Vor zwei Jahren, Vorsitzender der Australian Curriculum, Bewertung und Reporting Authority (VERANSTALTUNGEN), Barry McGaw und ich diskutierten einige der großen Veränderungen, die in der australischen Bildungssystem. Zu dieser Zeit, Barry erklärte, dass ein Informations- und Kommunikationstechnologie (“ICT”) Strategie für Schulen wurde neben allem anderen im neuen Lehrplan entwickelt. Er bemerkte, dass während Tech nicht als eigenständiges Fach in den frühen Jahren behandelt wird, Studenten würden von der Zeit, die sie bekam zu Klassen eine Reihe von Studien in diesem Bereich angeboten werden, 8 zu 10.
Zwei Jahre später, wie hat einen Einfluss auf die Veränderung der Lebensweise der australischen Klassenzimmer von Technologie erstellt? Ich bin zu begrüßen erfreut Die globale Suche nach Bildung, Susan Mann, CEO of Education Services Australia, ein Unternehmen von den australischen Bildungsminister überwacht, die für australische Bildung und Ausbildung auf Technologie Bereitstellung und Serviceunterstützung konzentriert sich. Susan spielt eine Schlüsselrolle bei der Konzeption und Umsetzung der australischen nationalen IKT-Politik. Ihr Hauptinteresse ist es, die Möglichkeiten der Verwandlungen von Informations- und Kommunikationstechnologien für das Lehren und Lernen.
Wie hat sich die Technologie die australische Bildungssystem betroffen? Was sind für Sie die Vor-und Nachteile von einem Lern Standpunkt sehen?
Lehren und Lernen in Australien hat viele Veränderungen in den letzten Jahren mit einem erhöhten Einsatz von Technologie in unseren Schulen gesehen. Dies wurde durch sukzessive Bundes- und Landesregierung Investitionsprogramme unterstützt, zuletzt durch die Digital Education Revolution Politik der vorherigen Labour-Regierung. Schulen unterstützen die Nutzung der Technologie mit den laufenden Ressourcen, um ihre IT-Infrastruktur zugeordnet. Es gibt ein wachsendes Gespräch innerhalb der Schulen Bring Your Own Device Politik um.
Als australischen Schulen bewegen sich in Richtung einer stärkeren Integration von Technologie in den Lehr- und Lernprozess, Lehrer beginnen mehr online mit ihren Kollegen über ihre Lehre zur Zusammenarbeit. Durch ihren eigenen Willen und durch ihre Bildungssysteme angebotenen Programme, sie beginnen auch einen Ausbau der Qualifikationen und verbessern ihr Wissen darüber, wie Technologie, um ihre Lehre und ihre Schüler unterstützen können’ Lernen.
Lehrer interessieren sich zunehmend für digitale Lehrplan Ressourcen identifizieren sie mit ihren Schülern nutzen können. Die Bundesstaaten und Territorien und Bundesregierung in den letzten zehn Jahren haben die Entwicklung des National Digital Learning Resources Netzwerk gemeinsam finanziert, die nun Zugang für australische Lehrer und Schüler bietet auf über 20,000 qualitativ hochwertige Ressourcen direkt an die australische Curriculum durch eine bundesweite Plattform verknüpft genannt Scootle.
Der Einsatz von Technologie in den Schulen beginnt eine positive Auswirkung zu haben, und die Vorteile der Nutzung von Technologie im Unterricht werden immer deutlicher. Die Schüler werden auf den Einsatz von Technologie für ihr Lernen sowohl innerhalb als auch außerhalb des Unterrichts deutlich verwendet. Lehrer berichten, erhöht die Motivation von Schülern, wenn sie in das digitale Lernen beteiligt sind, und unsere vorläufigen Untersuchungen zeigen, dass dieses verstärkte Engagement zu erhöhen Studenten’ Lernerfolge.
