اب تک میرے پیروکاروں کہ میں فینیش معلم پاسی Sahlberg اور ان کی کتاب کا ایک بڑا پرستار ہوں, the 2013 ولے Grawemeyer ایوارڈ یونیورسٹی یافتہ فننش اسباق: عالمی فن لینڈ میں تعلیمی تبدیلی سے کیا سیکھ سکتے ہیں? تعلیم کی ہارورڈ یونیورسٹی کے گریجویٹ سکول حال ہی Sahlberg جنوری سے شروع ہونے والے پریکٹس کے وزٹنگ پروفیسر نامزد کیا 2014.
فن لینڈ عالمی سطح پر ایک معروف تعلیمی نظام کے طور پر تسلیم کیا جاتا ہے. تمام فینیش اساتذہ انتہائی مسابقتی ہے اس مائشٹھیت پیشے میں ماسٹرز کی ڈگری حاصل کی اور داخلی دروازے کے پاس کرنے کی ضرورت ہے (صرف 1 میں 4 درخواست دہندگان کو قبول کر رہے ہیں).
اس سال جنوری میں, میں نے مجھ ٹیکنالوجی کو کس طرح فینیش اساتذہ اور کلاس رومز پر اثر انداز ہو سکتا ہے پر اپنے قیاسات دینے کے لئے پاسی پوچھا 5 یا 10 سال اب سے. پاسی کیا ہو سکتا ہے کے طور پر تین منظرنامے کا تصور پیش. اس کی پہلی حالت: اسکولوں کے تمام بنیادی انسٹرکشنل کارروائیوں کی سیدھ میں ٹیکنالوجی کا استعمال. اس کلاس رومز کو تبدیل کریں گے جبکہ, لرننگ ہوم ورک کی طرف سے حمایت اسکولوں میں بنیادی طور پر رہے گا, یہ آج ہے. اس کی دوسری منظر نامے مشخص ڈیجیٹل سیکھنے مطالعہ کی سب سے عام شکل بن جاتا ہے, یعنی. لرننگ کسی بھی جگہ سے جگہ لے سکتا ہے. اس منظر نامے میں اسکولوں اور مطالعے کی سہولت کے لئے جگہیں بن کامیابی کی جانچ پڑتال کرے گا. Sahlberg کا تیسرا منظر نامے کے لئے اسکولوں سماجی سیکھنے اور ترقیاتی مہارت کے لئے مقامات پر تعینات کیا جا کرنے کے لئے دیکھ بھال کے لئے ہو گا. تعاون سے سیکھنا, حل کرنے اور دماغ کی عادات کاشت مسئلہ اسکول کی زندگی کے دل میں ہو گی.
The فینیش میٹرک کا امتحان (ہائی سکول) صرف قومی ٹیسٹ کہ فینیش طلباء بیٹھ ہے. ٹیسٹ ان کے ہائی اسکول کے سال کے اختتام پر تمام طلبا کو دیا جاتا ہے. فینیش قومی بورڈ آف ایجوکیشن کی طرف سے ڈیجیٹل ہونے کا میٹرک کے امتحان کے لئے ایک مقصد مقرر کیا ہے 2016. کیا تبدیلیوں فینیش اسکولوں اور اساتذہ کو اس کے لئے تیار کرنے کے لئے بنانے کے لئے کی ضرورت ہو گی?
آج میں نے فینیش استاد اور مشیر کے ساتھ ساتھ استقبال پاسی Sahlberg کی کرپا رہا ہوں, سے Timo Ilomaki, کرنے کے لئے تعلیم کے لئے گلوبل تلاش – ملا ٹیک? سیریز کے ان کے نقطہ نظر کا اشتراک.
