Dois anos atrás, Presidente do Currículo Australiano, Autoridade de Avaliação e Relatórios (EVENTO), Barry McGaw e eu discutimos algumas das grandes mudanças ocorridas no sistema educacional da Austrália. Naquela hora, Barry explicou que uma Tecnologia da Informação e Comunicação (“TIC”) A estratégia para as escolas estava sendo desenvolvida juntamente com tudo o mais no novo currículo. Ele comentou que, embora a tecnologia não seja tratada como um assunto separado nos primeiros anos, os alunos receberiam uma série de estudos nessa área quando chegassem às notas 8 a 10.
Dois anos depois, como a mudança de estilo de vida criada pela tecnologia impactou a sala de aula australiana? Tenho o prazer de receber A Pesquisa Global para a Educação, Susan Mann, CEO da Educação Serviços Austrália, uma empresa supervisionada pelos Ministros da Educação da Austrália que se concentra no fornecimento de tecnologia e suporte de serviços para a educação e o treinamento da Austrália. Susan desempenha um papel fundamental na conceituação e implementação da política nacional australiana de TIC. Seu principal interesse é o potencial transformador das tecnologias da informação e comunicação para ensino e aprendizagem.
Como a tecnologia impactou o sistema educacional australiano? O que você vê como os prós e contras de um ponto de vista da aprendizagem?
O ensino e a aprendizagem na Austrália viram muitas mudanças nos últimos anos com o aumento do uso da tecnologia em nossas escolas. Isso foi apoiado por sucessivos programas de investimento dos governos federal e estadual, mais recentemente, através da política da Revolução na Educação Digital do governo trabalhista anterior. As escolas estão apoiando o uso da tecnologia com recursos contínuos alocados à sua infraestrutura de tecnologia. Há uma conversa crescente sobre as políticas Traga seu próprio dispositivo nas escolas.
À medida que as escolas australianas estão se movendo em direção a uma maior integração da tecnologia no processo de ensino e aprendizagem, os professores estão começando a colaborar mais online com seus colegas sobre o ensino. Por vontade própria e por programas oferecidos por seus sistemas educacionais, eles também estão começando a aprimorar suas habilidades e a aprimorar seus conhecimentos sobre como a tecnologia pode apoiar o ensino e os alunos’ aprendizagem.
Os professores estão cada vez mais interessados em identificar os recursos digitais do currículo que podem usar com seus alunos. Os governos estaduais, territoriais e federais da última década financiaram em conjunto o desenvolvimento da Rede Nacional de Recursos Digitais de Aprendizagem, que agora fornece acesso a professores e estudantes australianos para mais de 20,000 recursos de alta qualidade diretamente vinculados ao currículo australiano por meio de uma plataforma nacional chamada Scootle.
O uso da tecnologia nas escolas está começando a ter um impacto positivo, e as vantagens do uso da tecnologia na sala de aula estão se tornando cada vez mais óbvias. Os alunos estão claramente acostumados a usar a tecnologia para aprender dentro e fora da sala de aula. Os professores relatam maior motivação dos alunos quando estão envolvidos na aprendizagem digital, e nossa pesquisa preliminar mostra que esse aumento no envolvimento está aumentando os alunos’ resultados de aprendizagem.
O uso da avaliação formativa online em alfabetização e numeracia, através de um sistema disponível para professores australianos chamado “Melhorar,” fornece feedback imediato aos alunos sobre seu aprendizado e oferece suporte a recursos para responder a problemas de aprendizado. Os professores estão descobrindo que isso os ajuda a apoiar alunos individualmente’ aprender e compilar perfis de desempenho dos alunos.
Ainda há desafios para professores e escola de integrar onipresentemente a tecnologia nos alunos’ aprendizagem. Nem todas as escolas australianas têm acesso igual à largura de banda e infraestrutura. O ‘traga seu próprio dispositivo’ tendência levanta questões de equidade para estudantes socioeconômicos desfavorecidos, que muitas vezes são compostas por esses mesmos alunos, incapazes de comprar tecnologia em casa. Alguns professores estão mais familiarizados e confiantes com o uso da tecnologia do que outros. As expectativas ainda superam o que está sendo entregue.
Como o papel do professor australiano está mudando na era digital?
Tradicionalmente, o papel do professor se baseava no conhecimento de conteúdo sólido em suas áreas específicas de especialização, entendimentos pedagógicos de alto nível e a capacidade de envolver os alunos na aprendizagem. Esses atributos ainda são importantes, mas os professores agora precisam complementá-los com habilidades e capacidades adicionais no uso da tecnologia digital para apoiar o aprendizado. Em vez de ser a fonte of de todo conhecimento,’ os professores devem ser facilitadores eficazes da aprendizagem dos alunos, dentro e fora da sala de aula, a qualquer momento.
Os novos padrões profissionais nacionais, estabelecido pelo Instituto Australiano de Ensino e Liderança Escolar, especificar as capacidades TIC esperadas dos professores, líderes escolares e novos professores. Algumas instituições de treinamento de professores adotaram a necessidade de mudar significativamente a maneira como treinam os professores.