Die Nutzung von Online-formatives Assessment in Lesen, Schreiben und Rechnen, durch ein System für australische Lehrer genannt “Verbessern,” liefert unmittelbares Feedback für Studenten über ihr Lernen und präsentiert sich mit Ressourcen unterstützen Lernprobleme zu finden. Lehrer finden, dass dies hilft ihnen einzelne Schüler zu unterstützen’ Lernen und Lernerfolge Profile erstellen.
Es gibt immer noch Herausforderungen für Lehrer und Schule ubiquitär Technologie in Studenten zu integrieren’ Lernen. Nicht alle australischen Schulen haben den gleichen Zugang zu Bandbreite und Infrastruktur. Die ‚bringen Sie Ihr eigenes Gerät’ Trend wirft Aktienemissionen für sozioökonomisch benachteiligten Studenten, welche zusammengesetzt oft durch die gleichen Schüler zu Hause zu leisten, nicht in der Lage Technologie. Einige Lehrer sind besser vertraut und überzeugt mit Einsatz von Technologie als andere. Die Erwartungen noch übertreffen, was geliefert wird.
Wie verändert sich die Rolle des australischen Lehrer im digitalen Zeitalter?
Traditionell, die Rolle des Lehrers verlassen Tonin Wissen in ihren spezifischen Fachgebieten, hohe pädagogisches Verständnis und die Fähigkeit, die Schüler beim Lernen zu engagieren. Diese sind immer noch wichtige Attribute aber die Lehrer sind jetzt ergänzen dieses mit zusätzlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten bei der Nutzung der digitalen Technologie unterstützen Lernen erforderlich. Anstelle der ‚font allen Wissens zu sein,’ Lehrer lernen effektive Moderatoren der Schüler sein müssen sowohl innerhalb als auch außerhalb des Unterrichts jederzeit.
Die neuen nationalen professionellen Standards, vom australischen Institut für Lehr- und Schulleitung etabliert, spezifizieren erwartet ICT-Kapazitäten von Lehrern, Schulleiter und neue Lehrer. Einige Lehrerbildungseinrichtungen haben nun die Notwendigkeit, umarmen deutlich die Art, wie sie Lehrer ändern trainieren.
Die wachsende Interesse an Social Media und professionellen Lernnetzwerken hat die Entwicklung von Online-Foren zu sehen, die professionelle Lernen und Praxis von der Basisebene unterstützen. Eine nationale Plattform für soziale Netzwerke, Scootle Gemeinschaft genannt, wird von Lehrern in ganz Australien begeistert angenommen, und über 500 Lehrer pro Woche haben diese Plattform verbinden und die Schaffung von und in einer Reihe von Netzwerk-Foren teilnehmen.
Welche digitalen Lernwerkzeuge wurden in Australien umgesetzt und was sehen Pädagogen wie die Vor- und Nachteile dieser?
Einige Lehrer und Eltern sind der Ansicht, dass es noch einen Platz für die traditionellen Texte, aber das ändert sich schnell als universellen Zugang zu digitalen Werkzeugen zur Regel wird. Mit der wachsenden Zahl von mobilen Geräten in den Händen der Studenten, mehr Lehrer mit Anwendungen und Tools für die Zusammenarbeit arbeiten als je zuvor. Die Lehrer sind eine Vielzahl von digitalen Werkzeugen Auswahl einer Reihe von Lernstilen und Prozessen abdecken, die Zusammenarbeit zu unterstützen, Erstellung und Kuration von Inhalten.
Digitale Lehrbücher nehmen derzeit nicht wirklich aus. Die Verlage haben noch nicht erreicht, eine geeignete Regelung der Lizenzierung, die zu einem realistischen Preis Studenten Wechselvorrichtungen und decken eine ausreichende Zahl von Studenten bietet Platz. Jedoch, kommerzielle Anbieter eine solche Mathletics, dass Markt zu Eltern werden immer beliebter Verlängerung der Schüler zu Hause zu unterstützen.
