“Há muitas facetas importantes do modelo Escuela Nueva, incluindo a sua abordagem sistêmica, sendo criança centrado, envolvendo aprendizagem participativa ativa, crianças de acabamento unidades acadêmicas em seu próprio ritmo, aprendizagem cooperativa e as crianças a aprender através do diálogo e interação.”- Vicky Colbert
Como você desenvolve um modelo de aprendizagem qualidade custo-benefício para o século 21 para crianças carentes em pequenas escolas rurais espalhadas por toda a Colômbia?
Começando na década de 1970, Vicky Colbert subiu para o desafio. Ela focado na construção de um modelo de educação inovador em que as estratégias-chave foram a aprendizagem cooperativa e tutoria cruz-peer. Colbert e sua equipe no Fundacion Escuela Nueva essencialmente tirou uma mudança de paradigma, movendo suas escolas a partir de uma educação centrada no professor para um modelo de aprendizagem centrado no aluno que integra o currículo e desenvolvimento profissional de professores e envolve as comunidades locais na jornada educação de seus alunos.
O mundo está prestando atenção. Colbert tem sido reconhecida por numerosos prémios e distinções nas áreas de liderança educação e empreendedorismo social. Mais recentemente, ela ganhou o Prêmio Yidan de Desenvolvimento da Educação para demonstrar que a forma Escuela Nueva de escolaridade pode melhorar a educação para crianças carentes ao redor do mundo.
É um prazer recebê-a A Pesquisa Global para a Educação Vicky Colbert, fundador e diretor da Fundação New School.
“Precisamos ter currículos que desbloquear habilidades empreendedoras nos modos de pensar, nas formas de trabalhar, e como viver no mundo.”- Vicky Colbert
Vicky, quais são os elementos mais significativos do modelo Escuela Nueva?
Há muitas facetas importantes do modelo Escuela Nueva, incluindo a sua abordagem sistêmica, sendo criança centrado, envolvendo aprendizagem participativa ativa, crianças de acabamento unidades acadêmicas em seu próprio ritmo, aprendizagem cooperativa e as crianças a aprender através do diálogo e interação. Além, nós estabelecemos um novo papel para o professor como facilitador e guia, relações-família-comunidade escolar, treinamento experimental professor, e colaboração profissional entre os professores.
Como o mundo em mudança inspirou o modelo Escuela Nueva? Como você descreveria as semelhanças de seu sistema com os sistemas que você mais respeito em todo o mundo?
O que começou como uma resposta para as escolas multi-grau rurais isoladas, em seguida, tornou-se uma política nacional na Colômbia para universalizar a educação primária. Montamos a ONG, Fundação New School (FEN), para continuar inovando-lo e adaptá-lo a novas populações e contextos (populações migrantes urbanos e deslocados), e mais conceituada, desenvolvido e aprimorado para as necessidades atuais para o século 21. Agora é mais relevante do que nunca, porque fortalece as competências sócio-emocionais, especialmente a capacidade de trabalhar em equipe, e desbloqueia a liderança e competências empresariais necessárias no século 21. Em nossa organização, nós também introduziu recursos virtuais complementares para os guias de aprendizagem impressos para crianças. No entanto, nas escolas rurais da Colômbia, não há conectividade.
“Um excelente contributo da Escuela Nueva é que ele tem um impacto sobre a democracia e comportamento pacífico em crianças.” - Vicky Colbert
Nosso mundo é volátil, incerto, e cheio de desafios para a juventude. O que deve um currículo para um estudante que vive em um mundo globalizado parecer? Que competências faria este endereço currículo?
