Μια πρόσφατη έκθεση, Το άνοιγμα ευκαιριών: Οι εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις στην Πολωνία Ο Maciej Jakubowski του Ινστιτούτου Αποδείξεις, Πανεπιστήμιο της Βαρσοβίας, επεξηγεί γιατί η Πολωνία διαθέτει ένα από τα καλύτερα συστήματα εκπαίδευσης στην Ευρώπη και γιατί την αγροτική μεταρρύθμιση πρακτικές τους εργάζονται.
Κατάταξη της Πολωνίας PISA του ΟΟΣΑ, μετακόμισε από κάτω προς τα πάνω από το μέσο όρο του ΟΟΣΑ και είναι τώρα κοντά στις κορυφαίες επιδόσεις των χωρών. Πριν 2000, Οι μαθητές της Πολωνίας είχε ένα από τα χαμηλότερα επίπεδα επίτευγμα στην Ευρώπη. Ιδιαίτερα, Η Πολωνία είναι “μία από τις λίγες ευρωπαϊκές χώρες που επιτυγχάνεται σημαντική βελτίωση της βελτίωσης των φοιτητών κατά την τελευταία δεκαετία.” Η έκθεση σημειώνει η πιο σημαντική πράξη της μεταρρύθμισης ήταν η 1999 επέκταση της ολοκληρωμένης εκπαίδευσης κατά ένα έτος. Υποστήριξη για την προσχολική εκπαίδευση επεκτάθηκε, καθώς και το πρόγραμμα σπουδών για επαγγελματικές σχολές. Άλλες μεταρρύθμιση τακτικές περιλάμβαναν μείωση της διαφοράς μεγέθους μεταξύ των σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης χρησιμοποιείται για να είναι η μεγαλύτερη μεταξύ των χωρών του ΟΟΣΑ, αλλά τώρα το μικρότερο), αποκέντρωση, αυξανόμενη σχολική αυτονομία, επαγγελματική ανάπτυξη, και η εισαγωγή των εθνικών εξετάσεων. Η έκθεση αναφέρει ετήσια Πανελλήνιες εξετάσεις, ένα νέο πρόγραμμα σπουδών επικεντρώνεται στην εκμάθηση αποτελεσμάτων και τα νέα δεδομένα του συστήματος της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού με γνώμονα την περαιτέρω στρατηγικές που προωθείται Ανώτερες Σχολές ποιότητας. Ενώ Πολωνική ενηλίκους εξακολουθεί να σέρνονται πίσω από τους ενήλικες στην Τσεχική Δημοκρατία (CR) όσον αφορά τις δεξιότητες, οι μαθητές στην Πολωνία έχουν τώρα κατάταξη υψηλότερα από εκείνα της Ουγγαρίας, CR, και τη Σλοβακία. Αυτό σημαίνει βελτίωση για να έρθει για τους ενήλικες στην Πολωνία, επίσης. Έκθεση Jakubowski του δεν εστιάζει μόνο στην Πολωνία, αλλά και για το πώς άλλες χώρες μπορούν να επωφεληθούν από το παράδειγμα της Πολωνίας, και το πώς η Πολωνία μπορεί επίσης να συνεχίσουμε να βελτιώνουμε. Δεν είναι ακόμα ανταγωνιστικές σε σχέση με τα κορυφαία κατάταξη των χωρών του ΟΟΣΑ, σε όλο τον κόσμο, αλλά είναι σίγουρα φθάσει εκεί.
Maciej Jakubowski εργάζεται ως σύμβουλος για Επιτροπής Δημόσιας Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης στη Σαουδική Αραβία και ως επίκουρος καθηγητής στο Τμήμα Οικονομικών Επιστημών, Πανεπιστήμιο της Βαρσοβίας. Υπηρέτησε ως υφυπουργός του κράτους (αναπληρωτής υπουργός) στο πολωνικό Υπουργείο Εθνικής Παιδείας μεταξύ 2012 και 2014. Ήταν υπεύθυνος για τον προϋπολογισμό και το σχολείο χρηματοδότηση του Υπουργείου, διεθνής συνεργασία, την έρευνα και την οικοδόμηση της μακροπρόθεσμης στρατηγικής για την εκπαίδευση. Maciej μας ενώνει σήμερα Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση.
Τι μπορεί να κάνει και άλλες χώρες να ακολουθήσουν το παράδειγμά της Πολωνίας?
