Eğitim, Yenilik, altyapı — kelimeleri sıraya hangisi yolu, hepsi eğitime geri kurşun. Bir zamanlar ulus içinde olmak istediği yerde için hedefleri olduğundan 5 veya 10 veya 20 yıl, Bu millet bir yetkili olması gerekir gidiyor, rekabetçi işgücü onun hedeflerini gerçekleştirmek.
Ülkenin plan oluşturma işbirliğini demektir. insanlar önemli konularda tartışmak eğilimindedir ve büyük konularda kabul edecektir yeterli eğitimcileri asla bulamayacağım çünkü işbirliği kısmı belki en zor olandır — veya size olacak? Ilginç biçimde, Geçmişte üzerinde benim beş görüşmeler 5 Eğitim Tartışmasında hafta 2012 Howard Gardner ile seri, Richard Riley, Diane Ravitch, Bir eğitim sisteminde öğrencilerin başarısını artırmak için nasıl için önerilen çözümler arasında birçok ortak oldular çünkü Andy Hargreaves ve Linda Darling Hammond genellikle benzer ses.
Bugün Alberta bir ileri görüşlü eğitim girişimi odaklanmak istiyorum, Kanada denilen “İlham Eğitim.” Geçenlerde Sayın Jeff Johnson ile görüşme fırsatı buldu, Alberta Eğitim Bakanı. Bu yılın Mayıs ayında Milli Eğitim Bakanı olarak Johnson'un randevu öncülük eş başkanı olarak görev yaptığı tecrübesi üzerine inşa “İlham Eğitim” Kurul. Daha önce Altyapı Bakanı oldu, Oil Sands Sekreterliği sorumlu Bakan, ve Hazine Kurulu Parlamenter Yardımcısı. Jeff ayrıca vadeli ticaret zemin çukur patron olarak finansal piyasalarda ve başarılı küçük işletmelerin bir dizi bina çalışma deneyimi vardır.
Eğer Albertan bahseder misin “İlham Eğitim” girişim – hedef ve amaçları?
Günün Eğitim Bakanı birlikte yaklaşık bir yönlendirme komitesi getirdi 20 insanlar, ki ben başkanlık, ve hayat bir ana sorunun her kesiminden Albertans soran bize görevli: Eğitimli Albertan beceri ve niteliklerin ne tür mezun olmalıdır 2030 var? Ne duyduğumuz Albertans üç şey olması gerekiyordu öğrencileri hissettim oldu: angaje düşünürler, Etik vatandaşlar, ve onlar girişimci ruhu için gerekli.
kavranan düşünür tarafından, kritik düşünebilen edememek gibi becerileri bahsediyoruz, Yaratıcı olmak, dijital okuma yazma ve olmak kooperatif sahip. Aynı zamanda bizim K-12 sisteminde ötesine uzanır, ve içeren bir gerçek yaşam boyu öğrenen olmak.
Etik vatandaş açısından, Emin çocuklar kendi topluluklarına katkıda bulunuyor olmak için. biz etik bir vatandaşın gerektiren karakter özellikleri empatik olan gençler olacağını, takım çalışması ve işbirliği yoluyla iyi iletişim becerilerine ve kim sahip topluma ve dünyaya tamamen katkı.
Nihayet, Albertans olmak öncülerinden ve girişimcinin tarihimizin gerçekten gurur. Alberta göç insanlar zengin insanlar değildi. Onlar fırsat Alberta geldi, ve gerçekten bizi etkiledi tarih bizim üç E'nin dediğimiz üçüncü unsuru olarak girişimci ruhu içerecek şekilde olmasıydı. Biz risk almaya öğrenmek için çocuk istedi, esnek olması, rekabetçi, becerikli, emin ve kendine güvenen. Biz küresel ekonomi için çocukları hazırlamak istedim, sürekli değişen dijital çağ için. Biz onlar için bekliyor olacak işler için hazır olduğundan emin olmak istedim, birçok durumda işlerde bile henüz var olmadığını. Ve onlar kadar yetenekli oldugunuzu böylece iş yoksa, bunu oluşturabilir.
