La primera IB “a través de la escuela” (año de primaria, años medios y programa de diploma) abrirá sus puertas a los estudiantes en uno de los sistemas educativos más importantes del mundo en agosto 2012 — Seúl, Corea del Sur. La escuela está situada en el nuevo Digital Media City de Seúl, Silicon Valley Considerado de Corea.
Fundada en 1968, el IB trabaja actualmente con 3,371 escuelas en 141 países. DR. Siva Kumari, Director de Operaciones de la División de Escuelas IBO explica:
“El IB ha creído de manera integral en la creación de un programa de desafío intelectual, pero adecuada a la edad de estudio para los estudiantes. El internacionalismo y la inclusión son parte de nuestro ADN, tanto como organización y dentro de nuestro plan de estudios. Para entender a los demás, los estudiantes deben entender su propia cultura y respetar su propio idioma, así como desarrollar una comprensión profunda de que el conocimiento y el saber son dependientes de las perspectivas. Junto a los académicos intelectualmente rigurosos, sentimos la necesidad de desarrollar los estudiantes que son de mente abierta, cuidado y de principios, y que puede funcionar de manera efectiva en cualquier parte del mundo. Valoramos la innovación tanto en nuestro plan de estudios y entre nuestros estudiantes. Nuestro plan de estudios está co-creado con los docentes del IB de todo el mundo. Recogemos sus mejores ideas y germinamos aquellos a través de los pilotos en otras escuelas; mejores prácticas son luego distribuidos a las escuelas en todo el mundo. También creamos un marco donde los estudiantes’ espíritus innovadores se fomentan, dado espacio para crecer y reciben orientación dentro de las directrices. En todos los niveles, permitimos que los estudiantes demuestren su propia investigación individualizada de un tema que están profundamente curiosidad.”
La familia de Dwight de Escuelas, encabezada por el canciller Stephen Spahn, fue seleccionado por el Gobierno Metropolitano de Seúl después de ver 100 escuelas para el proyecto debido a su sobresaliente currículo del IB, así como el liderazgo de Dwight en la educación internacional.
Para saber más acerca de cómo un sistema educativo global líder y un célebre 140 años de edad de la familia de los colegios del IB planea casarse con sus modelos, Charlé con jefe de la escuela en Seúl, Kevin Skeoch:
Aparte de ser la primera IB “a través de la escuela,” ¿por qué es la escuela Dwight en Seúl diferente de otras escuelas internacionales disponibles?
Hay un número de razones. Dwight Seúl insiste en la innovación y el liderazgo en su centro. Es un continuo de la educación en las mejores prácticas de enseñanza y aprendizaje que sigue a un Dwight Familia de Escuelas modelo probado de educación del IB que ya trabajan en cuatro Colegios del Mundo del IB en tres continentes. Dwight Seúl es una escuela no confesional que cree que hay una “chispa de genio” en cada niño. Sus profesores provienen de una red de profesionales del IB con experiencia que saben lo que significa educar a nivel internacional. Dwight Seúl será una innovadora escuela IB insignia especializada en tecnología.
¿Puedes hablar acerca de su enfoque de la tecnología en Corea y cómo se le ha ocurrido esto va evolucionando?
Si un estudiante quiere saber algo hoy, se convierten automáticamente a uno de los varios dispositivos electrónicos; ese es su diccionario. Eso en sí mismo representa un importante cambio de paradigma de la forma en los mayores de 30 se les enseñó. Pero ninguna escuela puede mantenerse al día con la tecnología de hoy. Dwight Seúl es una BYOD (traiga su propio dispositivo) escuela para los grados 6 a través 12 y opera en una una a una marco tecnológico apoyado. Ya sea un ordenador portátil, IPad, ficha o algo más, su pieza de tecnología es una extensión de ti en la escuela. La tecnología no es la respuesta, pero la herramienta que le apoyan en su búsqueda de conocimiento y comprensión. Vamos a los dispositivos de una suministrando 1:3 relación hasta el grado 3, y 1:2 en los grados 4 – 5. También tendremos dos laboratorios iMac completamente equipadas. Lo que queremos de la tecnología es la capacidad de convertir el aula en una experiencia de aprendizaje más colaborativo. Al entrar en la escuela de Dwight en Seúl, la primera visual debe haber estudiantes que trabajan juntos en pequeños grupos.
Estamos tomando un enfoque muy progresivo a la tecnología que incorpora en las aulas: haciendo todas las lecciones disponibles en un sistema de aprendizaje en línea, que sería puesto a disposición de los estudiantes a usar donde quiera que estén. En el aula, esto se traduce en los estudiantes de poder jugar de nuevo una lección de su propio tiempo si al principio no entienden. El enfoque individualizado de aprendizaje permite a los estudiantes para revisar el aprendizaje del día a su propio ritmo en su propio entorno.