Precisamos ter currículos que desbloquear habilidades empreendedoras nos modos de pensar, nas formas de trabalhar, e como viver no mundo. Por exemplo, nas formas de pensar: aprendendo a aprender, criatividade e inovação, pensamento crítico, resolução de problemas, tomando uma decisão, aprender a sintetizar informações. Nos modos de trabalhar, precisamos da capacidade de trabalhar em equipe e seguir as instruções e cumprir prazos. literacia em TIC é crucial. Nós também precisamos fortalecer a colaboração, ouvindo, networking, construção de relacionamento, empatia, coragem, negociação, trabalho em equipe, e manipulação da diversidade. Em relação ao reforço das competências para viver no mundo moderno: aprender a liderar processos e tomar iniciativas, aprender a criticar de forma positiva e aceitar críticas, de assumir riscos e conhecimentos teste.
O que você está particularmente orgulhoso no modelo Escuela Nueva?
Que é sistêmica, replicável e escalável, tem resultados comprovados, e tem contribuído para reduzir a desigualdade na educação. Um excelente contributo da Escuela Nueva é que ele tem um impacto sobre a democracia e comportamento pacífico em crianças.
“A expectativa é que na 10 anos o modelo Escuela Nueva irá transcender os limites das organizações, projectos, e países da voz e do trabalho de vários atores que, por sua vez, promover uma mudança social no sentido de uma mudança pedagógica na educação.”- Vicky Colbert
Como a Escuela Nueva incluem as comunidades pai e empregador, e porque é que ainda mais importante hoje em uma educação do aluno?
Tivemos que pensar de uma maneira muito simples de trazer os pais no processo de aprendizagem de seus filhos. Desde que os pais em áreas rurais trabalhar duro, eles não têm muito tempo para participar de muitas reuniões. Uma maneira nós introduzimos a sua participação era que em cada guia de aprendizagem que oferece um plano de aula, a última atividade é uma atividade de aplicativos no qual os alunos diálogo com os pais e aplicar as suas actividades com eles. O “dever de casa” é dialogar com os pais e aplicar o conhecimento em conjunto, especialmente em questões de saúde e ambientais, onde eles podem aplicar o conhecimento concreto para sua comunidade relacionado com o que eles estão estudando. Desta maneira, crianças tornam-se agentes de mudança em sua família e comunidade. Isso também traz o conhecimento tradicional dos pais na escola. É uma maneira simples e prática para fortalecer a escola, da família e do relacionamento com a comunidade.
Onde você vê o modelo Escuela Nueva 10 ou 15 anos a partir de agora?
Para atingir o nosso objectivo de fazer avançar a Escuela Nueva sustentável (EN) movimento que apoia a aprendizagem contínua ao redor ativa, cooperativo, e abordagens personalizadas, FEN tem trabalhado intensamente na estruturação da comunidade de prática da Escuela Nueva, que reúne uma gama ampla e diversificada de EN intervenientes. comunidade de prática da EN procura promover processos de diálogo, interação e gestão do conhecimento em diferentes níveis, permitindo aos seus membros para refletir e reforçar a sua prática, bem como para desenvolver processos de pesquisa e de rede. Uma das principais ferramentas da comunidade de prática é Renueva, um campus virtual baseado em Moodle, Lançado em 2014, através do qual FEN tem prestado apoio contínuo principalmente para professores e diretores de escolas do projeto. Em 10 anos, gostaríamos de ver que comunidade de prática da EN promove ativamente a apropriação e expansão do modelo EN, estender o alcance da comunidade EN da prática além do trabalho de FEN. Em outras palavras, a expectativa é que na 10 anos o modelo EN irá transcender os limites das organizações, projectos, e países da voz e do trabalho de vários atores que, por sua vez, promover uma mudança social no sentido de uma mudança pedagógica na educação.
(Todas as fotos são cortesia da Escuela Nueva e CMRubinWorld)
C. M. Rubin e Vicky Colbert
Junte-se a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. MadhavChavan (Índia), Charles Fadel (EUA), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. EijaKauppinen (Finlândia), Secretário TapioKosunen Estado (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Geoff Mestres (Austrália), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (LyceeFrancais EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje.
A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, "The Search Global pela Educação" e "Como vamos ler?"Ela também é o autor de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorlde é um Disruptor Fundação Fellow.
Siga C. M. Rubin no Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Comentários Recentes