Συνδέστε την Ισότητα είναι ένας 1:1 εκπαιδευτικό αναζήτηση του προγράμματος για την ενίσχυση της Αργεντινής δημόσια σχολεία, μέσω της διανομής των netbooks σε όλους τους φοιτητές και τους καθηγητές σε δημόσια σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, κολέγια κατάρτισης των εκπαιδευτικών και των σχολείων ειδικής αγωγής. Ο στόχος είναι να αρθούν τα εμπόδια στη μάθηση και να φέρει βασική ακαδημαϊκή περιεχόμενο σε κοινότητες χαμηλού εισοδήματος. Όπως εγώ μιλήσαμε με τον Δρ. Silvina Gvortz, Εκτελεστικός διευθυντής του προγράμματος Conectar Igualdad, ενώ στο Μπουένος Άιρες την περασμένη εβδομάδα, Εμπνεύστηκα από το πάθος της και τη δέσμευσή της για την ισότητα στην εκπαίδευση σε μια χώρα όπου, σύμφωνα με το Κοινωνικό Χρέος Παρατηρητηρίου από το Καθολικό Πανεπιστήμιο της Αργεντινής (UCA), εκτιμάται 11 εκατομμύρια άνθρωποι (από έναν πληθυσμό 40 εκατομμύριο) ζουν σε συνθήκες φτώχειας.
Silvina είναι καθηγητής στο Πανεπιστήμιο του Σαν Μαρτίν, επισκέπτης καθηγητής στο SUNY-Albany και ένας ερευνητής στο Εθνικό Συμβούλιο Επιστημονικής και Τεχνικής Έρευνας (CONICET) στην Αργεντινή. Μεταξύ Δεκεμβρίου 2011 και τον Αύγουστο 2012, υπηρέτησε στο Υπουργείο Παιδείας της Επαρχία Μπουένος Άιρες. Gvirtz είναι επίσης ένας παράγοντας που συμβάλλει στην πρόσφατα κυκλοφόρησε το βιβλίο της Ελένης Malone του, Κορυφαίοι Εκπαιδευτική Αλλαγή (Παιδαγωγική Ακαδημία Τύπου, Σεπτέμβριος 20, 2013). Συζητήσαμε μερικοί από τους στόχους και τις στρατηγικές, μαζί με τις ελπίδες της για Αργεντινής εκπαίδευση να πάμε μπροστά.
Silvina, Περιγράψτε συνοπτικά το μέγεθος και την κατάσταση του έργου Conectar Igualdad.
Από τον Οκτώβριο 2010, Συνδέστε Ισότητας έχει διανεμηθεί 3,493,289 netbooks σε 8,800 δημόσια σχολεία της Αργεντινής. Μέχρι το τέλος του 2013, Conectar Igualdad θα επιτευχθεί ο στόχος της 3,650,000 netbooks. Αρχικά, ο σπουδαστής λαμβάνει το netbook με τη μορφή δανείου. Μόλις αυτός / αυτή πτυχιούχων σε εύθετο χρόνο, το netbook ανήκει στον φοιτητή. Netbooks σήμερα είναι μια έγκυρη συσκευή για εκπαιδευτικά προγράμματα αυτού του είδους. Γιατί? Το εκπαιδευτικό σύστημα θα πρέπει να διασφαλίζει ότι κάθε μαθητής μπορεί να κατανοήσει και να παράγουν πολύπλοκα κείμενα: ανάγνωση και την κατανόηση των κλασικών και σύγχρονων λογοτεχνικών έργων, επιστημονικά κείμενα, αριθμητική διαγράμματα, κ.λπ.; τη συγγραφή δοκιμίων, ιστορίες και ποίηση; και ανάλυση δεδομένων για την εκπόνηση. Αυτό είναι μέρος της αποστολής ότι τα σχολεία πρέπει να επιτευχθεί. Τα δισκία έχουν κάποιους περιορισμούς για την επίτευξη των στόχων αυτών. Τα δισκία μπορούν να είναι ενδιαφέρουσες συσκευές για την προώθηση της κατανόησης ανάγνωσης, αλλά δεν ευνοούν γραπτή παραγωγή των κειμένων με κάποιο επίπεδο της πολυπλοκότητας. Δεν είναι τυχαίο το γεγονός ότι η συντριπτική πλειονότητα των επιστημόνων, δημοσιογράφους και συγγραφείς να παράγουν τα κείμενά τους στο PC, notebooks ή netbooks. Το δισκίο δεν διεγείρει παραγωγής γραπτού. “Νέος” δεν είναι πάντα συνώνυμο της καλύτερης, ιδιαίτερα στον τομέα της εκπαίδευσης.
