Bölüm 2 Film serisinin Eğitim
Uluslararası Bakalorya (IB) film programı onların bilgi yaratıcı ve eleştirel bağımsızlığını elde etmek için gerekli öğrencilerin becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır, tecrübe ve film keyfi. Bugün Eğitim Global Arama, Richard Harvey tarafından katıldı am, IB film programı Baş Examiner, ve Nick Lindner, New York Dwight Okulu'nda IB filmi öğretmen.
Richard Harvey öğretim dönmeden önce tiyatroda çalıştı, ve şu anda birkaç İngiltere televizyon dizisi hareket. O medya öğretti, film, İngilizce ve otuz yılı aşkın için tiyatro. Uluslararası Bakalorya film programı için Baş Examiner olarak, New York'ta IB filmi atölye açmıştır, Los Angeles, Hong Kong, Atina, Floransa ve İngiltere'de çeşitli mekanları.
Nick Lindner Film çalışmaları ve kurgu yazılı BA ile 'Pittsburgh Üniversitesi'nden magna cum laude mezun. O Glasgow Üniversitesi'nden film ve televizyon çalışmalarında ayrım ile bir yüksek lisans derecesine sahiptir, İskoçya. Ne zaman öğretim değil, böyle PBS gibi ağlar için serbest film ve televizyon üretiminde çalışan dünyada seyahatleri, ABC, National Geographic ve HBO.
Richard, çalışmalar sine-okuryazarlık için ihtiyaç gecikmiş olduğunu gösteriyor. IB filmi müfredat ile temel amaç neydi?
Biz hem pratik ve akademik anlamda filmi keşfetmek kurmalarını istedi. Ben film hayranı değil dünya çapında bir genç olduğunu inanmıyorum. Amacımız filmi inşa ve nasıl bir farkındalık içine tutku geliştirmek için nasıl Eğer görsel-işitsel görüntüleri ile çalışırken anlamı geliştirilmiştir. Bu süreci anlayarak, Film onlara nasıl iletişim kurduğunu öğrencilerin büyük bir farkındalık geliştirmek. Örneğin, Film, belirli bir gündeme sahip olabilir; Öğrenciler bu gündem soru yeteneğini geliştirmek gerekir. Bu sadece bir akademik çalışma değil. Bu onlar daha tecrübe ve anlayış ile gelir keyifle bir film izlemek, böylece günlük yaşamlarında içine taşımak mümkün olması gereken bir şey olduğunu.
Nick, Üniversitede ve gerçek hayatta film majör gibi, nasıl bu yardımcı oldu size lise öğrencilerine IB filmi müfredatı öğretmek?
Yeterince ayrıcalıklı olmuştur birisi lisans ve lisansüstü sınıfta hem öğrenci ve kuramcısı olarak filme bağlamak için, ve dünya çapında yapımları, bir ekip üyesi olarak, Ben pratik bir film yaratma resmi akademik film analizleri uygulama bağlanması değerini tanımak için IB programı saygı. Ben gerekli erken sinema kavramları kendi dilini sahip programda öğrencilere stres bulmak, teknikler ve kodlar, ve daha o dilini anlamak, iyi hazırlanmış kendi etkili eserler yaratmak için vardır. Kendilerinden önce belirlenen örnekler olması ortamı çok sık tetikleyen içinde bu yenilik onları maruz “eureka anlar” Bu onlara ilham, sadece sinemanın küresel tarih boyunca çeşitli filmler arasındaki bağlantıları çizmek için, ama aynı zamanda kendi eserlerinde benzer üslup ve anlatım tekniklerini adapte girişimi.
Richard, Eğer müfredat içine inşa etmedi anahtar hangi unsurları IB filmi hedeflerini gerçekleştirmek için?
