„Sok fontos aspektusára Escuela Nueva modell, beleértve a szisztematikus megközelítés, hogy gyermekközpontú, bevonásával aktív részvételi tanulás, gyermekek befejező kutatóhelyenként saját üteme, kooperatív tanulás és a tanuló gyerekek a párbeszéd és interakció.”- Vicky Colbert
Hogyan dolgozzon költséghatékony minőségi tanulási modell a 21. században a hátrányos helyzetű gyermekek kis vidéki iskolák elszórva Kolumbia?
Kezdve az 1970-es, Vicky Colbert emelkedett a kihívást. Ő összpontosított épület egy innovatív oktatási modell, amelyben kulcsfontosságú stratégiák voltak a kooperatív tanulás és a határokon peer tutori. Colbert és az ő csapata Fundacion Escuela Nueva lényegében lehúzta paradigmaváltást, mozgó iskoláik egy tanár-központú oktatás a tanuló-központú tanulási modell, amely integrálja a tanterv és a tanárok szakmai fejlődését, és bevonja a helyi közösségek oktatási utazás a diákok.
A világ figyel. Colbert már elismert számos díjat és elismerést a az oktatás és a szociális vállalkozások vezetői. Legutóbb ő nyerte meg a Yidan díjat az Oktatási Fejlesztési bizonyítják, hogy a Escuela Nueva formájában iskolai javíthatja az oktatás a hátrányos helyzetű gyermekek szerte a világon.
Ez a mi öröm, hogy szívesen A Global Search for Education Vicky Colbert, alapítója és igazgatója New Iskola Alapítvány.
„Meg kell, hogy tananyagok, hogy kinyit a vállalkozói készségek a gondolkodásmód, A munkamódszerek, és hogyan kell élni a világban.”- Vicky Colbert
Vicky, mik a legfontosabb elemei a Escuela Nueva Model?
Sok fontos aspektusára Escuela Nueva modell, beleértve a szisztematikus megközelítés, hogy gyermekközpontú, bevonásával aktív részvételi tanulás, gyermekek befejező kutatóhelyenként saját üteme, kooperatív tanulás és a tanuló gyerekek a párbeszéd és interakció. Ezen túlmenően, hoztunk létre egy új szerep a tanár facilitátor és útmutató, iskola-család-közösségi kapcsolatok, tapasztalati tanárképzés, és a szakmai együttműködés a tanárok között.
Hogyan éltek a változó világ inspirálta az Escuela Nueva modell? Hogyan írnád le a közös vonások a rendszerből azokat a rendszereket, legtöbb tekintetben a világon?
Ami kezdetben egy válasz vidéki izolált többfokozatú iskolák ekkor vált országos politika Kolumbia általánossá általános iskolai oktatás. Mi létre a civil szervezetek, Új Iskola Alapítvány (FEN), hogy továbbra is innovatív, és hozzáigazítja az új populációk és kontextusok (városi és kitelepített migráns népesség), és további kigondolni, fejleszteni és fokozni, hogy a jelenlegi igényeket a 21. században. Most ez fontosabb, mint bármikor, mert erősíti a társadalmi-érzelmi készségek, különösen képes csapatban dolgozni, és kinyitja a vezetés és a vállalkozói készségek szükségesek a 21. században. A mi szervezet, mi is bevezetett kiegészítő virtuális erőforrások a nyomtatott tanulási útmutatók gyerekeknek. Azonban, A vidéki iskolák Kolumbia, nincs kapcsolat.
„Egy kiemelkedő hozzájárulását Escuela Nueva, hogy hatással van a demokrácia és a békés viselkedést gyerekek.” - Vicky Colbert
Világunk illékony, bizonytalan, és kihívásokkal teli ifjúsági. Mit kell tananyag egy diák él a globalizált világban kinéznie? Milyen kompetenciákat lenne ez tananyag címe?
Azt kell, hogy tananyagok, hogy kinyit a vállalkozói készségek a gondolkodásmód, A munkamódszerek, és hogyan kell élni a világban. Például, a gondolkodásmód: megtanulni tanulni, kreativitás és az innováció, kritikai gondolkodás, problémamegoldás, Döntéshozatal, tanulás szintetizálni információk. A munkamódszerek, szükségünk van arra, hogy csapatban dolgozni, és kövesse az utasításokat, és a határidők betartása. IKT ismerete kulcsfontosságú. Azt is meg kell erősíteni az együttműködés, kihallgatás, hálózatba, kapcsolatépítés, átélés, bátorság, tárgyalás, csoportmunka, és kezelési sokféleség. Ezzel kapcsolatban erősítése készségek élni a modern világban: tanulás vezet folyamatok és kezdeményezésekre, tanulás pozitívan bírálják és elfogadni a kritikát, hogy a kockázatokat és a vizsgálati ismeretek.
Mit különösen büszke az Escuela Nueva modell?
Hogy ez a szisztémás, replikálható és skálázható, rendelkezik bizonyított eredmények, és hozzájárult ahhoz, hogy az igazságtalanság az oktatásban. Egy kiemelkedő hozzájárulását Escuela Nueva, hogy hatással van a demokrácia és a békés viselkedést gyermekek.