“میں 2016, ہمارے قومی ہائی اسکول کے امتحان میں ایک بڑی تبدیلی ہو جائے گا, یعنی. eExam. ہائی اسکولوں کو ابھی تعلیم ٹیکنالوجی مباحثوں کے وسط میں ہیں. میں نے یہ طالب علموں کو وہ ان کے کام کی زندگی میں استعمال کریں گے اسی کے اوزار استعمال کرنے کے لئے وقت ہے.” — سے Timo Ilomaki
سے Timo, طلباء ٹیکنالوجی کو استعمال کرتے وقت شو اعلی مشغولیت اور بہتر برقرار رکھنے کی تحقیق. کس طرح ٹیکنالوجی فینیش تعلیمی نظام کو متاثر کیا ہے? آپ کو ایک سیکھنے کے نقطہ نظر سے پیشہ اور cons کے طور پر کیا دیکھتے ہیں?
تاریخی اعتبار سے, فن لینڈ کلاس روم میں تعلیم ٹیکنالوجی کے استعمال کے لحاظ سے پیش قدمی نہیں کی گئی ہے. تاہم, ماضی میں 2-3 سال اس میں بہت کچھ بدل گیا ہے. آئی پیڈ اور دیگر گولیاں فینیش اسکولوں پر آ گئے. میں 2016, ہمارے قومی ہائی اسکول کے امتحان میں ایک بڑی تبدیلی ہو جائے گا, یعنی. eExam. ہائی اسکولوں کو ابھی تعلیم ٹیکنالوجی مباحثوں کے وسط میں ہیں. میں نے یہ طالب علموں کو ایک ہی اوزار استعمال کرنے کے لئے وہ ان کے کام کی زندگی میں استعمال کریں گے اس وقت ہے یقین. مسئلہ ایک ہی اسکولوں کے اندر استعمال کیا جا رہا ہے بہت سے مختلف تعلیم ٹیکنالوجی کے نظام موجود ہیں یہ ہے.
“کیونکہ Lukio کی اہمیت سے, اور میں اس امتحان میں تبدیلیاں 2016, اساتذہ طلباء کی نئی ٹیسٹ پر بہتر نتائج حاصل کرنے کے اس بات کا یقین کرنے کے لئے زیادہ ٹیک کا استعمال کرنا پڑے گا.” — سے Timo Ilomaki
ایک سیکھنے کے نقطہ نظر سے, اساتذہ یقین ٹیکنالوجی ایک اعلی سطح پر سیکھنے لا سکتے ہیں کرتے ہیں? ٹیکنالوجی دعووں مخصوص سیکھنے کے لئے قابل ہو جائے کرنے کے لئے. جو کہ ایک مثبت موقع کے طور پر دیکھا جاتا ہے?
سے Timo Ilomaki: کئی اساتذہ ٹیکنالوجی پر یقین نہیں رکھتے, بلکہ روایتی طریقوں میں. اساتذہ اپنے پیشہ ورانہ مہارت پر اعتماد, اور وہ کیا کر رہے ہیں جانتے ہیں کہ یقین, اور ہو سکتا ہے وہ ایمان نہیں لائیں نہ ان کی مدد کرنے edtech ضرورت. پرنسپل فینیش اسکولوں میں کلید ہیں. پرنسپلوں زیادہ edtech چاہتے ہیں تو, پھر زیادہ edtech وہاں ہو جائے گا. فینیش ہائی اسکولوں کو پہلے ہی انفرادی طور پر سیکھنے پر مبنی ہیں – ہر طالب علم کو اس کی / اس کے اپنے شیڈول اور مطالعہ کی منصوبہ بندی ہے.