Filmcilik Genç sinemacılar için kolay olmamıştı. Biz öğrencilerin yanı sıra sevdikleri çağdaş sinemacılar ve geçmişin film yapımcıları tarafından yapılan filmlerin çalışmanın kaynaklı filmler dahil IB filmi kursu istedi, Genç bir film fan normal deneyim karşılaştı olmayabilir kime. Biz sinemanın farklı yönlerini öğrenmek öğrencileri istedi. Geçmişten gelen film tekniklerini anlama öğrencilere filmler bugün nerede daha iyi bir anlayış verir. Öğrenciler şey tamamen yeni bir buluş olduğunu öğrenmek. Onlar yeni ve farklı biçimlerde eski fikirleri keşfetmek öğrenmek. Onlar bir filmi mevcut ve yapım kendi eleştirel analizi, aynı madalyonun iki yüzü olduğunu öğrenmek.
Nick, çalışmalar Film okuryazarlığı bugün çocuklarla gelişen iken okuma okuryazarlığı solma olduğunu gösteriyor. Nasıl öğretmenler hem saygı önerebiliriz?
Ben öğretmen yazılı kelime ve selüloit arasındaki simbiyotik ilişki tanıyamaz ki hayal korku ediyorum. Günün sonunda, hem sadece paylaşım insanlığın fikirleri demektir, ve ben kendilerini temel odak kalmalıdır fikirleri inanmak istiyorum, yerine rekabet kaygıları daha. Birçok disiplinlerde, son yüzyıl içinde, bu filmi ileri sürülmüştür, (ve sinematik dil, görsel medyanın çeşitli formları arasında ilham kaynağı olmuştur) Çağımızın en önemli sanat formudur. Ben bu deyimi ile kabul uzak utangaç olmaz iken, Ben bunu anlamak için çok önemli olduğunu düşünüyorum yazılı kelime ile sinematik dil hisse birçok ortaklıklar, ve bizim edebi gelenekleri kendi formunun çok şey borçludur; Ben inanıyorum bir nokta, her zaman öğrencilere vurgulanmalıdır.
Richard, Aynı zamanda yenilik beslenmesi ise öğretmenlerin konu disiplin dengelemek tavsiye nasıl?
Biz öğretmenler teori ile başlamak tavsiye etmiyorum. Öğrenciler ilk filmlerini keşfetmek için izin. sınıf gibi soruları araştırmalıdır: Ne hikaye bu filmde söyledi ediliyor yol hakkında fark var? Ne unsurlar sizi çekmek? Öğretmenler filmler çeşitli öğrencilere sadece bir kaç saniye, her çok kısa dizileri göstermek ve isteyebilir: Bir film ne tür yapmak o alıntılar geldi düşünüyorum? Ne gibi fikirler kısa özler tebliğ ediliyor? Öğrencilerin olarak geçmiş iş sürecini keşfetmek, Öğretmen hazırlanması ve farklı fikirlerle oynamak için onları teşvik etmektedir. Eğer bir daha düşünceli bu ateş nasıl, farklı ya da yaratıcı bir şekilde? O zaman hiçbir telif hakkı malzeme olursa olsun onlar oluşturmak şey kullanılabilecek olan değerlendirme sürecine taşınan gerekiyor. Onlar kendi ses efektleri oluşturmak için öğrenmek gerekir; kendi müzik komisyon olabilir, vs. Ve böylece sürecin uluslararası perspektifleri keşfetmek, yeni deneyimler keşif içine öğrendiklerini hamle; Örneğin, onların hemen kültürel deneyimler dışında filmler bakarak. Film programın güzelliği bireysel inisiyatif değil, aynı zamanda ortak çalışmaları teşvik olduğunu.
Nick, ne size şaşırttı en çok ve en IB müfredat öğretim konusunda?
Belki azından beni şaşırttı ne öğrencilerin çoğunluğu ne kadar teknolojik anlayışlı. Onları çıkışları kendi filmlerini oluşturmak için verdiğiniz araçları erişilebilirlik cep telefonlarından kendi ev bilgisayarları arasında değişen cihazlarda çevrelerindeki tüm var. Sonuç olarak, onlar çok sık kendi kendini yetiştirmiş deneyimleri üzerine kuruludur bulmak müfredatın üretim aşamalarına güven seviyeye getirmek. Ne en ancak beni şaşırtıyor, onlar film üretimi için araç olarak kullanan aynı teknolojileri olduğunu, çok sık da YouTube gibi çıkışları aracılığıyla yoğun bir tempoda görsel-işitsel bilgi vermek mutlak medya bombardımanı cihazlar olarak hizmet. Seyirci alımı bu formu uzak öğrencileri Çizim, ve sabır gerektiren zorlu filmlerde onları çekici çok ödüllendirici. Ben tamamen bir yabancı tarafından dalmış 17 yaşındaki bir sınıf görmekten büyük sevinç almak, sessiz, onların dedesi birçok önce oluşturulan siyah ve beyaz film doğmuş.
