنامه فیلم این است که آن را تشویق می کند ابتکار فردی بلکه کار مشترک.
دندانه, چه چیزی شما را شگفت زده ترین و کم مورد آموزش برنامه درسی IB?
شاید آنچه تا به من کم شگفت زده است که چه شعور فن آوری اکثر دانش آموزان. دسترسی به ابزار است که ارائه آنها را رسانه برای ایجاد فیلم های خود را همه وجود داشته باشد در اطراف آنها در دستگاه های مختلف از گوشی های تلفن همراه خود را به خانه خود کامپیوتر. در نتیجه, آنها یک سطح از اعتماد به نفس را به مراحل تولید از این دوره آموزشی که من است که اغلب بر تجارب خود آموخته خود را بر اساس. چه من را شگفت زده با این حال, این فن آوری همان است که آنها به عنوان ابزار استفاده برای تولید فیلم است, اغلب نیز به عنوان دستگاه های بمباران رسانه مطلق است که ارائه اطلاعات صوتی و تصویری در یک سرعت شدید از طریق رسانه های مانند یوتیوب خدمت. نقشه کشی دانش آموزان از این شکل از دریافت مخاطب, و درگیر شدن آنها در فیلم های چالش برانگیز است که نیاز به صبر بسیار پرارزش است. من شادی بزرگ در دیدن یک کلاس از 17 ساله ها به طور کامل توسط یک خارجی مجذوب, بی صدا, فیلم سیاه و سفید است که قبل از بسیاری از پدربزرگ و مادربزرگ خود ایجاد شده است به دنیا آمده اند.
ریچارد, چگونه دانش آموزان ارزیابی می کنید’ کار اصلی?
بررسی خلاقیت آسان نیست. افراد جوان می آیند تا با ایده های بزرگ اصلی در این دوره. ما برای ایده هایی که تازه هستند که لزوما ساده ترین مسیر را ندارد نگاه. ما در روند یک دانش آموز از طریق کار کرده. ما در راه نگاه یک دانش آموز رویکرد انجام کاری سوال. چگونه آنها استفاده کرده اند تخیل خود را به ارتباط برقرار پیام خود را به مخاطبان? یک جرقه ویژه و یا استعداد قابل تشخیص وجود دارد? قلب ما غرق گاهی اوقات هنگامی که دانش آموزان می گویند من می خواهم به چیزی است که پرت کردن تمام قوانین. واضح است که قوانین نیاز به درک قبل از آنها را رد می کنند و که رد باید هدف داشته.
دندانه, چگونه شما برنامه درسی فیلم IB واقعا بین المللی در محتوای آن در کلاس درس خود را ساخته شده?
به اعتقاد من بزرگترین دارایی از آموزش و پرورش IB internationality واقعی خود را در جهان مدرن است. برای آموزش یک سری جامع از دوره های مطالعات فیلم, لازم است به نه تنها فراتر از مرزهای سینمای هالیوود کشش, ولی سینما غربی و همچنین. من عاشق افشای دانش آموزان به روش های از فیلمسازان در سطح جهانی, و کار با آنها را برای ردیابی تاثیر آن نوآوری در سراسر مرزهای. بعلاوه, من می توانم از اشکال هنر چند که دانش آموزان دعوت به خود را در فرهنگ های دیگر فرو رفتن به طور کامل به عنوان فیلم فکر می کنم, از طریق ترکیب منحصر به فرد خود را از ویژوال, کارایی, تکنولوژیکی, عناصر موسیقی و روایت. این تنگاتنگ فرهنگی منجر به کنجکاوی از دانش آموزان دبیرستانی است, به عنوان من آن ها بیشتر از تجارب خارجی خود پس از آن داخلی خود را, به سادگی زیرا آنها مشتاق به خود را در معرض چیزی است که آنها درک به عنوان های مختلف و یا جدید.
ریچارد, پنج سال پایین جاده, چه توسعه اضافی را می خواهید برای دیدن به برنامه درسی فیلم IB?
در حال حاضر وجود وزوز هیجان زده در مورد برنامه فیلم و IB است درایو پویا به نگاه به جلو با برنامه های آن. از یک نقطه نظر شخصی, من می خواهم برای دیدن فیلم در پنج سال به عنوان بخشی از یک طیف بسیار گسترده تر از هنر. من می خواهم برای دیدن موانع بین عناصر ارزیابی فیلم, هنر, رقص, و موسیقی بسیار بیشتر میان رشته ای تبدیل. با پیشرفت ارتباطات جهانی, من می خواهم برای دیدن فیلمسازی تبدیل شدن به یک شکل آموزش بدون مرز به طوری که پنج سال از هم اکنون دانش آموزان نه ممکن است ساخت یک فیلم در مدرسه خود را دارند ولی ممکن است همکاری, به اشتراک گذاری ایده ها و ساخت یک فیلم با دانش آموزان در سراسر قاره.
برای اطلاعات بیشتر در مورد برنامه فیلم IB
عکس حسن نیت ارائه میدهد از دوایت مدرسه, ریچارد هاروی, و نیک لاری می.
برای مقالات بیشتر در آموزش و پرورش در سری فیلم: اینجا کلیک کنید
در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, من و پیوستن به رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (US), دکتر. لئون Botstein (US), استاد خشت کریستنسن (US), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (US), دکتر. Madhav Chavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (US), پروفسور اندی هارگریوز (UK), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (US), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. Eija Kauppinen (فنلاند), دولت Tapio Kosunen وزیر (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پروردگار کن مک دونالد (UK), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (US), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (US), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (US), ایو Theze (فرانسه دبیرستان فرانسوی ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (US), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی. جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب.
نظرات اخیر