Η απόφαση έγκρισης ή netbooks δισκία απαιτεί την εξέταση του πλαισίου. Υπάρχουν εκπαιδευτικά προγράμματα που αφορούν την κατανομή των δισκίων που είναι πολύ ενδιαφέρον. Τα προγράμματα αυτά, σε γενικές γραμμές, υλοποιούνται σε κοινωνίες όπου υπάρχουν πολλά τεχνολογικά εργαλεία που είναι διαθέσιμα για τους φοιτητές, δηλαδή, οι μαθητές έχουν πρόσβαση όχι μόνο σε δισκία, αλλά και σε υπολογιστές γραφείο, netbooks ή άλλες συσκευές. Όταν το πλαίσιο δείχνει ότι η μοναδική ημερήσια διάταξη είναι εκείνη που παρέχεται από το κράτος, είναι πιο βολικό να επιτρέπουν στους μαθητές να έχουν μια συσκευή που προωθεί γραφή και ανάγνωση.
Παρακαλούμε να αναφέρετε συνοπτικά τα εργαλεία μάθησης / λογισμικό περιεχόμενο και οποιοδήποτε add-ons που περιλαμβάνονται με κάθε netbook.
Τα netbooks τρέχει Windows και Linux. Συνδέστε Ισότητας έχει αναπτύξει Huayra, ένα ελεύθερο λειτουργικό σύστημα που βασίζεται στο Debian GNU Linux που τρέχει στα netbooks που διανέμονται σε 2013.
Τα netbooks έχουν σχεδιαστεί για να έχουν διάφορα περιεχόμενο να χρησιμοποιούν στις τάξεις, έτσι έχουν πολύ ελεύθερο και ανοικτού κώδικα εκπαιδευτικού λογισμικού και πολλαπλές εκπαιδευτικές πηγές: παιδαγωγική λογισμικό που θα χρησιμοποιηθεί στα μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες, Κοινωνικών Επιστημών και μαθήματα Λογοτεχνία; λογισμικό για την ανάπτυξη βιντεοπαιχνιδιών και προγραμματισμός; πολυμέσων, Διαδίκτυο και το γραφείο εργαλεία; και μια ψηφιακή βιβλιοθήκη με περισσότερους από 3,000 βιβλία.
Για παράδειγμα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε Avogadro για την προσομοίωση της οργανικής χημείας; Θράσος, για τη λήψη και επεξεργασία ήχου, έτσι ώστε οι μαθητές μπορούν να εργαστούν και να πειραματιστούν με τις δικές τους παραγωγές; GeoGebra, ένας δυναμικός προσομοιωτής γεωμετρία. Ένα απτό παράδειγμα είναι η δυνατότητα ανάλυσης των παραμέτρων λειτουργίας. Για παράδειγμα,, η μελέτη της κοιλότητας μιας τετραγωνική συνάρτηση ενισχύεται ιδιαίτερα από το GeoGebra, αφού με ένα απλό ρυθμιστικό, οι μαθητές μπορούν να εκτιμήσουν τις επιπτώσεις της αλλαγής της τιμής μιας παραμέτρου βλέποντας πώς αυτή επηρεάζει μια γραφική παράσταση της συνάρτησης. Με μολύβι και χαρτί αυτό είναι πιο δύσκολο, καθώς θα απαιτούσε την κατάρτιση διαφορετικά γραφήματα, κάτι που παίρνει την εστίαση μακριά από την ανάλυση της λειτουργίας.
Επίσης, Conectar Igualdad παρέχει ειδικές συσκευές για την υποστήριξη της προσβασιμότητας για τους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και περιλαμβάνει ένα ειδικό desktop εκπαίδευση με το συγκεκριμένο λογισμικό. Το πρόγραμμα διανέμει, για παράδειγμα, ένας εκτυπωτής Braille για μαθητές με προβλήματα όρασης, και χειριστήρια και trackballs για τους μαθητές με κινητήρα που σχετίζονται με βλάβες.
Κάθε netbook δίνεται σε ένα παιδί, αλλά ανέφερε ότι είναι πραγματικά ένα εργαλείο εκπαίδευσης για όλη την οικογένεια του μαθητή. Μπορείτε να εξηγήσετε αυτό το περαιτέρω?