O crescente interesse nas redes sociais e nas redes de aprendizado profissional viu o desenvolvimento de fóruns on-line que apóiam o aprendizado e a prática profissional desde o nível básico. Uma plataforma nacional de rede social, chamado Scootle Community, está sendo entusiasticamente abraçado por professores em toda a Austrália, e acabou 500 professores por semana estão se juntando a esta plataforma e criando e participando de uma variedade de fóruns de rede.
Quais ferramentas de aprendizado digital foram implementadas na Austrália e o que os educadores vêem como prós e contras desses?
Alguns professores e pais são da opinião de que ainda existe um lugar para textos tradicionais, mas isso está mudando rapidamente à medida que o acesso universal a ferramentas digitais se torna a norma. Com o crescente número de dispositivos móveis nas mãos dos estudantes, mais professores estão trabalhando com aplicativos e ferramentas colaborativas do que nunca. Os professores estão selecionando uma ampla variedade de ferramentas digitais para abranger uma variedade de estilos e processos de aprendizado que dão suporte à colaboração, criação e curadoria de conteúdo.
Atualmente, os livros digitais não estão decolando. Os editores ainda não alcançaram um regime de licenciamento adequado que acomoda estudantes que mudam de dispositivo e cobre um número suficiente de estudantes a um preço realista. No entanto, fornecedores comerciais, tais como Mathletics, que comercializam para os pais estão se tornando populares para apoiar a extensão de alunos em casa.
Entrega online flexível de aprendizado de idiomas, especialmente para idiomas asiáticos, tem sido foco de financiamento do governo australiano e da Education Services Australia, uma empresa ministerial que lançou o Espaço de Aprendizado de Idiomas. Este envolvimento, O ambiente baseado em perguntas foi desenvolvido inicialmente para apoiar professores e alunos na aquisição da língua chinesa. Usando um modelo de aprendizado baseado em jogos, o Espaço de Aprendizado de Idiomas foi projetado para acompanhar o aprendizado através de cenários desafiadores.
Tecnologias móveis mais onipresentes levaram a uma mudança significativa de desktops e laptops para o uso de tablets móveis. As escolas australianas estão cada vez mais usando aplicativos à medida que se tornam disponíveis para apoiar a educação.
As ferramentas digitais estão mudando e se adaptando constantemente à natureza colaborativa das tecnologias. Identificar recursos de alta qualidade nesse contexto continua sendo um desafio para provedores governamentais e privados.
Como a tecnologia afetou o design do currículo na Austrália?
O novo currículo australiano foi tornado legível por máquina,’ que permite que ele seja diretamente vinculado aos recursos digitais do currículo para os alunos e para a aprendizagem profissional dos professores, bem como outros dados no futuro, como itens de avaliação relacionados ao currículo.
O Currículo Australiano está disponível apenas online, e os professores acessam isso por meio de um sistema que lhes permite personalizar sua visão do currículo de acordo com a área de estudo e a abordagem do currículo.
'Tecnologia’ é uma perspectiva transversal ao currículo, que percorre o novo currículo da Austrália, e também há várias áreas de tecnologia que incluem codificação, que anteriormente não fazia parte do currículo australiano.
Pesquisas indicam que o uso de comprimidos, telefones celulares, fontes da Internet e plataformas de mídia social como Facebook e Twitter continuam se infiltrando nas salas de aula nos EUA rapidamente. Você está vendo a mesma tendência nas salas de aula australianas? Até que ponto o uso dessas ferramentas faz parte do seu currículo? Existe uma idade abaixo da qual você acredita que essas ferramentas não são apropriadas nas salas de aula?
O aumento do uso de tecnologias móveis pelos alunos certamente se reflete nas escolas australianas. Com um número crescente de dispositivos móveis, plataformas de mídia social e acesso a ferramentas de colaboração disponíveis gratuitamente, As salas de aula australianas estão evoluindo para salas de aula globais.
Alunos e professores estão colaborando com especialistas e colegas para garantir que ricas experiências de aprendizado baseadas em projetos ocorram nas áreas curriculares. Os sistemas escolares da Austrália funcionam sob as diretrizes de sites de mídia social como o Facebook, onde o limite de idade é 13 anos ou mais.
As escolas australianas têm acesso a uma variedade de ferramentas e recursos que promovem as melhores práticas no uso de ferramentas de mídia social. Por exemplo, a Australian Communications and Media Authority fornece recursos de cibersegurança para estudantes, professores e pais.
Informação é a chave para usuários de tecnologia. É importante que haja recursos disponíveis para apoiar os alunos nos modelos de melhores práticas e destacar as expectativas do uso seguro e responsável das ferramentas on-line. O Safe Schools Hub é a mais recente ferramenta on-line para dar suporte à Estrutura Nacional de Escolas Seguras da Austrália. Ele fornece acesso a programas e estratégias que constroem suporte, lugares seguros para aprender.
Fotos cortesia da Education Services Australia.
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C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, “A Pesquisa Global para a Educação” e “Como vamos Leia?” Ela também é autora de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas.
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