Richard, Eğer öğrencileri değerlendirmek nasıl’ Orijinal çalışma?
Yaratıcılık değerlendirilmesi kolay değil. Gençler bu derste büyük orijinal fikirleri ile gelip. Biz mutlaka kolay yolu yapmayız taze fikirler aramak. Biz bir öğrenci ile çalıştı süreci bakmak. Biz bir öğrenci şey yapıyor yaklaşımını sorgulayan şekilde bakmak. Nasıl bir kitleye mesajı iletiyor onların hayal kullanmış? Özel bir kıvılcım ya da tanınabilir yetenek var mı? Kalplerimiz öğrencilerin tüm kuralları dışarı atar şey yapmak istiyorum derken bazen lavabo. Bu kuralların reddettikleri önce anlaşılması gereken açıktır ve bu ret amacı olmalıdır.
Nick, nasıl sınıfta içeriğinde gerçek anlamda uluslararası IB filmi müfredat yaptık?
Ben IB eğitimi büyük varlık modern dünyada gerçek uluslararasıcılığın olduğuna inanıyorum. Film çalışmaları kapsamlı bir kurs dizi öğretmek, bu sadece Hollywood sinemasının sınırlarının ötesine uzatmak için gerekli, ancak batı sinema yanı sıra. Ben küresel sinemacıların teknikleri öğrencilere maruz seviyorum, ve onlarla birlikte çalışan sınırları aşan bu yeniliklerin etkisini izlemek için. Ayrıca, Ben film gibi tamamen başka kültürlerde kendilerini immerge öğrencilerin davet birkaç sanat formları düşünebilirsiniz, Görsel eşsiz kombinasyonu ile, performans, teknolojik, müzikal ve anlatı unsurları. Bu kültürel daldırma lise öğrencilerinin merakla vesile olur, Ben genellikle daha sonra yabancı görüntüleme deneyimlerini kendi iç olanlardan daha fazla almak bulmak gibi, onlar bir şey kendilerini ortaya çıkarmak için istekli çünkü onlar farklı veya yeni algıladıkları.
Richard, yolda beş yıl, Ek hangi gelişme IB filmi müfredata görmek istiyorum?
Orada film programı hakkında bir heyecan buzz zaten ve IB programlarının ile sabırsızlanıyoruz dinamik sürücü vardır. Bakış kişisel açıdan, Ben sanat çok daha geniş bir yelpazenin bir parçası olarak beş yıl filmi görmek istiyorum. Ben filmin değerlendirme unsurları arasındaki engelleri görmek istiyorum, sanat, dans, ve müzik çok daha disiplinler arası hale. Küresel iletişim gelişmeler ile, Ben şimdi öğrencilerin kendi okul içinde bir film yapmak ama olmayabilir beş yıl işbirliği olabilir ki sinema sınırları olmayan bir eğitim biçimi haline görmek istiyorum, fikir paylaşımı ve kıtada öğrencileri ile bir film yapma.
IB Film Programı hakkında daha fazla bilgi için
Dwight Okulu Resimleri nezaket, Richard Harvey, ve Nick Lindner.
Film serisinin Eğitim daha fazla makale için: buraya tıklayın
Eğitim Küresel Ara, Sir Michael Barber dahil bana katılmak ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. Madhav Chavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (İngiltere), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. Eija Kauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı Tapio Kosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Profesör Ben Levin (Kanada), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (Fransız Lisesi'nde ABD), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi. Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?” O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice.
Son Yorumlar