"ישנם היבטים רבים חשובים של מודל Escuela Nueva, כולל הגישה המערכתית שלה, להיות ילד במרכז, מעורב למידת השתתפותית פעילה, ילדים המסיימים יחידות אקדמיות בקצב שלהם, למידה שיתופית וילדים לומדים דרך דיאלוג ואינטראקציה "-. ויקי קולבר
איך מפתחים מודל למידה איכות חסכונית עבור המאה ה -21 עבור ילדים מעוטי יכולת בבתי ספר כפריים קטנים הפזורים ברחבי קולומביה?
החל משנת 1970, ויקי קולבר נענתה לאתגר. היא התמקדה בבניית מודל לחינוך חדשני שבו אסטרטגיות מפתח היו למידה שיתופית שיעורי הצלב-peer. קולבר וצוותה בבית Fundacion Escuela נואבה בעצם הוריד שינוי פרדיגמה, נע ספר שלהם מחינוך המרוכז למורת מודל למידה ממוקדת-תלמיד המשלב פיתוח מקצועי הוראה ועוסק קהילות מקומיות במסע החינוך של תלמידיהם.
העולם הוא שם לב. קולבר הוכרה על פרסים והבחנות רבים בתחומי מנהיגות חינוך ויזמות חברתית. לאחרונה זכתה ב"פרס Yidan לפיתוח החינוך עבור הוכחת כי טופס נואבה Escuela לימוד יכול לשפר את החינוך לילדים מעוטי יכולת ברחבי העולם.
זה התענוג שלנו מוזמן גלובל החיפוש לחינוך ויקי קולבר, מייסד ומנהל קרן ביה"ס החדש.
"אנחנו צריכים תוכניות לימודים כי לפתוח מיומנויות יזמיות בדרכי חשיבה, ב ודרכי הטיפול, ואיך לחיות בעולם "-. ויקי קולבר
ויקי, מה הם המרכיבים המשמעותיים ביותר של דגם Escuela Nueva?
ישנם היבטים רבים חשובים של מודל Escuela Nueva, כולל הגישה המערכתית שלה, להיות ילד במרכז, מעורב למידת השתתפותית פעילה, ילדים המסיימים יחידות אקדמיות בקצב שלהם, למידה שיתופית וילדים לומדים דרך דיאלוג ואינטראקציה. בנוסף, הקמנו תפקיד חדש עבור המורה כמנחה ומדריך, יחסים הספר-משפחה-קהילה, הכשרת מורים חווייתית, ושיתוף פעולה מקצועי בין המורים.
כיצד השפיע בעולם המשתנה בהשראת המודל Escuela Nueva? איך היית מתאר את התכונות המשותפות של המערכת עם מערכות לך כבוד ביותר ברחבי העולם?
מה שהתחיל כתגובה לבתי ספר רבה-כיתה מבודדת כפריים אז הפך מדיניות לאומית בקולומביה כדי אוניברסלית בחינוך יסודי. הקמנו את העמותה, הספר החדש קרן (פן), להמשיך ולחדש אותו ולהתאימו אוכלוסיות והקשרים חדשים (אוכלוסיות מהגרים עירוניות שנעקרו), ועוד המשיג, שפותחה ושיפרנו אותה לצרכים הנוכחיים של המאה ה -21. עכשיו זה רלוונטי יותר מתמיד כי זה מחזק כישורים חברתיים-רגשיים, במיוחד את היכולת לעבוד בצוותים, ופותח את המנהיגות ומיומנויות יזמיות נדרשה במאה ה -21. בארגון שלנו, גם הצגנו משאבי וירטואליים משלים המדריכים למידה המודפסים לילדים. עם זאת, בבתי הספר הכפרי של קולומביה, אין קישוריות.
"תרומה יוצאת דופן של Escuela Nueva היא שזה משפיע על דמוקרטיה ועל התנהגות שלווה אצל ילדים." - ויקי קולבר
העולם שלנו הוא תנודתי, לֹא בָּטוּחַ, ומלא אתגרים לנוער. מה צריך תוכנית לימודים עבור סטודנט חיים בעולם גלובלי להיראות? מה יכול נותן את מענה לימודים זה?
אנחנו צריכים תוכניות לימודים כי לפתוח מיומנויות יזמיות בדרכי חשיבה, ב ודרכי הטיפול, ואיך לחיות בעולם. לדוגמא, בדרכי החשיבה: לומד ללמוד, יצירתיות וחדשנות, חשיבה ביקורתית, פתרון בעיות, קבלת החלטות, למידה לסנתז מידע. בשנת ודרכי הטיפול, אנחנו צריכים את היכולת לעבוד בצוותים ופעלו לפי ההוראות ולפגוש מועדים. אוריינות ICT היא קריטית. אנחנו גם צריכים לחזק את שיתוף הפעולה, הַקשָׁבָה, רשתות, יחסי בניין, אמפתיה, אומץ, מַשָׂא וּמַתָן, עבודה קבוצתית, וטיפול של גיוון. ביחס חיזוק מיומנויות לחיות בעולם המודרני: הלמידה להוביל תהליכים ולקחת יוזמות, למידה לבקר ולקבל חיובי ביקורת, לקחת סיכונים וידע מבחן.
