Por ahora mis seguidores saben que yo soy un gran fan de educador finlandés Pasi Sahlberg y su libro, la 2013 Universidad de Louisville Premio Grawemeyer ganar Lecciones finlandesas: ¿Qué puede el mundo Aprender de cambio educativo en Finlandia? La Escuela de Educación de Harvard recientemente nombrado Sahlberg profesor visitante de la práctica a partir de enero 2014.
Finlandia es reconocida mundialmente como un sistema de educación que conduzca. Todos los profesores finlandeses están obligados a tener una maestría y la entrada en este prestigioso profesión es altamente competitivo (sólo 1 en 4 se aceptan los solicitantes).
En enero de este año, Pregunté Pasi darme sus predicciones sobre cómo la tecnología podría afectar a los maestros y aulas finlandesas 5 o 10 año a partir de ahora. Pasi contempla tres escenarios en cuanto a lo que podría suceder. Su primer escenario: escuelas utilizan la tecnología para alinear todas las operaciones centrales de instrucción. Mientras que esto cambiaría aulas, aprendizaje permanecería principalmente en los centros sostenidos con los deberes, como lo es hoy. Su segundo escenario es que el aprendizaje digital personalizada se convierte en la forma más común de estudio, es decir. aprendizaje podría llevarse a cabo desde cualquier ubicación. En este escenario las escuelas se conviertan en lugares para la facilitación de estudio y comprobación de los logros. el tercer escenario de Sahlberg sería que las escuelas puedan ser elevados a los lugares de aprendizaje social y las habilidades de desarrollo para ser alimentadas. Aprendizaje cooperativo, la solución y el cultivo de los hábitos de la mente problema estaría en el corazón de la vida escolar.
El examen de matriculación finlandés (la Escuela Secundaria) es la única prueba nacional que los estudiantes finlandeses se sientan. La prueba se da a todos los estudiantes al final de sus años de escuela secundaria. El finlandés Consejo Nacional de Educación ha establecido una meta para el examen de matriculación sea digital por el 2016. ¿Qué cambios serán las escuelas finlandesas y educadores que tenga que hacer para prepararse para este?
Hoy me complace dar la bienvenida a Pasi Sahlberg junto con el maestro finlandés y consejero, Timo Ilomäki, a La Búsqueda Global para la Educación – Got Tech? serie para compartir sus puntos de vista.
“En 2016, habrá un gran cambio en nuestro examen nacional de la escuela secundaria, es decir. la eexam. Las escuelas secundarias están en el centro de las discusiones tecnología de la educación en este momento. Creo que es el momento para que los estudiantes utilizan las mismas herramientas que van a utilizar en su vida laboral.” — Timo Ilomäki
Timo, las investigaciones muestran mayor compromiso y una mejor retención cuando los estudiantes utilizan la tecnología. ¿Cómo ha impactado la tecnología del sistema educativo finlandés? ¿Qué ve usted como los pros y los contras de un punto de vista del aprendizaje?
Históricamente, Finlandia no se ha avanzado en cuanto al uso de la tecnología de la educación en el aula. Sin embargo, en el pasado 2-3 años esto ha cambiado mucho. iPads y otras tabletas han llegado a las escuelas finlandesas. En 2016, habrá un gran cambio en nuestro examen nacional de la escuela secundaria, es decir. la eexam. Las escuelas secundarias están en el centro de las discusiones tecnología de la educación en este momento. Creo que es el momento para que los estudiantes utilizan las mismas herramientas que van a utilizar en su vida laboral. El problema es que hay muchos sistemas diferentes de tecnología de la educación que se utilizan dentro de las mismas escuelas.
“Debido a la importancia de la Lukio, y los cambios en este examen en 2016, maestros tendrán que usar más tecnología para asegurar que los estudiantes obtienen mejores resultados en la nueva prueba.” — Timo Ilomäki
Desde el punto de vista del aprendizaje, ¿Los profesores creen que la tecnología puede acercar el aprendizaje a un nivel superior? Tecnología afirma ser capaz de individualizar el aprendizaje. Es la que se observa como una oportunidad positiva?