Κάθε σύστημα πρέπει να παρέχει όσο το δυνατόν περισσότερες ευκαιρίες για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς. Οι μεταρρυθμίσεις μας ξεκίνησε όταν η Πολωνία είχε ακόμα ένα ιεραρχικά διαχειριζόμενο σύστημα που παρέχονται μόνο περιορισμένες ευκαιρίες για πολλούς φοιτητές. με τα χρόνια, εμείς αποκεντρωμένη διακυβέρνηση και τα οικονομικά, αυξημένη αυτονομία των εκπαιδευτικών και άνοιξε δρόμους της εκπαίδευσης για τους μαθητές. Τώρα οι εκπαιδευτικοί απολαμβάνουν την ελευθερία, ενώ έχουν επίσης πολύ μεγαλύτερη ευθύνη. Οι μαθητές γνωρίζουν ότι η επιτυχία τους εξαρτάται αποκλειστικά από το πόσο σκληρά θα πρέπει να εργάζονται. Θα ενδυναμώσει τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές, ενώ ταυτόχρονα θα αξιολογήσει τα αποτελέσματα της μάθησης σε όλα τα επίπεδα. Το εθνικό εξεταστικό σύστημα βασίζεται σε τυποποιημένες δοκιμές που είναι το ίδιο για όλους τους μαθητές της χώρας και να διαδραματίσει ρόλο παρακολούθησης σημαντικό είναι η ποιότητα.
Είμαστε αρχίζουν να βλέπουν τις αλλαγές στην Ουγγαρία, Δημοκρατία της Τσεχίας, και τη Σλοβακία?
Οι τρεις αυτές χώρες έχουν πολύ διαφορετικά συστήματα, but they all select students into different programs very early. Φαίνεται να είναι πολύ δύσκολο για τη μεταρρύθμιση των συστημάτων που παρέχουν τις καλύτερες ευκαιρίες για τους πιο ικανούς φοιτητές. Οι ελίτ συνήθως υποστηρίζουν συστήματα επιλεκτικής όπως ήταν το κλειδί για την επιτυχία τους. Οι άνθρωποι τείνουν να επικεντρώνονται στις ευκαιρίες για το καλύτερο, ενώ δεν βλέπουν πόσο επιζήμια είναι για το υπόλοιπο των φοιτητών για να δείτε από πολύ νωρίς ότι οι καλύτερες ευκαιρίες δεν είναι γι 'αυτούς. Υπάρχει κάποια συζήτηση σχετικά με την εγκατάλειψη ή την αναβολή της πρόωρης επιλογής σε αυτές τις χώρες, αλλά δεν νομίζω ότι υπάρχει μια πολιτική ώθηση για μεταρρυθμίσεις, όπως αυτές που εφαρμόζονται στην 1999 στην Πολωνία. Ελπίζω ότι τα στοιχεία που έχουμε τώρα, θα βοηθήσει τους ανθρώπους να καταλάβουν ότι είναι ζωτικής σημασίας να παρέχει ευκαιρίες σε όλους τους μαθητές όσο το δυνατόν περισσότερο και να εγκαταλείψει νωρίς την επιλογή.
Πού βλέπετε Πολωνία κινείται προς τα επόμενα χρόνια?
Έχουμε εκσυγχρονισμένο βασικά στοιχεία του σχολικού συστήματος και ήδη βλέπουμε καλά αποτελέσματα. Για παράδειγμα, παρουσιάσαμε το νέο πρόγραμμα σπουδών επικεντρώνεται στα αποτελέσματα της μάθησης. Έχουμε ένα νέο σύστημα αξιολόγησης των σχολείων που βασίζονται σε δεδομένα. Ενθαρρύνουμε τους εκπαιδευτικούς να δημιουργήσουν δίκτυα που θα αποτελέσουν μέρος της επαγγελματικής ανάπτυξης. Αυτές είναι όλες οι θετικές αλλαγές που θα πρέπει να εφαρμοστεί πλήρως στα επόμενα χρόνια. Ωστόσο,, Η πιο σημαντική αλλαγή κατά την άποψή μου, είναι η μείωση της υποχρεωτικής σχολικής ηλικίας από 7 να 6 και η αυξημένη υποστήριξη για την προσχολική εκπαίδευση. Φέτος, Όλα τα 6-ετών θα πάει στο σχολείο, ενώ η προσχολική εκπαίδευση είναι ήδη δωρεάν για 5-ετών. Πέρυσι, κυβέρνηση άρχισε επίσης να επιδοτεί σε μεγάλο βαθμό προσχολική εκπαίδευση για 3- και 4 ετών και ελπίζουμε να φτάσουμε 90% ποσοστό εγγραφής. Θα δούμε τα οφέλη μιας ισχυρότερης ξεκίνημα στο εγγύς μέλλον, αλλά την ίδια στιγμή πρέπει να ξανασκεφτούμε το περιεχόμενο και τη δομή της προσχολικής εκπαίδευσης. Ξέρουμε, για παράδειγμα, ότι νεότερος μας θα μπορούσαν να έχουν καλύτερες επιδόσεις στα μαθηματικά, αλλά ο τρόπος που το διδάσκει στην πρώτη βαθμίδα δεν είναι ακόμη ικανοποιητική.