Bu hedefler yapmanızı gerektirmez mi hangi sistem değişiklikleri?
Ilk, Biz daha fazla öğrenci merkezli bir sistem inşa etmek zorunda. Albertans eğitim sistemi çok eski yöntemlerle yakalanmış hissetti – Mütevelli ihtirasları doğrultusunda, öğretmenler veya öğrenciler ve öğrenciler için en iyi olanı yerine üzerinde politikacılar’ öğrenme.
biz yapmak gerektiğini hissettim ikinci büyük değişiklik regurgitating içeriğine göre yetkinlik dayanan bir sisteme taşımak oldu. Her öğrencinin ayrı bir tempoda öğrenir, ama bizim eğitim sistemi bununla başa çıkmak kurulu değildi. Dolayısıyla zorlu yetkinlik mastering dayanan bir sisteme taşımak oldu, Sadece bir masanın zaman bir miktar hizmet ve test için gerçekleri ezberlemek değil. Çocuklar daha hızlı hareket edebilir ne zaman biz onlara meydan edebiliyoruz emin olmak gerekir.
Biz karşı karşıya başka bir sorun Alberta bizim müfredat çok standardize ve eğitimciler için çok az esnekliğe izin verildi olmasıydı. müfredat içeriğin büyük bölümü de eskimiş olacak 15 yıl sonra. aritmetik ve okuma yazma öğrenmenin özünde kalmıştır nerede bir sisteme taşımak istediğiniz, ancak eğitimcilerin çocuklar bizim üç E'nin aşılamak olacak şekilde öğretiyoruz nerede.
Öğretmenleriniz yönde bu değişimi ele donatılmıştır?
ek eğitim ihtiyacı öğretmen tarafından öğretmen değişir. Ben sisteme giren yeni öğretmenler bir sürü bu yeni yaklaşımı benimsemeye hazır ve istekli olduğunu düşünüyorum. Bazı mesleki gelişim gerekecektir, Ve bu iyi birşey. Onun kafasına sistemini açmak ve bir devrim başlatmak için niyetinde değiliz – bir daha fazlasıdır “bilinçli dönüşüm”. Biz şimdi iyi bir sistem var, Aslında dünyanın en iyilerinden biri, bu yüzden biz zaten var olduğunu iyi dışarı atma olmadan ilerlemek istiyorum.
Öğrenci değerlendirmesinin terimler bu yeni yönelimi karşılamak için test uygulamalarında herhangi bir değişiklik öngörüyor musunuz yılında?
Ders ve değerlendirme açıkça birbiriyle ilişkilidir, ve her iki gelişmeye zorunda kalacak. Şu anda öğrencinin hayatında dört noktada standartlaştırılmış testler kullanmak. Biz sınıflarında standartlaştırılmış testler yapmak 3, 6 ve 9. Sonra sınıf Diploma Sınavlarını var 12, ki bizim giriş sınav sonrası ikincil için esas olan. Planımız ilk alt sınıflar odaklanmak ve değerlendirmek için yeni araçlar tanıtmaktır, Sonunda diğer sınıflarda taşınıyor.
sınıf büyüklüğü ve özel öğrenme ihtiyaçları hakkında neler?
Albertans tüm çocuklar özel olduğunu açıkça anlattı, ve biz hepsini desteklediğinden emin olmak gerekir. Bu yüzden öğrencilerin farklılıkları tanır ve her çocuk meydan edebilen bir sistem için çalışıyoruz. Her çocuk için farklı olacak, ister o zorluklar öğreniyor, dil engelleri veya üstün yetenekli çocuklar – veya başka bir şey. Alberta biz özel ihtiyaçları çocuklar için ve yetenekli çocuklar için kapsayıcı mı istiyor. Biz de bunu yansıtmak amacıyla fon değiştirme işlemi devam etmektedir.
Nasıl harmanlanmış öğrenme sistemleri ve diğer teknoloji ile okul sistemine gelişen görüyorsunuz 2030?