Timo Ilomäki: Muchos profesores no creen en la tecnología, sino más bien en los métodos tradicionales. Los maestros confían en sus habilidades profesionales, y creen que saben lo que están haciendo, y tal vez no creen que necesitan para ayudarles a EdTech. Los directores son la clave en las escuelas finlandesas. Si quieren más directores EdTech, entonces no habrá más EdTech. escuelas secundarias finlandeses ya se basan en el aprendizaje individual – cada alumno / a tiene su propio plan de horario y estudio.
Pasi Sahlberg: Hoy en día la mayoría de los profesores en Finlandia juzgan a sus métodos de enseñanza por criterios pedagógicos. En otras palabras, preguntan si tal o cual enfoque de la enseñanza será al final ayudar a todos los estudiantes para aprender. Para la mayoría de los maestros, significa aprender a entender al hacer conexiones significativas entre lo que se tiene que aprender y lo que ya existe en los estudiantes’ mentes. Esto incluye el uso de la tecnología. La razón más importante para utilizar las tecnologías educativas disponibles en el aula es si tiene sentido en términos de la pedagogía. Estoy seguro de que con el tiempo habrá más y más tecnología que se utiliza en todas las aulas en Finlandia. Pero no creo que los profesores finlandeses estarían de acuerdo con cualquier idea que pondría en entredicho su papel como maestro de sus estudiantes. Yo veo que el papel del profesor está cambiando con las nuevas tecnologías. En Finlandia, maestros son cada vez más como entrenadores para los estudiantes en su propio aprendizaje, dadas las diversas posibilidades de las tecnologías que proporcionan. Pero también veo una nueva expectativa emergente para las escuelas finlandesas. Hay un número creciente de padres en Finlandia, que le gustaría ver que sus hijos tienen algún tiempo en la escuela que se dedica a aprender con y de las personas en situaciones cara a cara. Existe un renovado interés en el aprendizaje cooperativo, las discusiones de clase y estudio el uso de libros y revistas individuales, así que creo que veremos una especie de renacimiento educativo pronto en Finlandia.
“Hay un número creciente de padres en Finlandia, que le gustaría ver que sus hijos tienen algún tiempo en la escuela que se dedica a aprender con y de las personas en situaciones cara a cara. Existe un renovado interés en el aprendizaje cooperativo, las discusiones de clase y estudio individual utilizando libros y revistas.”– Pasi Sahlberg
Estados enteros en los EE.UU. han adoptado los libros de texto digitales. Las bibliotecas universitarias se están convirtiendo en los repositorios de contenidos digitales. Muchos dirían que los libros de texto que ya han pasado a ser digitales y de hecho la próxima generación de contenidos digitales no se queda atrás. ¿Qué herramientas de aprendizaje digital se han implementado en Finlandia?
Timo Ilomäki: Hay un montón de iPads ahora en las escuelas finlandesas, y es por eso que hay un montón de libros electrónicos en las materias del plan de estudios. Creo libros electrónicos serán la próxima gran cosa aquí, es decir, libros en línea, que se puede utilizar con cualquier dispositivo.
“La verdadera revolución que está trayendo la tecnología no va a suceder en las escuelas, pero fuera de ellas. Se llevará gradualmente el monopolio y la autoridad del conocimiento y la información de los maestros y profesores moverse en un nuevo papel, es conducir a todos los estudiantes a sus fuentes de la curiosidad y la pasión, y para descubrir lo que realmente quieren ser.” — Pasi Sahlberg
¿Cómo ve el impacto de la tecnología en el diseño curricular y el aula en general, en el período previo a su nuevo eExam?
