Meta 5 de nuevos Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas es lograr la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres y las niñas. La igualdad de género es la clave para el crecimiento económico.
Linda Scott es Presidente Mundial de la DP para el Emprendimiento y la Innovación en la Saïd Business School, Universidad de Oxford. Linda es mejor conocido por su creación del concepto de Economía Doble X – una perspectiva que describe la economía mundial de las mujeres, tanto en el mundo desarrollado y en desarrollo, y el papel de las mujeres no sólo como consumidores, pero a medida que los inversionistas, los donantes y los trabajadores. Ella escribe un blog llamado “El Doble X Economía” y también para los Blogs Forbes y Bloomberg Businessweek sobre cuestiones de género. En esta entrevista para La Búsqueda Global para la Educación, Le pregunto por su investigación y la preocupación por la igualdad de género. Su análisis detallado de la situación mundial pone de manifiesto que la desigualdad de género no sólo es cruel sino también económicamente desventajoso. En nuestra entrevista, Linda comparte sus consejos para lo que los educadores y los padres pueden hacer para combatir la desigualdad de género.
Linda, usted afirma que la igualdad de género es clave para el crecimiento económico. ¿Cómo la gente responde a esta idea? ¿Hay un montón de retroceso?
En realidad, no, No entiendo mucho retroceso en este tema. A veces tengo que explicarle a la gente por qué la igualdad de género contribuye al crecimiento y la prosperidad. Una vez que se les explicó, la mayoría de la gente lo acepta.
¿Cuáles son algunos ejemplos del mundo real de la igualdad de género en beneficio de la economía?
Hay cuatro formas principales en que la igualdad de género contribuye al crecimiento. El primero es simplemente el incremento en el número de personas que se dedican económicamente, ya sea como trabajadores o dueños de negocios. Una proporción significativa del crecimiento económico experimentado en los EE.UU. y en Europa durante el siglo 20 fue causado por la entrada de las mujeres en la fuerza laboral. La segunda es la mejora de la eficiencia en el uso de los recursos. Hoy, hay más mujeres en la educación superior que los hombres, tanto en Europa y los EE.UU.. Si estas mujeres no encuentran empleo o se ven frenados por los prejuicios, la inversión en su educación se perderá. La competitividad nacional tiene que ver con el uso eficiente de los recursos, por lo que esta instancia de la desigualdad de género afecta directamente el desempeño de un país. El tercer factor, uno enorme, se evitan los costos de la desigualdad de género. En las partes del mundo donde la desigualdad de género es más alto, fecundidad adolescente es un indicador importante de la situación de subordinación de las mujeres. Es bien conocido que la fertilidad de los adolescentes está ligado, como causa y efecto, a otros fenómenos que contribuyen directamente a la pobreza, como el matrimonio precoz alta mortalidad infantil y materna o. Así, la reducción de la fecundidad adolescente significa dar un futuro niñas – pero la reacción en cadena de efectos para toda la comunidad son masivamente positiva.
¿Cuáles son la parte superior 10 cosas que han aprendido sobre la igualdad de género a partir de los datos globales que ha analizado?
- La brecha de género está en todas partes.
- La brecha de género es real y medible. No es un engaño o un producto de la imaginación de algunos feminista.
- La desigualdad de género retarda el crecimiento económico.
- La desigualdad de género perpetúa la pobreza.
- La desigualdad de género es malo para las familias.
- Cerrando la brecha de género mejorará la salud en las comunidades, para todo el mundo.
- Llevar las adolescentes en la igualdad es la cosa más impactante que puede hacer para ayudar a una economía.
- Las mujeres se les paga menos que a los hombres por el mismo trabajo, incluso en países donde es ilegal hacer eso por 50 años.
- La desigualdad de género inestabilidad social, crimen, y conflicto local.
- La subordinación de las mujeres se hace cumplir sustancialmente por su exclusión del sistema monetario.
¿Por qué crees que podría ser que algunas personas continúan para fomentar modelos de desigualdad de género?
Creo que los opositores de la desigualdad de género se dividen en dos campos. El primer grupo no tiene conocimiento de los hechos que se han revelado acerca de la magnitud de la brecha de género y el daño que causa. Estamos viviendo en la luz de los datos globales que no teníamos hace quince años. Pero muchas personas simplemente no están al tanto de esta información. Miran a su alrededor y ver que algunas mujeres que conocen parecen llevarse bien fina y deducen de estas observaciones personales que no hay ningún problema. Pero, en verdad, ahora sabemos que hay una verdadera, un problema a escala mundial y es uno grande.
El segundo grupo quiere ningún conocimiento de los hechos, ya que tienen miedo de la igualdad de género e hicieron enojar por la propia sugerencia de que debemos cerrar la brecha de género. Estas son personas que pueden o no ser ignorantes, pero son muy inseguros y con frecuencia tienen actitudes muy negativas hacia las mujeres en general. Se benefician de algún modo de la continuación de la subordinación de las mujeres, por lo que se oponen a ella.