Η κοινωνική κατάσταση της Αργεντινής οικογενειών έχει αλλάξει από την εφαρμογή της Παγκόσμιας επιδόματος τέκνων, ένα μέτρο που εφαρμόζεται σε 2009 ο Πρόεδρος Κριστίνα Φερνάντες ντε Κίρχνερ. Αυτό το όφελος ισχύει για τους ανέργους ή σε εκείνους που εργάζονται στην άτυπη αγορά και κερδίζουν λιγότερα από τον κατώτατο μισθό. Conectar Igualdad ταιριάζει σε αυτό το πλαίσιο της επέκτασης των δικαιωμάτων. Πολλοί από τους μαθητές που έλαβαν το netbook προέρχονται από νοικοκυριά που δεν έχουν έναν υπολογιστή. Conectar Igualdad ήταν η πρώτη επαφή με την τεχνολογία για πολλούς ενήλικες και οικογένειες, και το πρόγραμμα παρέχει και εκπαιδευτικό περιεχόμενο και δραστηριότητες για όλα τα μέλη της. Σε πολλές περιπτώσεις,, οι μαθητές είναι αυτοί που διδάσκουν τους γονείς και τους παππούδες να χρησιμοποιούν τα netbooks τους. Για παράδειγμα, σε ένα ταξίδι προς Misiones (μια επαρχία στο βόρειο-ανατολικό τμήμα της χώρας), Είδα μια συνομιλία ανάμεσα σε μια μητέρα και την κόρη της, που έλαβε ένα netbook. Η μητέρα είπε, “Καλά, τώρα θα μου διδάξει πώς να χρησιμοποιείτε τον υπολογιστή!” Και η κόρη απάντησε, “Μόνο αν εσείς οι ίδιοι συμπεριφέρονται!” Αυτές είναι οι οικογενειακές δυναμικές που διεγείρονται από Conectar Igualdad.
Ποιες είναι οι άλλες εκπαιδευτικές προκλήσεις που αντιμετωπίζουν στις φτωχότερες κοινότητες? Τι πρόσθετη στήριξη δεν κυβέρνησή σας παρέχει για να διασφαλίσει ότι τα παιδιά μπορούν να πάρουν τώρα μια ποιότητα δευτεροβάθμια εκπαίδευση?
Τον Μάιο 2003, με 52% του Αργεντινοί ζουν κάτω από το όριο της φτώχειας, 6% του ΑΕΠ που διατίθεται να καταβάλει τόκους για το χρέος και μόνο οι μισοί από ότι στην εκπαίδευση. Δέκα χρόνια αργότερα,, μετά την ψήφιση του εθνικού δικαίου της εκπαίδευσης και της νομοθεσίας της χρηματοδότησης της εκπαίδευσης, Αυτή η κυβέρνηση δαπάνησε 6.5% ενός πολύ μεγαλύτερου ΑΕΠ το προηγούμενο έτος για την εκπαίδευση. Σε αυτές τις 10 χρόνια, δάσκαλοι’ μισθοί έχουν αυξηθεί περισσότερο από έξι φορές, άνοιξαν νέες τεχνικές σχολές και 7000 αγροτικές σχολεία είχαν συνδεθεί με Μετάδοση ψηφιακών τηλεοπτικών εκπομπών. Η επένδυση στην εκπαίδευση από το κράτος κατά την περίοδο αυτή είναι πρωτοφανής για τις τελευταίες τέσσερις δεκαετίες, αλλά, φυσικά, δεν προσφέρει μαγικές λύσεις. Πιστεύω ότι η πρόκλησή μας είναι να συνεχίσουμε να εργαζόμαστε συγκεκριμένα στην παιδαγωγική και την κατάρτιση των εκπαιδευτικών. Μια δεύτερη πρόκληση που τώρα μπορεί να αντιμετωπίσει στην Αργεντινή όσον αφορά το εκπαιδευτικό σύστημα είναι να επεκτείνει την ημέρα σε όλα τα δημόσια σχολεία.
Ποιοι είναι οι βασικοί στόχοι της πρωτοβουλίας Conectar Igualdad? Ποιοι είναι οι προσωπικοί σας ελπίδες και όνειρα γι 'αυτή την εμπνευσμένη πρωτοβουλία?
Ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα περιλαμβάνει την κατανομή των netbooks έχει τουλάχιστον δύο κύριους στόχους. Μια κοινωνική στόχος είναι να μειωθεί το ψηφιακό χάσμα και να εξασφαλιστεί η πρόσβαση στην τεχνολογία για όλους τους νέους. Ένα εκπαιδευτικό στόχος είναι η βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης και να αυξήσει τα μαθησιακά αποτελέσματα. Η προσωπική μου ελπίδα είναι ότι όλοι οι μαθητές θα έχουν τις ίδιες ευκαιρίες πρόσβασης στη γνώση. Η ψηφιακή παιδεία αποτελεί στην ΧΧΙ αιώνα ποια είναι η διαδικασία αλφαβητισμού ήταν στο ΧΙΧ αιώνα. Η προσωπική μου όνειρο είναι ότι Conectar Igualdad συμβάλλει στην επίτευξη των εκπαιδευτικών δικαιοσύνη στην Αργεντινή.
