نیوزی لینڈ مغربی دنیا میں سب سے زیادہ منتقل اسکول کے نظام میں سے ایک ہے. تو, مثال کے طور پر, نیوزی لینڈ میں ایک اسکول میں ناکام رہا ہے, تمام چیزوں پر حتمی کہنا اسکول کمیونٹی کے ساتھ رہتا ہے. ایک قانونی مینیجر ناکامی اسکول بھیجا جا سکتا ہے, لیکن ڈاکٹر کے مطابق. دونی Hipkins, تعلیمی تحقیق کے لئے نیوزی لینڈ کونسل میں چیف محقق (NZCER), “مختصر ٹریک پر واپس حاصل کرنے کے بارے انتظامیہ ہو جائے گا (نیوزی لینڈ کی قومی انتظامیہ کی ہدایات کے لحاظ سے).” ٹرسٹیز کے اسکول کے بورڈ نے کامیابی پر وزارت تعلیم کی رپورٹ ضروری ہے جبکہ اسکول تیار کیا اہداف, گلاب کہ نوٹ “اسکول کے تعلیمی قیادت, اور قومی تعلیمی ہدایات کو پورا, پرنسپل اور سینئر مینجمنٹ ٹیم کے ساتھ رہتا ہے.”
تبدیلی سوچ اور تعلیم میں تبدیلی وہ ایک 21st صدی کی دنیا میں کامیاب ہونے کے لئے کی ضرورت ہو گی، فورم کے اوزار کے ساتھ نوجوان لوگوں کو فراہم کرنے کے لئے ایک جذباتی عزم کے ساتھ شروع ہوتا ہے. مہارت کے کس قسم کی اور ایک تعلیم یافتہ نیوزی لینڈ ہونا چاہئے اوصاف? گلاب Hipkins اور اس تحقیق کی ٹیم, راہیل Bolstad سمیت, سیلی بائڈ اور مقدمہ McDowell کی, ان کی نئی کتاب میں بصیرت فراہم کی ہے حقدار, مستقبل کے لئے اہم مہارت. بہت سے دوسرے ممالک کی طرح, نیوزی لینڈ اہم مہارت کی اپنی سیٹ تیار, او ای سی ڈی کی اصل سے مرضی کے مطابق. مصنفین مزید جانے کے لئے چاہتا تھا, اور تو ان کی پریکٹس میں جدت کی حوصلہ افزائی کے طور پر زیادہ گہرائی سے نیوزی لینڈ نصاب کے اندر اندر مہارت کو سمجھنے کے لئے اساتذہ کے قابل بناتا ہے جس میں ایک کتاب بنانے کے لئے تحقیق اور علم کی ایک دہائی سے زیادہ کا اطلاق. میں ہمارے ساتھ ان کے نقطہ نظر کا اشتراک مصنفین کی دعوت دی تعلیم کے لئے گلوبل تلاش.
آپ کو اس کتاب میں ایک 21st صدی کی تعلیم کے لئے کی وضاحت اہم مہارت کا کیا تھے?
گلاب: ہم اپنے نوجوان لوگوں کو ان کے سیکھنے کا ایک نتیجہ کے طور پر کر رہے ہیں اور کیا جا رہا ہے کے قابل ہو جائے کرنے کے لئے چاہتے ہیں کے بارے میں ہونے کے طور پر اہم سوال دیکھیں. چار کی شناخت اس سوال سے خطاب ہے کہ ایک دیر 20th صدی یونیسکو کے منصوبے “سیکھنے کے ستون” 21st صدی کے لئے: جاننے کے لئے سیکھنے; ایسا کرنے کے لئے سیکھنے; ایک دوسرے کے ساتھ رہنا سیکھ; اور سیکھنے ہونا. او ای سی ڈی کے بعد اہم مہارت کا ایک سیٹ کے طور پر چار ستون کے جنرل زور سے redeveloped. بہت سے دوسرے ممالک کی طرح, نیوزی لینڈ کے بعد اہم مہارت کی اپنی سیٹ تیار, او ای سی ڈی کی اصل سے مرضی کے مطابق. ہم مزید جانا چاہتا تھا – مفروضہ سے باہر تلاش کرنے کے لئے ایک قومی نصاب میں مہارت کی ایک سیٹ کے نام پریکٹس میں تبدیلیوں کو متحرک کرنے کے لئے کافی ہو جائے گا. تو ہم نے کچھ معروف دج مسائل کے تجزیہ سے پیچھے کی طرف کام (عالمگیریت, کھانے کی حفاظت, موسمیاتی تبدیلی, سماجی انصاف, تعلیم میں ہی تبدیل) ہم اپنے نوجوان لوگوں کے لئے چاہتے ہیں کے لئے خواہشات کی امید سیٹ پر پہنچنے کے لئے. مثال کے طور پر, ہم اپنے نوجوان لوگوں کے لئے چاہتے ہیں: وہ کون ہو, کیا وہ قیمت اور کیوں, اور وہ میں فٹ جہاں; علم دعووں سوال, بلکہ قیمت پر ان کو لینے سے; اور دنیا میں چیزوں اور واقعات کی شمولیت اختیار اپ نوعیت پر غور کرنے کے لئے فوری طور پر وجوہات سے باہر تلاش کرنے کے لئے.