Pantallas de televisión LCD se proporcionan para los profesores y estudiantes a presentar aplicaciones multimedia en todas las aulas. Se ofrece conexión inalámbrica completa para que todos puedan acceder a nuestro catálogo de recursos en línea para el aprendizaje individual y colaborativo. Los estudiantes pueden acceder a los recursos en el hogar y en la escuela. En la biblioteca y centro de recursos y vestíbulos centrales, transmisiones en vivo presentarán eventos del día, canales de noticias, etc. en toda la escuela.
Dwight Seúl está tomando un acercamiento a entornos de aprendizaje en línea que no sólo traerá todos los estudiantes Dwight juntos (no limitado por ubicación) sino también de la red de estudiantes de todo el mundo. El aprendizaje colaborativo sucede de forma predeterminada y, junto con nuestra aula virtual. Hablando con otros y aprender a través de continentes mejorará aún más este entorno en línea.
También estamos buscando la manera de utilizar la tecnología para educar a los maestros. El interés por el IB en Corea, otras partes de Asia, y de hecho otros países subdesarrollados es enorme, pero todo se reduce a la formación básica maestro. ¿Cómo se cambia docentes de los estilos de aprendizaje de memoria hasta el estilo de aprendizaje del IB es el desafío para el futuro. Hemos construido un centro de formación de maestros en la escuela de Seúl, junto con la tecnología adecuada para que los maestros hacen esto.
Estresados estudiantes surcoreanos han recibido atención de los medios en los EE.UU.. Reflexiones sobre la tensión creada por las pruebas SAT y otras evaluaciones, incluyendo el IB?
Dwight Seúl se trata de crear verdaderos líderes y no sólo a los evaluados. El SAT en una escuela como la nuestra es menos importante que la creación de una persona polifacética que es capaz de elevarse por encima de los exámenes. Vamos a tener una hoja de ruta clara de cómo los estudiantes a prepararse para los exámenes del IB, y el SAT es una parte de esa preparación para la universidad. Los peores escuelas que he visitado son las que volcar las pruebas en los niños al final de grado 10 y que sólo se convierte en demasiado para que manejen en la parte superior de todas las otras evaluaciones internas, así como los exámenes del diploma. Los coreanos son conocidos por su rendimiento de pruebas y que probablemente trabajan hasta el hueso para asegurarse de que hacen bien en las pruebas estandarizadas. Sin embargo, los padres que solicitan a la escuela me han dicho que quieren tener en sus hijos fuera de ese entorno de pruebas tradicionales. Ellos quieren una escuela más progresista que mapea los estudiantes’ las pruebas en un proceso continuo de aprendizaje y está más orientado hacia lo que se requiere para que sus hijos puedan competir a nivel mundial. Estudiantes Dwight Seúl tomarán el examen SAT si tienen la intención de aplicar a universidades de Estados Unidos donde se requiere el SAT, pero el SAT no será el foco principal de su educación. La mayoría de la atención se centrará en el IB y apoyar los viajes individualizados para descubrir la chispa del genio de cada niño.
Pida a los estudiantes que completen el diploma del BI en los EE.UU., Reino Unido, Canada, China o Corea del Sur han preparado para las universidades en todo el mundo?
El IB es no sólo el plan de estudios de la escuela internacional preferido hoy, sino que también está muy bien considerado por más de 4000 universidades de todo el mundo que aceptan el diploma como requisito de entrada. Los estudiantes que reciben un diploma del IB se preparan para ir a las universidades en todo el mundo. Un niño que va a la universidad en el Reino Unido, Australia, Suiza o los EE.UU. tienen diferentes requisitos para cumplir en función de su curso de estudio y el tipo de universidad que están aplicando a. Una encuesta reciente de las principales universidades del Reino Unido indicó que el Programa de Años Intermedios del IB es una buena preparación para el programa de diploma, que fue preferida por los 80% de las universidades encuestadas. Con la educación del IB, los estudiantes a desarrollar una amplitud y profundidad de los conocimientos, se sabe que mantener el rumbo y no abandonar la universidad, que se acercan a los conocimientos con puntos de vista alternativos, compartir una comprensión más profunda del pensamiento crítico y la investigación, y saben cómo trabajar bajo estrés.
Para obtener más información: http://www.dwight.or.kr/
Fotos cortesía de Ian Wilson y la Escuela Dwight.
En La Búsqueda Global para la Educación, unirse a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (Estados Unidos), DR. Leon Botstein (Estados Unidos), DR. Linda Darling-Hammond (Estados Unidos), DR. Madhav Chavan (India), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (Estados Unidos), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (Estados Unidos), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), DR. Eija Kauppinen (Finlandia), Secretario de Estado Tapio Kosunen (Finlandia), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Profesor Ben Levin (Canada), Profesor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Profesor R. Natarajan (India), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (Estados Unidos), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor Pasi Sahlberg (Finlandia), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon (Reino Unido), DR. David Shaffer (Estados Unidos), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (Estados Unidos), Yves Theze (Lycee Francais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (Estados Unidos), Sir David Watson (Reino Unido), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy. La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, “La Búsqueda Global para la Educación” y “¿Cómo vamos a Leer?” Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland.
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