Timo Ilomäki: Tecnología siempre ha sido mencionado en el diseño curricular, pero se usa con menos frecuencia. El nuevo examen de la escuela secundaria será un gran cambio, y curriculum seguir sus pasos. Es la única prueba nacional en Finlandia y que se le da a la edad 18. Debido a la importancia de la Lukio, y los cambios en este examen en 2016, maestros tendrán que usar más tecnología para asegurar que los estudiantes obtienen mejores resultados en la nueva prueba. Los directores no tienen otra opción más que el examen va a cambiar las cosas.
Pasi Sahlberg: Debido a que los planes de estudio en Finlandia son diseñados por cada escuela, EdTech tiene un papel diferente de una escuela a otra. Creo que vamos a seguir viendo esta diversidad en las escuelas finlandesas medida que la tecnología se convierte en una herramienta más común en la enseñanza y el aprendizaje. El eExam afecta principalmente a las escuelas secundarias y la evaluación sucediendo en esos aulas. La mayoría de los estudiantes de la escuela finlandesa utilizan la tecnología como una herramienta habitual en sus estudios. El nuevo sistema de exámenes probablemente aumentará el uso de la tecnología, especialmente en las evaluaciones escolares.
Sin embargo, Creo que la verdadera revolución que la tecnología está trayendo no va a suceder en las escuelas, pero fuera de ellas. Se llevará gradualmente el monopolio y la autoridad del conocimiento y la información de los maestros y profesores moverse en un nuevo papel que se va a llevar a todos los estudiantes a sus fuentes de la curiosidad y la pasión, y para descubrir lo que realmente quieren estar. Creo que la mejor manera de avanzar es encontrar una buena solución para asegurar el tiempo para las interacciones humanas para todos los estudiantes, además de dar acceso a los estudiantes para aprender con las nuevas tecnologías. En Finlandia, una alternativa es construir el futuro aprendizaje en las escuelas más en las tecnologías que los niños traen consigo a las escuelas todos los días en lugar de en las tecnologías que pueden proporcionar escuelas. Finalmente, Creo que nuestros maestros se necesita un nuevo tipo de desarrollo profesional para apoyar a todos los retos que tenemos por delante.
Pasi Sahlberg es autor ofrecido en el nuevo libro de Helen Janc Malone, Liderando el cambio educativo: Temas Globales, Desafíos, y lecciones sobre la Reforma Total-System (Teachers College Press, 2013): http://store.tcpress.com/0807754730.shtml
Fotos cortesía del Ministerio de Educación y Cultura de Finlandia.
Para más artículos en el conseguidos de la tecnología? serie: La Búsqueda Global para la Educación: Got Tech? – Canada, La Búsqueda Global para la Educación: Got Tech? – Australia, La Búsqueda Global para la Educación: Got Tech? – Singapur, La Búsqueda Global para la Educación: Got Tech? – Estados Unidos, La Búsqueda Global para la Educación: Got Tech? Escuelas IB en un mundo virtual, La Búsqueda Global para la Educación: Got Tech? – Argentina
En La Búsqueda Global para la Educación, unirse a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (EE.UU.), DR. Leon Botstein (EE.UU.), Profesor Clay Christensen (EE.UU.), DR. Linda Darling-Hammond (EE.UU.), DR. Madhav Chavan (India), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (EE.UU.), El profesor Andy Hargreaves (EE.UU.), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EE.UU.), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), DR. Eija Kauppinen (Finlandia), Secretario de Estado Tapio Kosunen (Finlandia), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Profesor Ben Levin (Canada), Señor Ken Macdonald (Reino Unido), Profesor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Profesor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (EE.UU.), Richard Wilson Riley (EE.UU.), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor Pasi Sahlberg (Finlandia), El profesor Manabu Sato (Japón), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon (Reino Unido), DR. David Shaffer (EE.UU.), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (EE.UU.), Yves Theze (Lycee Francais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (EE.UU.), Sir David Watson (Reino Unido), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy. La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, “La Búsqueda Global para la Educación” y “¿Cómo vamos a Leer?” Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland.
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