کیوں تعلیم اب تبدیلی لانے کی ضرورت ہے? کیوں یہ تبدیلی مشکل ہے?
راہیل: یہ تعلیمی لئے حوصلہ افزائی میں بھاری کامیابی حاصل کرنے کے لئے آسان ہے تبدیلی, لیکن سب سے پہلے ہم تعلیمی تبدیلی حاصل کرنے کے لئے کی ضرورت ہے سوچ. جی ہاں, کچھ چیزیں کرنا تبدیل کرنے کی ضرورت, لیکن ایک ہی وقت میں بھی ہم پر کریں گے اور یہاں تک کہ نظام بھر میں amplify کرنے کے لئے کی ضرورت ہے کہ بہت سے شاندار خیالات اور طریقوں سے ہیں. “تبدیلی” ہم سب اس نظام کو تبدیل کرنے کے بارے میں ہے کے طور پر خود کو تبدیل کرنے کے لئے تیار ہونے کے بارے میں زیادہ سے زیادہ ہے. ہم اہم ہے جاننے میں بہتر حاصل کرنے کے لئے کی ضرورت ہے اور کیا نہیں ہے. ہم تعلیم کے مستقبل کی طرح جوڑتا ہے کہ کس طرح کے بارے میں آرام دہ اور پرسکون، سواالت پوچھ رہے حاصل کرنے کی ضرورت(ے) ہم نے خود کو اور اپنے معاشروں کے لئے چاہتے ہیں. ابیبھوت محسوس یا ہمارے راستے کھونے کے بغیر ان کے سوالات کا سامنا شاید اس کی سب سے سب سے مشکل حصہ ہے. یہ لگ سکتا ہے کے طور پر کی تشکیل تبدیلی خود ہمیشہ کے طور پر مشکل نہیں ہے. اصل میں, ہم لوگوں کو ان بڑے اہم سوالات سے نمٹنے جب اس جذبے اور تخلیقی توانائی کا ایک بہت اٹھانے کر سکتے ہیں کہ مشاہدہ کیا ہے. یہ یقینی طور پر تعلیم ہمارے معاشرے کے باقی حصوں کو چھوتی ہے جہاں ہم نظام تعلیم کی ہر سطح پر اور ہر جگہ میں کی زیادہ ضرورت ہے کچھ ہے. کچھ لوگ تبدیلی دلچسپ اور بااختیار بنانے ہے, کچھ لوگوں کو یہ ڈراونا اور مشکل ہے. یہ دونوں. ہم مشکل سوالات سے دور شرما بغیر کتاب میں ایک تخلیقی اور توانائی دینے کے نقطہ نظر ماڈل کی کوشش کی ہے.
کس طرح کی کچھ مثالیں اشتراک کریں “جدید اساتذہ” ان کے کلاس روم کے عمل میں ایک مثبت فرق کر رہے ہیں.
سیلی: ہماری کتاب تبدیلی کو قبول کر رہے ہیں جو نیوزی لینڈ کے اسکولوں اور اساتذہ کی بہت سی مثالیں شامل ہیں. یہ اساتذہ طالب علموں کو مضبوط بنانے کے نئے طریقوں کے بارے میں گہرائی سے سوچ رہے ہیں’ مہارت سیکھنے ان کے اور ہمارے مستقبل کے معماروں بن سکتے ہیں تو, جو کچھ بھی نہ صرف غیر فعال وصول کنندگان آ سکتا ہے. مختلف طریقوں سے, ان اساتذہ ہم ساتھ کام کرنے کا انتخاب پر غور اور دج کے مسائل کی طرف سے پیش مشکل مسائل سے نمٹنے کے لئے کے طالب علموں کی حمایت کر رہے ہیں.
مثال کے طور پر, ایک سینئر سیکنڈری کالج (لیے کیٹرنگ 15 کرنے کے لئے 18 سال کی عمر) ڈھانچے اس تعلیمی پروگرام ہے کہ تو ایک دن تمام طالب علموں کے ڈیزائن اور باہر لے جانے کا ارتکاب ایک ہفتے “اثرات کے منصوبوں”. ہر منصوبے کلاس روم سے باہر کافی سیکھنے کو شامل کرنے کی ضرورت ہے, ایک معیار کی مصنوعات کی پیداوار, اور ان کی کمیونٹی کے اندر اندر ایک فرق کرنے کے لئے کے طالب علموں کو چالو. کتاب میں, ہم ان کے اسکول میں ذہنی صحت کے مسائل کی پروفائل اٹھانے ایک نوجوان ہیلتھ کونسل شروع کیا گیا تھا جو دو طالب علموں پر توجہ مرکوز.