„Az elvárás az, hogy a 10 években a Escuela Nueva modell túlmutatnak határain szervezetek, projektek, és országok a hangját és a munka a különféle szereplők, akik, viszont, elősegítsük a társadalmi változás felé pedagógiai váltás az oktatásban.”- Vicky Colbert
Hogyan Escuela Nueva tartalmazza a szülő és a munkáltató közösségek, és miért van még fontosabb ma egy hallgatói oktatásban?
Meg kellett gondolni egy nagyon egyszerű módja annak, hogy a szülők a tanulási folyamat a gyermekek. Mivel a szülők a vidéki területeken keményen dolgoznak, nem kell sok idő, hogy részt vegyen találkozókon. Ennek egyik módja bevezettük részvételüket az volt, hogy minden tanulási útmutató, mely egy óravázlat, Az utóbbi tevékenység egy olyan alkalmazás, tevékenység, amelyben a diákok párbeszédet a szülők és alkalmazza tevékenységüket velük. A „házi feladatát”, hogy a párbeszéd a szülőkkel és tudást alkalmazni együtt, különösen az egészségügyi és környezeti kérdések, ahol tudnak alkalmazni konkrét tudást a közösség kapcsolódik ahhoz, amit tanul. Ily módon, gyermekek válnak a változás a családi és közösségi. Ez is hozza a hagyományos ismeretek a szülők az iskolába. Ez egy egyszerű és praktikus módja annak, hogy erősítse az iskola, A család és a közösség kapcsolata.
Hol látja a Escuela Nueva modell 10 vagy 15 év múlva?
Ahhoz, hogy elérjük célunkat előrenyomuló fenntartható Escuela Nueva (EN) mozgás, amely támogatja a folyamatos tanulás körül aktív, szövetkezet, és személyre szabottabb, FEN dolgozott intenzíven strukturálása közösség gyakorlatának Escuela Nueva, amely egyesíti a széles és változatos EN érdekeltek. HU gyakorlati közösség célja, hogy elősegítse párbeszéd folyamatában, interakció és tudásmenedzsment különböző szinteken, amely lehetővé teszi a tagok, hogy tükrözze és erősítik a gyakorlatban, valamint a Kutatási és hálózati folyamatokat. Az egyik legfontosabb eszköz a közösség gyakorlat Renueva, virtuális campus alapuló Moodle, indított 2014, amelyen keresztül FEN nyújtott folyamatos támogatást elsősorban a tanárok és az iskolák a projekt. In 10 év, Szeretnénk látni, hogy az EN gyakorlati közösség aktívan támogatja a előirányzat és bővítése az EN modell, bővíti a EN gyakorlat közösségének túl FEN munka. Más szavakkal, Az elvárás az, hogy a 10 években a HU modell túlmutatnak határain szervezetek, projektek, és országok a hangját és a munka a különféle szereplők, akik, viszont, elősegítsük a társadalmi változás felé pedagógiai váltás az oktatásban.
(Az összes kép jóvoltából Escuela Nueva és CMRubinWorld)
C. M. Rubin és Vicky Colbert
Csatlakozz hozzám és világszerte elismert szellemi vezetők többek között Sir Michael Barber (UK), DR. Michael blokk (Az US), DR. Leon Botstein (Az US), Professzor Clay Christensen (Az US), DR. Linda Darling-Hammond (Az US), DR. MadhavChavan (India), Charles Fadel (Az US), Professzor Michael Fullan (Kanada), Professzor Howard Gardner (Az US), Professzor Andy Hargreaves (Az US), Professzor Yvonne Hellman (Hollandiában), Professzor Kristin Helstad (Norvégia), Jean Hendrickson (Az US), Professzor Rose Hipkins (Új-Zéland), Professzor Cornelia Hoogland (Kanada), Tisztelt Jeff Johnson (Kanada), Mrs. Chantal Kaufmann (Belgium), DR. EijaKauppinen (Finnország), Államtitkár TapioKosunen (Finnország), Professzor Dominique Lafontaine (Belgium), Professor Hugh Lauder (UK), Lord Ken Macdonald (UK), Professor Geoff Masters (Ausztrália), Professzor Barry McGaw (Ausztrália), Shiv Nadar (India), Professzor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Szingapúr), DR. Denise Pope (US), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (Az US), Richard Wilson Riley (Az US), Sir Ken Robinson (UK), Professzor Pasi Sahlberg (Finnország), Professzor Manabu Sato (Japán), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (UK), DR. David Shaffer (Az US), DR. Kirsten Magával ragadó Are (Norvégia), Chancellor Stephen Spahn (Az US), Yves Theze (LyceeFrancais számú amerikai egyesült államokbeli), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professzor Tony Wagner (Az US), Sir David Watson (UK), Professzor Dylan Wiliam (UK), DR. Mark Wormald (UK), Professzor Theo Wubbels (Hollandiában), Professzor Michael Young (UK), és professzor Minxuan Zhang (Kína) mivel azok feltárása a nagy kép oktatási kérdés, hogy minden nemzet ma szembesül.
A Global Search Oktatási közösségi oldal
C. M. Rubin a szerző két legolvasottabb internetes sorozat, amely megkapta a 2011 Upton Sinclair díjat, "A Global Search for Education" és "Hogyan fogjuk Olvasd?"Ő is a szerző három eladott könyvek, Beleértve The Real Alice Csodaországban, a kiadó CMRubinWorldés egy Disruptor Alapítvány ösztöndíjasa.
Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Legutóbbi hozzászólások