מה שלומך גאה במיוחד במודל Escuela Nueva?
שזה מערכתי, לשכפול ומדרגית, יש תוצאות מוכחות, ו תרמה לצמצום חוסר השוויון בחינוך. תרומה יוצאת דופן של נואבה Escuela היא שזה משפיע על דמוקרטיה ועל התנהגות שלווה אצל ילדים.
"הציפייה היא כי ב 10 שנים המודל Escuela נואבה יהיה לחרוג מגבולות של ארגונים, פרויקטים, ומדינות בקול ועבודה של שחקנים מרובים מי, בתורו, לקדם שינוי חברתי כלפי שינוי פדגוגי בחינוך "-. ויקי קולבר
איך נואבה Escuela כוללת קהילות ההורה למעסיק, ולמה זה אפילו יותר חשוב היום חינוך student's?
היינו צריכים לחשוב על דרך פשוטה מאוד להביא את ההורים לתהליך הלמידה של ילדיהם. מאז ההורים באזורים כפריים לעבוד קשה, אין להם הרבה זמן כדי להשתתף בפגישות רבות. אחת הדרכים הצגנו השתתפותם היתה שבכל מדריך למידה המספקת מערך שיעור, הפעילות האחרונה היא פעילות יישום בו דיאלוג תלמידים עם הוריהם ולהחיל פעילותם איתם. את "שיעורי הבית" הוא דיאלוג עם הוריהם ליישם את ידע יחד, במיוחד בנושאי בריאות וסביבה שבו הם יכולים ליישם את הידע בטון לקהילה שלהם קשור למה שהם לומדים. בדרך זו, הילדים הופכים לסוכני שינוי במשפחתם ובקהילה. זה גם מביא את הידע המסורתי של הורים לבית הספר. זוהי דרך פשוטה ומעשית כדי לחזק את הספר, המשפחה ומערכת יחסי הקהילה.
איפה אתה רואה את המודל Escuela Nueva 10 או 15 שנים מהיום?
כדי להשיג את המטרה של קידום נואבה Escuela קיימא (EN) תנועה תומכת למידה מתמשכת סביב פעיל, שיתופי, וגישות אישית, פן עבד באופן אינטנסיבי בבניית קהילת עשייה של Escuela Nueva, אשר מאחד מגוון רחב ומגוון של בעלי עניין EN. קהילת העשייה של EN מבקשת לקדם תהליכים של דיאלוג, אינטראקציה וניהול ידע ברמות שונות, מה שמאפשר חבריה להרהר ולחזק בפועל שלהם, כמו גם לפתח תהליכי מחקר ברשת. אחד הכלים המרכזיים של קהילת העשייה היא Renueva, קמפוס וירטואלי המבוסס על Moodle, הושק 2014, שדרכו FEN סיפקה תמיכה שוטפת בעיקר מורים ומנהלים של בתי ספר הפרויקט. ב 10 שנים, ברצוננו לראות כי הקהילה של EN של תרגול אקטיבי מקדמת את הניכוס והרחבת מודל EN, להרחבת הפריסה של קהילת EN של תרגול מעבר לעבודתו של פן. במילים אחרות, הציפייה היא כי ב 10 שנתי מודל EN יהיה לחרוג מגבולות של ארגונים, פרויקטים, ומדינות בקול ועבודה של שחקנים מרובים מי, בתורו, לקדם שינוי חברתי כלפי שינוי פדגוגי בחינוך.
(כל התמונות הן באדיבות Escuela נואבה ואת CMRubinWorld)
C. M. רובין ויקי קולבר
הצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. מיכאל בלוק (ארה"ב), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), פרופסור קליי כריסטנסן (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. MadhavChavan (הודו), צ'ארלס פאדל (ארה"ב), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'אנדי הארגריבס (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), ז'אן הנדריקסון (ארה"ב), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), הכבוד ג'ף ג'ונסון (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), DR. EijaKauppinen (פינלנד), מזכיר המדינה TapioKosunen (פינלנד), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), לורד קן מקדונלד (בריטניה), פרופ 'ג'ף מאסטרס (אוסטרליה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), שיב נדאר (הודו), פרופ 'R. נטריגין (הודו), DR. PAK NG (סינגפור), DR. דניז אפיפיור (ארה"ב), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), DR. דיאן ראוויטש (ארה"ב), ריצ'רד וילסון ריילי (ארה"ב), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ Pasi Sahlberg (פינלנד), פרופ Manabu סאטו (יפן), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון (בריטניה), DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (LyceeFrancais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), סר דייוויד ווטסון (בריטניה), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), DR. מארק Wormald (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום.
גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, "גלובל החיפוש לחינוך" ו- "איך תוכלו לקרוא?"היא גם מהחבר של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real, הוא המוציא לאור של CMRubinWorldוהוא משבש קרן עמית.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות