最近的一份报告, 开放的机遇: 教育改革波兰 由证据研究所马切伊雅库博夫斯基, 华沙大学, 说明了为什么波兰在欧洲和最好的教育系统的，为什么他们的做法，改革工作1.
波兰经合组织PISA的排名从下到上经合组织的平均水平移动，目前已接近表现最出色的国家. 前 2000, 波兰的学生在欧洲的最低成绩水平之一. 值得注意的是, 波兰 “一个实现了学生强烈的改善提高，在过去十年里，一些欧洲国家。” 该报告指出，最显著改革实践是 1999 通过延长一年的综合教育. 支持学前教育扩大以及课程的职业学校. 其他改革包括战术减少中学之间的尺寸上的差异 (中学曾经是整个经合组织国家最大的，但现在最小), 权力下放, 提高办学自主权, 专业发展, 并引进了国家考试. 报告援引国家每年考试, 新课程专注于学习成果和新的数据驱动的学校评价制度作为其培育更高质量的学校进一步的战略. 虽然波兰成年人仍然落后于成人，在捷克共和国 (CR) 在技能方面, 学生在波兰现在排名比匈牙利高, CR, 和斯洛伐克. 这表明改善来为成人波兰, 还有. 雅库博夫斯基的报告并不仅仅集中在波兰，也对其他国家如何能够从波兰的例子中获益, 如何波兰还可以继续提高. 它仍然无法与世界排名OECD国家的全球竞争力，但它肯定是越来越有.
马切伊雅库博夫斯基当前工作作为公共教育评估委员会在沙特的顾问和担任助理教授，经济科学学院, 华沙大学. 他曾担任国家的副秘书长 (副部长) 在国民教育之间的波兰外交部 2012 和 2014. 他负责该部的预算和学校经费, 国际合作, 研究和建立长期的教育战略. 今天马切伊加入我们 全球搜索教育.
什么其他国家也效仿波兰的领先优势?
每个系统都需要提供尽可能多的机会，尽可能为学生和教师. 我们的改革开始时，波兰仍然对许多学生只提供了有限的机会分级管理制度. 这些年来, 我们分散治理和财务, 提高教师的自主权，并为学生开设的教育路径. 现在，教师享有自由，同时他们也有更多的责任. 学生们知道，他们的成功完全取决于如何努力，他们将工作. 我们赋予教师和学生，而在同一时间，我们学习成果进行评估，各级. 国家考试制度是基于标准化考试是相同的所有学生在全国起到了至关重要的质量监控作用.
难道我们开始看到任何变化，现在在匈牙利, 捷克共和国, 和斯洛伐克?
这三个国家有很大的不同系统, but they all select students into different programs very early. 这似乎是很难提供最佳机会，最有才华的学生制度改革. 精英们通常选择支持系统，这是一个关键，自己的成功. 人们往往把重点放在机会，最好的，而他们没有看到它是为学生的休息是如何损害看得很早，最好的机会是不适合他们. 有一个关于放弃或推迟早期选择在这些国家的一些讨论，但我不认为这是对像那些在实施改革的政治势头 1999 波兰. 我希望我们现在有证据将帮助人们理解，这是至关重要的，以提供机会，所有学生尽可能长的时间，放弃早期选择.
你在哪里看到波兰移动在未来几年?
我们的现代化学校制度的关键要素，而且我们已经看到好的结果. 例如, 我们推出了新的课程专注于学习成果. 我们有一个新的数据驱动的学校评价体系. 我们鼓励教师建立网络，这将成为专业发展的一部分. 这些都是将不得不在未来几年全面实施所有积极变化. 然而, 在我看来，最重要的变化是义务教育的降低，从开始的年龄 7 以 6 和学前教育的支持增加. 今年, 所有6岁的孩子要上学去, 而学前教育已经免费为5岁的孩子. 去年, 政府也开始大量补贴学前教育 3- 和4岁的孩子，我们希望达成 90% 入学率. 我们将看到，在不久的将来一个更强的启动的好处, 但与此同时，我们需要重新思考早期教育的内容和结构. 我们知道，, 例如, 我们最年轻的可以执行在数学好，但我们教它在第一档次的方式仍不尽人意.
就像我说的, 投资于早期教育，是进一步改善的关键. 我相信，持续的评估和评价学校现代化能够进一步提高质量，但它是必要加强与专业支持系统链接. 我们的学校之一，其余的弱点是，我们的教师往往看到学生作为一个同质群体. 即使他们看到不同的是他们的天赋, 在大多数情况下，它们仍然教导了整个组以同样的方式. 我们提供最薄弱的学生提供更多的支持, 而在同一时间，我们需要更好地识别不同的人才和寻找多种方法来使他们的综合学校制度中繁荣发展.
(所有的照片都是礼貌马切伊雅库博夫斯基的)
和我一样，全球知名的思想领袖，包括迈克尔·巴伯爵士 (英国), 何. 迈克尔座 (美国), 何. 莱昂特司特因 (美国), 克莱克里斯坦森教授 (美国), 何. 琳达·达林 - 哈蒙德 (美国), 何. MadhavChavan (印度), 迈克尔·富兰教授 (加拿大), 霍华德·加德纳教授 (美国), 安迪·哈格里夫斯教授 (美国), 伊冯娜赫尔曼教授 (荷兰), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 让·亨德里克森 (美国), 玫瑰Hipkins教授 (新西兰), 科妮莉亚Hoogland教授 (加拿大), 这位杰夫·约翰逊 (加拿大), 太太. 尚塔尔考夫曼 (比利时), 何. EijaKauppinen (芬兰), 国务秘书TapioKosunen (芬兰), 多米尼克·拉方丹教授 (比利时), 休·劳德教授 (英国), 主肯麦克唐纳 (英国), 杰夫大师教授 (澳大利亚), 巴里McGaw教授 (澳大利亚), 希夫纳达尔 (印度), Ř教授. 纳塔拉詹 (印度), 何. 吴PAK (新加坡), 何. 丹尼斯教皇 (美国), 斯瑞达拉贾戈帕兰 (印度), 何. 黛安·拉维奇 (美国), 理查德·威尔逊·赖利 (美国), 肯·罗宾逊爵士 (英国), 帕西SAHLBERG教授 (芬兰), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亚斯·施莱歇 (PISA, 经合组织), 何. 安东尼·塞尔顿 (英国), 何. 大卫·谢弗 (美国), 何. 基尔斯滕都沉浸式 (挪威), 总理斯蒂芬·SPAHN (美国), 伊夫Theze (LyceeFrancais美国), 查尔斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格纳教授 (美国), 大卫·沃森爵士 (英国), 迪伦Wiliam教授 (英国), 何. 马克沃莫尔德 (英国), 西奥Wubbels教授 (荷兰), 迈克尔·杨教授 (英国), 和张民选教授 (中国) 因为他们探索所有国家今天面临的大画面的教育问题.
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ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育” 和 “我们将如何阅读?” 她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境, 是的发行 CMRubinWorld, 而且是干扰物基金会研究员.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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