Pasi Sahlberg: فن لینڈ میں آج سب سے زیادہ اساتذہ تدریسی معیار کی طرف سے ان کے تدریسی طریقوں کی عدالت کریں. دوسرے الفاظ میں, تدریس کے لیے اس یا اس نقطہ نظر کے خاتمے میں مدد میں تمام طالب علموں کو سیکھنے کے لئے کرے گا تو وہ پوچھیں. سب سے زیادہ اساتذہ کے لئے, کیا سیکھا جا کرنے کے لئے ہے اور کیا پہلے سے ہی طلباء میں موجود ہے کے درمیان بامعنی کنکشن بنانے کی طرف سے سمجھنے کے لئے اسباب سیکھنے’ دماغ. یہ ٹیکنالوجی کا استعمال بھی شامل. کلاس روم میں دستیاب تعلیمی ٹیکنالوجی کو استعمال کرنے کی واحد سب سے اہم وجہ یہ درس کے لحاظ سے سمجھ میں آتا ہے کہ آیا ہے. میں زیادہ سے فن لینڈ میں تمام کلاس رومز میں استعمال کیا جاتا ہے کہ اس سے زیادہ توانائی ہی ہوگی وقت کے ساتھ ساتھ اس بات کا یقین ہوں. لیکن میں اس فینیش اساتذہ اپنے طالب علموں کے ایک استاد کے طور پر ان کے کردار کو چیلنج کرے گا کہ کسی بھی خیالات کے ساتھ متفق ہوں گے نہ سوچتے ہیں. میں نے دیکھا کہ استاد کا کردار نئی ٹیکنالوجی کے ساتھ تبدیل کر رہا ہے. فن لینڈ میں, اساتذہ زیادہ ان کے اپنے سیکھنے میں طالب علموں کے لئے کوچز مختلف امکانات ہیں جس ٹیکنالوجیز فراہم دیئے کی طرح بن رہے ہیں. لیکن میں یہ بھی فینیش اسکولوں کے لئے ابھرتی ہوئی ایک نئی امید دیکھیں. اپنے بچوں کے ساتھ اور چہرے سے چہرہ حالات میں لوگوں سے سیکھنے کے لئے وقف کیا جاتا ہے کہ سکول میں کچھ وقت ہے کہ دیکھنا چاہیں گے جنہوں نے فن لینڈ میں والدین کی بڑھتی ہوئی تعداد موجود ہیں. تعاون پر مبنی سیکھنے میں تجدید دلچسپی نہیں ہے, کلاس روم میں بات چیت اور انفرادی مطالعہ کا استعمال کرتے ہوئے کی کتابیں اور رسالے, لہذا میں ہم فن لینڈ میں جلد تعلیمی پنرجہرن کی کسی طرح دیکھو گے یقین.
“اپنے بچوں کے ساتھ اور چہرے سے چہرہ حالات میں لوگوں سے سیکھنے کے لئے وقف کیا جاتا ہے کہ سکول میں کچھ وقت ہے کہ دیکھنا چاہیں گے جنہوں نے فن لینڈ میں والدین کی بڑھتی ہوئی تعداد موجود ہیں. تعاون پر مبنی سیکھنے میں تجدید دلچسپی نہیں ہے, کلاس روم میں بات چیت اور انفرادی مطالعہ کتابیں اور رسالے استعمال کرتے ہوئے.”– Pasi Sahlberg
امریکہ میں پورے امریکہ ڈیجیٹل نصابی کتابوں کو گود لیا ہے. یونیورسٹی لائبریریوں ڈیجیٹل مواد کے ذخیرہ ہوتے جا رہے ہیں. کئی نصابی کتابوں کو پہلے ہی ڈیجیٹل چلے گئے ہیں کہیں گے اور یقینا ڈیجیٹل مواد کی اگلی نسل بہت پیچھے نہیں ہے. کیا ڈیجیٹل سیکھنے کے اوزار فن لینڈ میں لاگو کیا گیا ہے?
سے Timo Ilomaki: آئی پیڈ کے بہت فینیش سکولوں میں اب بھی موجود ہیں, اور یہ کہ نصاب مضامین میں بز کے بہت سے ہیں یہی وجہ ہے. مجھے لگتا ہے کہ ای بکس یہاں اگلے بڑی چیز ہو جائے گا, ہے, آن لائن کتابیں, جس سے آپ کو کسی بھی ڈیوائس کے ساتھ استعمال کر سکتے ہیں.
“حقیقی انقلاب ٹیکنالوجی لا رہا ہے کہ سکولوں لیکن ان میں سے باہر میں نہیں ہو گا. یہ آہستہ آہستہ ایک نئے کردار میں اجارہ داری اور اساتذہ اور اقدام اساتذہ سے علم اور معلومات کا اختیار لے جائے گا, کہ تجسس و جذبے کے ان ذرائع کے تمام طالب علموں کی قیادت کرنے کے لئے ہے, اور وہ واقعی کیا بننا چاہتے ہیں دریافت.” — Pasi Sahlberg
کس طرح آپ کو اپنے نئے eExam کرنے کے لئے ٹیکنالوجی کے رن اپ میں عام طور پر نصاب ڈیزائن اور کلاس روم پر اثر نظر آتا ہے?