¿Qué innovaciones podría hacerse a escala mundial para crear un resultado positivo a este problema global?
Un sistema de información de la igualdad de remuneración que obstaculicen los empleadores responsables de revelar y corregir los desequilibrios de género que recorrer un largo camino hacia la solución de muchos problemas de género en el lugar de trabajo. FMI dice mejor y más justo inclusión de las mujeres en la fuerza laboral contribuiría significativamente al crecimiento en todos los países. Se necesita desesperadamente reforma del sistema financiero para eliminar el sesgo de género. IFC y Goldman Sachs informe que el cierre de la brecha de género en el crédito, que estiman ser casi $300 mil millones, ayudaría a los hogares y las economías nacionales para prosperar.
¿Qué países están haciendo grandes progresos en este frente? ¿Qué podemos aprender de ellos?
En el pasado, los países escandinavos hicieron algunas decisiones de política sobre la igualdad de género y el apoyo a las familias que ya los han puesto en los primeros lugares de todas las gentes por la amabilidad de género. Estos países son de ninguna manera perfecta, pero han sido innovadores y de éxito en este frente. Noruega merece un reconocimiento especial para tomar el liderazgo en las cuotas empresariales de mesa. Los Estados Unidos en realidad funciona muy bien, a pesar de su falta de permiso de maternidad. Creo que los críticos tienden a pasar por alto dos innovaciones muy importantes que ayudaron a los EE.UU. en el camino hacia la igualdad: la acción afirmativa y la demanda colectiva. Hoy, muchas naciones africanas están legislando cuotas para la representación equitativa en los gobiernos y otras organizaciones. Una generación a partir de ahora, podemos ver gran cambio como el resultado.
¿Puede la clase K-12 será un lugar para cambiar la desigualdad de género? Si es así, ¿Cuáles son algunas de las herramientas y programas de estudio que los profesores pueden trabajar con progresen? Cuáles son algunos “tecnologías de inclusión” como usted los llama?
Uno de los más eficaces “tecnologías de inclusión” es toallas sanitarias. En muchos países de todo el mundo, niñas faltar a la escuela durante sus períodos, ya que no cuentan con protección. Cuando una chica no tiene una forma discreta de la gestión de su período (es decir, almohadillas desechables y no de tela), es difícil mantenerla privada menstruación, que deja a una chica abierta a la violación o el matrimonio precoz. Eso pone fin a su educación.
Aquí hay seis consejos para lo que los educadores y los padres pueden hacer para combatir la desigualdad de género:
- Sé humildemente consciente de que la mayoría de la gente tiene prejuicios inconscientes género. Estos tienden a aparecer en las escuelas en la forma de las niñas que se llaman con menos frecuencia, siendo elogiado con menos frecuencia, cada vez menos de los maestros’ tiempo y atención. Trate de corregir estas preguntando a otros a usted observar en el salón de clases y dar retroalimentación cándida.
- Trate de evitar criticar o castigar a una chica simplemente por actuar o hablar de un modo pensado más apropiado para un niño. En la mayoría de las culturas, por ejemplo, las niñas no deben hablar o interrumpir. Niños se les permite, incluso fomentado, hacer las dos cosas. Ambos sexos tienen que aprender a hablar por sí mismos, sino para permitir que otros hablen así.
- Elija la enseñanza de materiales con la vista puesta en el equilibrio de género. Estar seguro, por ejemplo, que las obras de ficción o históricos asignados tienen femenina, así como macho, protagonistas. Las niñas necesitan para leer sobre heroínas; chicos tienen que aprender a imaginarse a sí mismos en los zapatos de otras personas que no son como ellos.
- Alentar a las niñas a desarrollar sus propios talentos. Esto significa animándoles a sobresalir en los sujetos por lo general se cree que son los mejores para los niños (como las matemáticas o los deportes), si desean hacerlo. Sin embargo, esto no significa empujándolos hacia las matemáticas y los deportes en que su verdadera pasión es el arte o la escritura. Que sea aceptable para las niñas a elegir su propio camino. Fomentar la excelencia en todos los campos.
- No permita que los niños que intimidan o niñas ridículo de una manera media. Las niñas tienen derecho a su dignidad cuando asisten a la escuela; los niños tienen el derecho de aprender civismo.
- Sea consciente de las experiencias dolorosas que la pubertad puede aportar a los niños. Chicas, En particular, experimentar una gran cantidad de auto-conciencia acerca de la pubertad, ya que son mucho más propensos a tener signos visibles, tales como pechos, o revelaciones embarazosas, como un accidente menstrual. Asegúrese de que su escuela tiene instalaciones adecuadas y un entorno que permite a estos cambios naturales que se producen en la seguridad.
(Todas las imágenes son cortesía de Linda Scott y CM Rubin)
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La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, “La Búsqueda Global para la Educación” y “¿Cómo vamos a Leer?” Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld, y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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