Flexible Online-Bereitstellung von Sprachenlernen, vor allem für asiatische Sprachen, ein Schwerpunkt der Finanzierung von der australischen Regierung und Education Services Australien hat, ein ministerielles Unternehmen, das der Sprachlernraum veröffentlicht. Dieser Eingriff, Anfrage-basierte Umgebung zunächst entwickelt wurde, Lehrer und Schüler in dem Erwerb der chinesischen Sprache zu unterstützen. Mit einem Game-based Learning-Modell, Die Sprachlernraum wurde entwickelt, um Gerüst Lernen durch herausfordernde Szenarien.
Mehr allgegenwärtige mobile Technologien haben sich auf die Verwendung von mobilen Tabletten zu einer signifikanten Verschiebung von Desktops und Laptops geführt. Australische Schulen sind zunehmend Anwendungen sobald sie verfügbar sind zur Unterstützung der Bildung.
Digitale Werkzeuge ändern sich ständig und die Anpassung an den gemeinschaftlichen Charakter der Technologien. Identifizierung qualitativ hochwertige Ressourcen in einem solchen Kontext weiterhin für staatliche und private Anbieter eine Herausforderung zu sein,.
Wie hat Technologie beeinflusst Lehrplangestaltung in Australien?
Die neue australische Curriculum gemacht worden ist ‚maschinenlesbar,’ das ermöglicht es direkt an digitalem Lehrmaterial für Studenten verknüpft werden und für Lehrer professionelle Lern, sowie andere Daten in der Zukunft wie lehrplanbezogene Beurteilung Artikel.
Der australische Curriculum ist nur online verfügbar, und Lehrer Zugriff auf diese durch ein System, das sie ihren Blick auf den Lehrplan nach ihrem Fachgebiet und Lehrplan Ansatz anpassen können.
'Technologie’ ist eine Quer Lehrplan Perspektive durch das neue Australien Curriculum läuft, und es gibt eine Reihe von Technologie-Themenbereiche sowie die einschließen Codierung, die bisher noch nicht Teil des australischen Curriculum gewesen.
Die Forschung zeigt, dass die Verwendung von Tabletten, Handys, Quellen im Internet und Social-Media-Plattformen wie Facebook und Twitter weiterKlassenZimmer in den USA schnell infiltrieren. Sind Sie sehen den gleichen Trend in der australischen Klassenzimmer? Inwieweit ist die Verwendung dieser Tools Teil Ihres Lehrplans? Gibt es eine Alters unter dem Sie glauben, dass diese Tools nicht in Klassenräumen geeignet sind?
Verstärkter Einsatz von mobilen Technologien, die von Studenten ist sicherlich in australischen Schulen reflektieren. Mit einer ständig wachsenden Zahl von mobilen Geräten, Social-Media-Plattformen und den Zugang zu frei verfügbaren Tools für die Zusammenarbeit, Australian Klassenzimmer entwickeln sich zu globalen Klassenzimmer.
Schüler und Lehrer arbeiten mit Experten und Kollegen, um sicherzustellen, dass die reichen projektbasierten Lernerfahrungen über Lehrplan Bereichen auftreten. Schulsysteme in Australien arbeiten nach den Richtlinien von Social-Media-Sites wie Facebook, wo die Altersgrenze 13 Jahre oder älter.
Australische Schulen haben Zugang zu einer Reihe von Tools und Ressourcen, die besten Praktiken bei der Nutzung von Social Media-Tools fördern. Beispielsweise, die Australian Communications and Media Authority bietet cybersafety Ressourcen für Studenten, Lehrer und Eltern.
Information ist der Schlüssel für die Nutzer von Technologie. Es ist wichtig, dass die Ressourcen für Studierende in Best Practice-Modelle zu unterstützen und die Erwartungen der sicheren und verantwortungsbewussten Umgang mit Online-Tools hervorzuheben sind. Das Safe Schulen Hub ist die neueste Online-Tool, um die Australian National Sichere Schulen Rahmen unterstützen. Es bietet Zugriff auf Programme und Strategien, die unterstützend zu bauen, sichere Orte zu erfahren,.
Fotos mit freundlicher Genehmigung von Education Services Australia.
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C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, “Die globale Suche nach Bildung” und “Wie werden wir gelesen?” Sie ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland.
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