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με Κορυφαίοι Εκπαιδευτική Αλλαγή: http://store.tcpress.com/0807754730.shtml
Όλες οι φωτογραφίες είναι ευγενική προσφορά του προγράμματος Conectar Igualdad.
Για περισσότερα άρθρα στο Got Tech? σειρά: Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Πήρε Tech? – Φινλανδία, Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Πήρε Tech? – Καναδάς, Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Πήρε Tech? – Αυστραλία, Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Πήρε Tech? – Σιγκαπούρη, Η Σφαιρική Αναζήτηση Για την Εκπαίδευση: Πήρε Tech? – Ηνωμένες Πολιτείες, Η Σφαιρική Αναζήτηση Για την Εκπαίδευση: Πήρε Tech? ΙΒ Σχολεία σε έναν εικονικό κόσμο
Στο παγκόσμιο Αναζήτηση για Εκπαίδευση, μαζί μου και παγκοσμίως γνωστή ηγέτες σκέψης συμπεριλαμβανομένου του Sir Michael Κομμωτήριο (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Michael Block (ΗΠΑ), Ο Δρ. Leon Botstein (ΗΠΑ), Καθηγητής Clay Christensen (ΗΠΑ), Ο Δρ. Linda Ντάρλινγκ-Hammond (ΗΠΑ), Ο Δρ. Madhav Chavan (Ινδία), Ο καθηγητής Michael Fullan (Καναδάς), Ο καθηγητής Howard Gardner (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Andy Hargreaves (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Yvonne Hellman (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Kristin Helstad (Νορβηγία), Jean Hendrickson (ΗΠΑ), Καθηγητής Rose Hipkins (Νέα Ζηλανδία), Καθηγητής Cornelia Hoogland (Καναδάς), Αξιότιμο Jeff Johnson (Καναδάς), Η κ. Chantal Kaufmann (Βέλγιο), Ο Δρ. Eija Kauppinen (Φινλανδία), Υφυπουργός Tapio Kosunen (Φινλανδία), Ο καθηγητής Dominique Λαφοντέν (Βέλγιο), Ο καθηγητής Hugh Lauder (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Ben Levin (Καναδάς), Lord Ken Macdonald (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Barry McGaw (Αυστραλία), Shiv Nadar (Ινδία), Καθηγητής R. Natarajan (Ινδία), Ο Δρ. PAK NG (Σιγκαπούρη), Ο Δρ. Denise Πάπα (ΗΠΑ), Sridhar Rajagopalan (Ινδία), Ο Δρ. Diane Ravitch (ΗΠΑ), Richard Wilson Riley (ΗΠΑ), Sir Ken Robinson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Pasi Sahlberg (Φινλανδία), Καθηγητής Manabu Sato (Ιαπωνία), Andreas Schleicher (PISA, ΟΟΣΑ), Ο Δρ. Anthony Seldon (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. David Shaffer (ΗΠΑ), Ο Δρ. Kirsten Μοναδική Are (Νορβηγία), Στήβεν Spahn (ΗΠΑ), Yves Theze (Lycee Francais Η.Π.Α.), Ο καθηγητής Charles Ungerleider (Καναδάς), Ο καθηγητής Tony Wagner (ΗΠΑ), Sir David Watson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Dylan Γουίλιαμ (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Mark Wormald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Theo Wubbels (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Michael Young (Ηνωμένο Βασίλειο), και ο καθηγητής Minxuan Zhang (Κίνα) καθώς εξερευνούν τα μεγάλα ζητήματα της εκπαίδευσης εικόνα που όλα τα έθνη αντιμετωπίζουν σήμερα. Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Εκπαίδευση της Κοινότητας Σελίδα
C. M. Rubin είναι ο συγγραφέας των δύο πολυδιαβασμένα online σειρά για την οποία έλαβε ένα 2011 Βραβείο Upton Sinclair, “Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση” και “Πώς θα μας Διαβάστε?” Είναι επίσης ο συγγραφέας του μπεστ σέλερ τρία βιβλία, Συμπεριλαμβανομένων Η Ρεάλ Αλίκη στη Χώρα των Θαυμάτων.
Πρόσφατα σχόλια