所以，搜索引擎巨頭谷歌有這個整潔的想法在幾年前允許其工程師用 20% 的時間用於工作的事情真正感興趣他們 - 其目標是激發創造力和間接地提高生產力. 一些顯著創新出來的谷歌的 20% 時間. 廣為人知的“20％的產品”已包括的東西，如谷歌新聞, G-郵件, 和AdSense.
每間教室的一個目標應該是創造激情, 終身學習者. 這是有道理的，同樣的 20% 時間或“天才時間”的原則應該是在所有學校提供. A.J. 朱利安尼指出，孩子們花“14256小時在學校和幼兒園畢業之間. 如果我們不能找到一個時間讓學生有一定的選擇，在他們的學習, 那麼什麼是我們與所有那些時間做?“ 這個月, 我們來自世界各地的說說怎麼優秀教師 20% 時間或天才小時激發好奇心, 創新和創造力, 並增強了學生的知識面.
教師住那個時刻，當一個學生說, “我終於有一個想法，就是我自己的，屬於旁若無人,寫道：“喬Featheree (@josephfatheree). “天才小時有幫助把你的學生，他們從來沒有夢想去的地方的能力。” 閱讀更多.
“天才小時是不是有關在全班同學面前反芻快速解答,“寫Shaelynn Fransworth (@shfarnsworth). “代替, 我們要求學生成為特定領域的專家，並大言不慚地操縱自己的知識的方式，讓他們構建與螺紋的經驗，並在多個場合支持深思熟慮的回應. 由於這種認知的複雜性, 我發現我的學生中掙扎 2 區......“ 閱讀更多.
“世界各地的教育工作者，因為對學生的積極作用，並採用集成天才的時間在他們的教室,寫道：“吉姆Tuscano (@jimtuscano). “進一步來說, 天才的時代已經成為一種方式，教師允許創新紮根，並在課堂上蓬勃發展。“這是吉姆的”四個重要的教訓從天才一小時“. 閱讀更多.
“在過去的一周, 我們一直在評估和重新設計人工智能模塊為我們三年級. A.I. 已經是一個主要因素，在今天的世界，是最有可能在我們的學生本世紀的生活影響更加方面,寫道：“碧玉的Dijkstra (@JasperRijpma). “學生可以任意選擇的，我們所提供的研究問題, 或拿出自己的問題, 因此提供的自主權和擁有感“。 閱讀更多.
“每所學校應該問問自己是否有一個班級，學生可以創建並可以發明? 我真的認為這使得更多的創意學生,“薇薇寫道戴維斯 (@coolcatteacher). “我發現，有九個方面來釋放當你做類似學生的創造力 20% 時間或天才和激情的項目“。 閱讀更多.
“有一件事一直困擾著我作為一個老師的課程. 學校我教的，我和他的教學團隊很少會從中流浪,寫道：“卡爾·胡克 (@mrhooker). 因此，幾乎所有覆蓋一年級的內容和學校左一兩個月, 我決定諮詢中最重要的人在什麼與時間做學校“。 閱讀更多.
“授權的學生擁抱自己的學習方式這個概念並不新鮮. 它是, 事實上, 通用設計緊密結合學習 (免責聲明), 課程開發的一個系統，強調學生應給予選擇,寫道：“亞當·施泰納 (steineredtech). “考慮到這一點, 我想提供的目前最好的工具，可以幫助教師實現UDL和天才小時九入門套件。“ 閱讀更多.
“如果我是給你, 教育家, 一條建議著手在教室或學校天才時間的概念的推出之前，它是為它去! 去做就對了! 不要微觀管理, 退一步讓它發生,寫道：“克雷格·肯普 (mrkempnz). “指導學生的導師和教練和支持他們的成長和技能發展. 讓它成為令人興奮和參與所有的時間並預留專門的時間來做到這一點。“ 閱讀更多.
“每年, 我們分開設置一個整週我校歷, 其中，普通班根本不會發生. 代替, 孩子們將在自己選擇的項目工作,寫道：“伊利莎·格拉 (@ElisaGuerraCruz) 在墨西哥. “我們查詢了學生，了解他們的興趣. 我們利用這些信息來設計 8 對 10 不同的車間或“迴廊”“。 閱讀更多.
“我們, 在EducAid, 絕對不是在 20% 並具有之前，我們可以聲稱他們利用我們所有的學生的好奇心與生俱來的力量很長的路要走, 創新和創造力,寫道：“儀梅森 - 塞薩伊 (@EducAidSL) 在塞拉利昂. “但!!!...。我們已經向鼓勵我們的年輕人需要時間來與他們如何能設計出他們想要的EducAid現實開始從事在路上, 他們如何能設計解決問題的一部分。“ 閱讀更多.
“船長素食的人難以置信的冒險可以在此鏈接中可以看出, http://bit.ly/2pxAape,寫道：“沃倫·斯帕羅 (@wsparrowsa). 這名學生領導項目“結束了一個活動在我們學校改變什麼在午餐被出售，並最終世界衛生協會批准我們的菜單. 視頻在一年一度的Adobe青年之聲音樂節最終播出的台灣。” 閱讀更多.
全球教師博客是開拓者和創新等領域的技術集成, 數學輔導, 特殊需要教育, 科學教學, 和性別平等. 他們創辦的學校, 書面課程, 並導致教室 16 跨越每一個的大陸伸展在地球上不同的國家. 全球頂尖教師博客是每月的系列賽裡在全球範圍內提供教育經歷而獨特發生在今天的最重要的主題. CMRubinWorld利用這個平台來傳播我們的學習機構中最不可缺少的人的聲音 - 教師.
照片是CMRubinWorld禮貌)
最上面一排從左至右: 亞當·施泰納, Shaelynn Fransworth, 保羅·霍金斯, 高橋和也
2第二排從左至右: 伊利莎·格拉, 碧玉的Dijkstra , C.M. 魯賓, 卡爾·胡克, 沃倫麻雀
3第三排從左至右: 納迪亞·洛佩斯, 喬Fatheree, 克雷格·坎普, Rashmi Kathuria, Maarit羅西
下排從左至右: 吉姆Tuscano, 理查德·韋爾斯, 阿比爾Qunaibi, 薇薇戴維斯, 儀梅森 - 塞薩伊
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育”和“如何將我們閱讀?“她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld, 而且是干擾物基金會研究員.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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