Οπως ειπα, η επένδυση στην προσχολική εκπαίδευση είναι το κλειδί για την περαιτέρω βελτίωση. Πιστεύω ότι συνεχίζοντας τον εκσυγχρονισμό των εκτιμήσεων και της αξιολόγησης του σχολείου θα μπορούσαν να βελτιώσουν περαιτέρω την ποιότητα, αλλά είναι αναγκαίο να ενισχυθεί η σχέση τους με τα επαγγελματικά συστήματα υποστήριξης. Ένα υπόλοιπο αδυναμία των σχολείων μας είναι ότι οι καθηγητές μας έχουν την τάση να δει τους μαθητές ως ομοιογενής ομάδα. Ακόμα και αν δουν πώς μεταβάλλονται είναι τα ταλέντα τους, στις περισσότερες περιπτώσεις εξακολουθούν να διδάσκουν όλη την ομάδα με τον ίδιο τρόπο. Θα πρέπει να παρέχουν περισσότερη υποστήριξη για τους πιο αδύναμους μαθητές, ενώ την ίδια στιγμή πρέπει να αναγνωρίζουν καλύτερα διαφορετικά ταλέντα και να βρει πολλούς τρόπους για να τους ανθίσει μέσα στο σύστημα των γενικών σχολείων.
(Όλες οι φωτογραφίες είναι ευγενική προσφορά του Maciej Jakubowski)
Έλα μαζί μου και παγκοσμίως γνωστή ηγέτες σκέψης συμπεριλαμβανομένου του Sir Michael Barber (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Michael Block (ΗΠΑ), Ο Δρ. Leon Botstein (ΗΠΑ), Καθηγητής Clay Christensen (ΗΠΑ), Ο Δρ. Linda Ντάρλινγκ-Hammond (ΗΠΑ), Ο Δρ. MadhavChavan (Ινδία), Ο καθηγητής Michael Fullan (Καναδάς), Ο καθηγητής Howard Gardner (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Andy Hargreaves (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Yvonne Hellman (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Kristin Helstad (Νορβηγία), Jean Hendrickson (ΗΠΑ), Καθηγητής Rose Hipkins (Νέα Ζηλανδία), Καθηγητής Cornelia Hoogland (Καναδάς), Αξιότιμο Jeff Johnson (Καναδάς), Η κ. Chantal Kaufmann (Βέλγιο), Ο Δρ. EijaKauppinen (Φινλανδία), Υφυπουργός TapioKosunen (Φινλανδία), Ο καθηγητής Dominique Λαφοντέν (Βέλγιο), Ο καθηγητής Hugh Lauder (Ηνωμένο Βασίλειο), Lord Ken Macdonald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Geoff Masters (Αυστραλία), Καθηγητής Barry McGaw (Αυστραλία), Shiv Nadar (Ινδία), Καθηγητής R. Natarajan (Ινδία), Ο Δρ. PAK NG (Σιγκαπούρη), Ο Δρ. Denise Πάπα (ΗΠΑ), Sridhar Rajagopalan (Ινδία), Ο Δρ. Diane Ravitch (ΗΠΑ), Richard Wilson Riley (ΗΠΑ), Sir Ken Robinson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Pasi Sahlberg (Φινλανδία), Καθηγητής Manabu Sato (Ιαπωνία), Andreas Schleicher (PISA, ΟΟΣΑ), Ο Δρ. Anthony Seldon (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. David Shaffer (ΗΠΑ), Ο Δρ. Kirsten Μοναδική Are (Νορβηγία), Στήβεν Spahn (ΗΠΑ), Yves Theze (LyceeFrancais ΗΠΑ), Ο καθηγητής Charles Ungerleider (Καναδάς), Ο καθηγητής Tony Wagner (ΗΠΑ), Sir David Watson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Dylan Γουίλιαμ (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Mark Wormald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Theo Wubbels (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Michael Young (Ηνωμένο Βασίλειο), και ο καθηγητής Minxuan Zhang (Κίνα) καθώς εξερευνούν τα μεγάλα ζητήματα της εκπαίδευσης εικόνα που όλα τα έθνη αντιμετωπίζουν σήμερα.
Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Εκπαίδευση της Κοινότητας Σελίδα
C. M. Rubin είναι ο συγγραφέας των δύο πολυδιαβασμένα online σειρά για την οποία έλαβε ένα 2011 Βραβείο Upton Sinclair, “Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση” και “Πώς θα μας Διαβάστε?” Είναι επίσης ο συγγραφέας του μπεστ σέλερ τρία βιβλία, Συμπεριλαμβανομένων Η Ρεάλ Αλίκη στη Χώρα των Θαυμάτων, Είναι ο εκδότης του CMRubinWorld, και είναι ένα Ίδρυμα Fellow δι'υπερήχων.
Ακολουθήστε C. M. Rubin στο Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Πρόσφατα σχόλια