Teknoloji en büyük zorluklardan biri ve aynı zamanda fırsat büyük alanlardan biri sunar. hükümetler ve devlet okulu sistemleri sahip oldukları mali ile, sınıfta en son büyük teknoloji tutmak imkansız. teknoloji sadece çok hızlı modası geçmiş hale gelmektedir. Bizim sistemde yapılacak aramak şeylerden biri çocuk evde kullanmak teknolojisi her gün kendi öğrenme deneyiminin bir parçası haline gelmesini sağlamak olduğunu. Okula kendi cihazını getir’bir sürü var’ Onların öğrenmenin bir parçası olarak, cihazlarını kullanarak çocuklar açısından. bunun özünde, Bu bir öğretim aracı olarak teknolojiyi kullanarak ilgili değil, ama daha çok bilgi oluşturmak için bir araç olarak kullanma hakkında.
Albertans sınıfta öğretim etiği hakkında ne demiştim, yani. senin etik vatandaş hedefi ile kravat?
noktalarının bir çift var burada. Albertans onlar ebeveyn olmak zorunda hükümet veya öğretmenleri istemediğini anlattı. Etik başlangıçta evden ve aileden gelen zorunda, ve her aile için farklı. dürüstlük ve saygı gibi şeyler Ne etik vatandaşlar oluşturmanın bir parçası olarak aşılamak istiyoruz vardır. Bizim okullarda dürüst olacaksın demektir. Sen çok çalışmaya gidiyoruz. Sen çeşitliliğe değer ve diğer insanların farklılıklarına saygı gidiyoruz. beklenti bir vatandaş olarak neyin önemli olduğunu temsil ettikleri için okul sistemi bunları öğretecek olmasıdır.
Ne roller sanat sizin eğitim sistemi reformları oynayacak?
Sen öğrencilere böyle sanatları olmadan eleştirel ve yaratıcı düşünme gibi 21. yüzyıl becerilerini veremez. İstersek çocuklar kutunun dışında düşünmek mümkün, İstersek çocuklar yenilik edebilmek için, Biz sanat ve sanatçılara onları ifşa gerekir.
sanata maruz kalmak çeşitli ihtiyaçlarını karşılamaktadır. Açıkçası bizim kültürümüzü korumak sağlamak ve yeni sanatçıları oluşturmasına yardımcı olur. Ama burada bitmiyor. sanatsal yeteneğini geliştirmiş olan kişiler daha dikkatli olan, ve sorunları bulmak ve yaratıcı çözümler bulmak için daha iyi edebiliyoruz. Yani sanat içeren yapma konusunda da emin biz gelecekteki iş adamları var, Bilim adamları, doktorlar ve mühendisler de.
Yüksek öğrenim seçimler görüşleriniz nelerdir? Tüm öğrenciler bir liberal sanat eğitimi için gitmek gerekir mi? Meslek yüksekokulları hakkında neler?
Ortaöğretim sonrası sadece üniversite daha hakkında. Alberta Bizim lise sonrası sistem gençler için çok seçenek içerir, Büyük üniversiteler de dahil olmak üzere, kolejler ve teknik enstitüleri. Tüm iyi seçeneklerdir, ve biz emin çocuklar hepsinde değerini görmek yapmak gerekir.
Sonunda, Bildiğimiz yalnızca yaklaşık 17 Geleneksel üniversiteye gitmek mezun çocuklarımızın yüzde. Bu eğitim çok iyi para erişim sunar çünkü dinlenme Birçok kolej ve teknik kurumlarını devam ediyor, Çok sevindirici meslekler.
Her çocuk ihtiyacı veya sosyal bilimler derecesi istiyor. diğer kanallar olduğu için inanılmaz meslekler ve başarı vardır, ve ben daha önce farklı seçenekler sunan daha iyi almak gerekir düşünüyorum.
Alberta Eğitim Fotoğraflar nezaket.
Eğitim Küresel Ara, Sir Michael Barber dahil bana katılmak ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. Madhav Chavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. Eija Kauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı Tapio Kosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Profesör Ben Levin (Kanada), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (Lise Francais ABD), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi. Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?” O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar