מזל טוב לד"ר. סוגאטה מיטרה על הזכייה 2013 את פרס TED. בעוד אני לא לגמרי בטוח מה שלך בית הספר בענן מודל סופו של דבר נראה כמו, הרשה לי לחלוק כמה מחשבות ונקודתי מבט כפי שאתה ממשיך את המסע שלך לבנות אותו.
לאחר הקרנת הסרט בקרוב ישוחרר ילדה עולה אתמול בלילה, אני משוכנע שאנחנו צריכים בית הספר בענן מושג כדי לעזור לפתור את הבעיה הטרגית של ילדים שאין להם בית ספר בכל. אנאלפביתיות היא בעיה מרכזית בכל מקום, כולל ארה"ב. אם היינו בונה בית הספר בענן, המטרה שלי היא ליצור בית ספר שיהיה נגיש בכל מקום בעולם בכל רגע נתון וללא כל עלות, במטרה להבטיח שכל הבנות (וגם בנים כמובן) ללא קשר לרקע חברתי-כלכלי, מוצא אתני או נסיבות, יכול לממש את זכותם לחינוך איכותי.
מהו חינוך של המאה ה -21 איכות? האמת היא שאם אתה מאמין שאפשר להחליף מורים וכיתות לימוד על ידי לומדים מכוונים עצמיים וענן, מיליוני ילדים במדינה הזאת ובעולם שאין לו את המותרות של המתנה למישהו לדיון בבית ספר בית-החדש ישן לנצח. מיליונים אחרים היו רק רוצים ללכת לכל בית ספר. אז אני מעוניין הבא שלך בית הספר בענן רעיון ולראות כמה רחוק אתה הולך לשינוי הגלובלי בקנה-מידה מעורר השראה. סופו של דבר, אני מאמין בילדים ואני מאמין שהילדים תמיד ילמדו לעשות מה שהם רוצים ללמוד לעשות. אז, אני הולך להמר על מוטיבציה עצמית, סקרן, ילדים קצת יצירתי. תן להם גישה והם יבואו!
עם זאת, הנה כמה דברים מבניים ואסטרטגיים מכריעים הייתי הולך אחרי לפני ההשקה בית הספר בענן:
ראשון, אחד צריך לטפל בבעיה שילדים צריכים ללמוד לקרוא ולכתוב לפני שהם יכולים לצאת להרפתקאות רוחני. הייתי רוצה לראות בית הספר בענן לבוא עם נוסחה המציידת את כל הילדים עם כישורים אלו שיש להם כרגע אין בית ספר או ללמוד בבית ספר עני.
שנית, במונחים של קביעת תוכן לסטודנטים, הייתי להקיף במוחם חינוך חשיבה הטוב ביותר להתקדם במחקר של המאה ה -21 חינוך עצמי (בכל מדינה) כדי להבטיח שאני מבין את הצרכים של לומדי עתיד. אנחנו יודעים שאנחנו צריכים להגדיר מחדש את המודל כי המודל השתנה. הידע הוא חופשי וידע משתנה כל הזמן. ילדים זקוקים לחינוך לגיל החדשנות. מאז שהתחלתי לכתוב עולמות על זה כבר, אני לא אכנס לזה כאן, אבל אני פשוט אדגיש כי מפתחי תוכן לא יכולים לשלם מספיק תשומת לב לחשיבות של האמנויות בלומדי עתיד’ חינוך. לומדי עתיד צריכים להיות מסוגל לזהות בעיות ולבוא עם פתרונות ברי קיימא. זה חשוב כדי להבטיח שהם לחדד את הכישורים היצירתיים שלהם.
שלישי, הייתי להתענג על ההזדמנות לבנות רשת הגלובלית מורה איכותי לילדים (במיוחד בהתחשב בכך שמדריכי מורה הענן שלי כבר לא צריכים ללכת פיזי לבתי ספר עניים בשכונות עוני, אבל יכולים לקיים אינטראקציה עם התלמידים שלהם באינטרנט). תפקידיו של המורה הוא להגדיר מחדש במושג הענן. מורים הופכים למאמנים ומדריכים של לומדים מכוונים עצמיים. זה עשוי לדרוש תכנית פיתוח מקצועית למורי ענן.
רביעי, אנו זקוקים לעוד מחקר בגישה חדשה זו ללמידה. לדוגמא, כל הלומדים עצמי הלומדים-או לעשות קצת לומדים דורשים יותר מבנה ועוד כיוון ממורה או מורה? חשוב ליזום תוכניות מחקר בקנה מידה גדולות יותר כדי לקבוע את זה. אולי זה צריך להיות מובנה בתוך בית הספר בענן תקציב מן לקבל ללכת, כדי שנמשיך ללמוד כיצד גישה זו יכולה לשפר את הלמידה.
חמישית, מושגים כמו בית הספר בענן להמשיך לחנך את מנהיגי חינוך וקובעי מדיניות על האפשרויות והפוטנציאל של טכנולוגיה. זה דבר טוב. מחשבים הם לא יקרים יחסית לשיטות לא מחשב אחרים. האחרון בכוחות עצמו לא יפתור את משבר פער אנאלפביתיות והישג פרצופי העולם. אני מקווה פרויקטים כמו זה השראה נוספת ממשלות, תומכי חינוך ואנשים כמו ביל גייטס למצוא דרכים לתת לכל עניי גישת ילד למחשב. כמה יכל שרמת לבד המגרש?
השישי, כשזה מגיע לפיתוח תוכניות למידה דיגיטליות, אנחנו עדיין צריכים להתמקד באיכות, איכות ואיכות שוב, כי כל כך הרבה ממה שאני רואה באופן דיגיטלי עדיין ממוצע, (אולי מדי פעם מעל הממוצע). אני שם את אותו הלחץ על המפתחים ומהנדסים של כלים ללמידה הדיגיטליים של הילדים כסטיב ג'ובס עשה על האנשים שפיתחו iPads אפל. במקרה של ספק, לבדוק את זה על ילדים ולתת להם לעזור לעשות את זה טוב יותר.
לבסוף וחשוב ביותר, חדש בית הספר בענן מהווה הזדמנות לחשוב מחדש על הערכת תלמידים. אנחנו יודעים שילדים לומדים כל כך הרבה יותר כאשר הם לא לומדים כדי לעבור בדיקות. כמה עוד למידה איכותית יכולה להתממש במתח חופשי, שיתוף פעולה, בכל עת, בכל מקום בענן אם אף אחד לא מכתיב מתי ובאיזו תדירות תלמידים צריכים להיבדק?
וכך, Sugata, מזל טוב שוב. אם המטרה שלך היא בקרבת מקום נשגבת כמו שלי, אני לבשתי את המעיל הכבד שלי ולשכנע את עצמי שזה שווה טרקים לניוקאסל הקודר בצפון אנגליה כדי לעשות את מה שאני יכול כדי לעזור לך. מיליון דולרים הוא התחלה טובה, אבל אם דברים הולכים טובים, ייתכן שתצטרך קצת יותר.
בגלובל החיפוש לחינוך, להצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. מיכאל בלוק (ארה"ב), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), פרופסור קליי כריסטנסן (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. Madhav אוון (הודו), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'אנדי הארגריבס (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), ז'אן הנדריקסון (ארה"ב), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), הכבוד ג'ף ג'ונסון (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), DR. Eija Kauppinen (פינלנד), מזכיר המדינה Tapio Kosunen (פינלנד), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), פרופ 'בן לוין (קנדה), לורד קן מקדונלד (בריטניה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), שיב נדאר (הודו), פרופ 'R. נטריגין (הודו), DR. PAK NG (סינגפור), DR. דניז אפיפיור (ארה"ב), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), DR. דיאן ראוויטש (ארה"ב), ריצ'רד וילסון ריילי (ארה"ב), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ Pasi Sahlberg (פינלנד), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון (בריטניה), DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (Lycee Francais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), סר דייוויד ווטסון (בריטניה), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), DR. מארק Wormald (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום. גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, “גלובל החיפוש לחינוך” ו “איך וויל אנחנו קראו?” היא גם מחברם של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real.
תגובות אחרונות