ایک اور عظیم مثال کے طور پر کی ضرورت ہوتی ہے 8-9 سال کی عمر. ان کے اساتذہ منفرد مقامی پودوں اور fauna کے ایک علاقے میں جنگلی گھوڑوں cull کی یا نہیں کی جذبات انگیز مسئلہ کے دونوں اطراف کا سامنا کرنے کے لئے ایک enviro اخلاقیات ریسرچ کے ذریعے ان کی رہنمائی کی. کے طور پر جانا جاتا ایک آرٹ کی بنیاد پر نقطہ نظر کا استعمال کرتے ہوئے “ماہر کی ذمہ داری”, کارروائی کے مختلف کورسز کے درمیان کشیدگی کی کر رہے تھے. ڈرامہ کی سرگرمیوں کے ذریعے, طالب علموں کے اخراج کی مخالفت ماحولیاتی ماہرین اور احتجاج گروپوں کے بہت مختلف نقطہ نظر کا تجربہ. وہ تو مسئلہ مختلف اطراف پر ایک دستاویزی فلم کے لئے تیار کیا تیار, ایک غیر حقیقی کمپنی کی طرف سے بنایا جائے. یہ اساتذہ کی دو سننے کے قابل ہے اس تجربے کے بارے میں بات. وہ دیگر اساتذہ سے درخواست کرتا ہوں “صرف جانا ہے”, اور یہ کہ وہ صرف ان کے طالب علموں کے طور پر کیا بااختیار بنانے اور دلچسپ طور پر سیکھنے کے تجربات پتہ چلا ہے کہ واضح ہے.
ہماری تیسری مثال ایک اسکول کے درمیان تیار کی ہے کہ تعلقات کی ایک گہری سیٹ کا تعین, مقامی ماؤری کمیونٹی, دیگر مقامی گروپوں, اور سائنس کمیونٹی. سیکھنے اور اساتذہ کے تحفظ اور نیوزی لینڈ کی ایک بہت ہی خاص علاقے میں مقامی ماحول کو برقرار رکھنے کے لئے متعلقہ سائنس اور مقامی علم کے درمیان تعلقات کو دریافت کرنے کی ان دیگر گروہوں میں شمولیت اختیار کی, Uawanui یا Tolaga بے.
کیا کتاب کو پڑھنے کے بعد آپ کو تعلیم سے دور لے جانا چاہتے ہیں?
اس: ہم تعلیم کے لئے ہے کے بارے میں زیادہ گہرائی سے ہماری کتاب سوچ ختم کرنے کے لئے تعلیم چاہتے ہیں, اور اہم مہارت کے بارے میں زیادہ بہتر طریقے سے سوچ اور لوگوں کی طرح ہم طالب علموں ہونا چاہتے ہیں.
نیوزی لینڈ پر دیگر مضامین کے لئے: نیوزی لینڈ کے لئے تیار ہے!
دوسرے مضامین کے لئے: عالمی تعلیم میں اصلاحات
راہیل Bolstad مزید معلومات کے لئے
گلاب Hipkins مزید معلومات کے لئے
مقدمہ McDowell کی مزید معلومات کے لئے
فوٹو البانی سینئر ہائی کے سوپیی ہیں, نیوزی لینڈ
مزید معلومات کے لئے: http://www.nzcer.org.nz/nzcerpress/key-competencies-future
سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), پروفیسر مٹی Christensen کے (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. MadhavChavan (بھارت), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر اینڈی Hargreaves نے (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), فاضل جیف جانسن (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. EijaKauppinen (فن لینڈ), سٹیٹ سیکرٹری TapioKosunen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), پروفیسر بین لیون (کینیڈا), رب کین میکڈونلڈ (برطانیہ), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. PAK NG (سنگاپور), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), رچرڈ ولسن ریلی (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر PasiSahlberg (فن لینڈ), پروفیسر Manabu ساتو (جاپان), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (LyceeFrancais امریکہ), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر. تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, “تعلیم کے لئے گلوبل تلاش” اور “کس طرح پڑھیں گے?” انہوں نے تین bestselling کتابوں کے مصنف ہیں, سمیت Wonderland میں یلس اصلی, کے ناشر ہے CMRubinWorld, اور ایک Disruptor فاؤنڈیشن فیلو.
حالیہ تبصرے