سے Timo Ilomaki: ٹیک ہمیشہ نصاب کے ڈیزائن میں ذکر کیا گیا ہے لیکن یہ کم اکثر استعمال کیا جاتا ہے. نئے ہائی اسکول کے امتحان ایک بہت بڑی تبدیلی ہو جائے گا, اور نصاب اس کے نقش قدم کی پیروی کریں گے. اس سے فن لینڈ میں صرف قومی امتحان ہے اور یہ عمر میں دیا گیا ہے 18. کیونکہ Lukio کی اہمیت سے, اور میں اس امتحان میں تبدیلیاں 2016, اساتذہ طلباء کی نئی ٹیسٹ پر بہتر نتائج حاصل کرنے کے اس بات کا یقین کرنے کے لئے زیادہ ٹیک کا استعمال کرنا پڑے گا. پرنسپل امتحان چیزیں بدل جائے گی کے طور پر اب کوئی چارہ نہیں ہے.
Pasi Sahlberg: فن لینڈ میں نصاب ہر انفرادی اسکول کی طرف سے ڈیزائن کر رہے ہیں کیونکہ, edtech ایک اسکول سے دوسرے کھیلنے کے لئے ایک مختلف کردار ہے. میرے خیال میں ٹیکنالوجی کی تعلیم اور سیکھنے میں زیادہ عام کے آلے بن جاتا ہے کے طور پر ہم فینیش اسکولوں میں اس تنوع نظر آتا رہے گا. eExam زیادہ تر ہمارے ہائی اسکولوں کو متاثر کرتی ہے اور تشخیص والوں کلاس رومز میں کیا ہو. سب سے زیادہ فینیش ہائی اسکول کے طلباء کو اپنی تعلیم میں ایک عام کے آلے کے طور پر ٹیکنالوجی کا استعمال. نئے امتحانی نظام کو شاید ٹیکنالوجی کے استعمال میں اضافہ کرے گا, خاص طور پر اسکول کے تعین میں.
تاہم, میں حقیقی انقلاب ٹیکنالوجی لا رہا ہے کہ سکولوں میں نہیں ہو گا یقین, لیکن ان میں سے باہر. یہ آہستہ آہستہ تجسس اور جذبہ کے ان ذرائع کے تمام طالب علموں کی قیادت کرنے کے لئے ہے کہ ایک نئے کردار میں اجارہ داری اور اساتذہ اور اقدام اساتذہ سے علم اور معلومات کا اختیار لے جائے گا, اور وہ واقعی کیا بننا چاہتے ہیں دریافت. مجھے لگتا ہے کہ آگے بڑھنے کا بہترین طریقہ نئی ٹیکنالوجی کے ساتھ سیکھنے کے لئے طالب علموں کو رسائی دینے کے علاوہ میں تمام طالب علموں کے لئے انسانی بات چیت کے لئے وقت کو محفوظ کرنے کے لئے ایک اچھا حل تلاش کرنے کے لئے ہے. فن لینڈ میں, ایک کے متبادل ٹیکنالوجیز بچوں بلکہ ٹیکنالوجیز اسکولوں فراہم کر سکتے ہیں کہ تاریخ کے مقابلے میں روزمرہ اسکولوں کو ان کے ساتھ لانے کے کہ میں مزید سکولوں میں تعمیر مستقبل سیکھنے کے لئے ہے. آخر, میں نے اپنے اساتذہ آگے جھوٹ ہے کہ تمام چیلنجوں حمایت کرنے پیشہ ورانہ ترقی کی ایک نئی قسم کی ضرورت ہو گی یقین.
پاسی Sahlberg ہیلن Janc Malone کے کی نئی کتاب میں ایک متصف مصنف ہے, تعلیمی تبدیلی کے معروف: عالمی امور, چیلنجوں, مکمل-نظام میں اصلاحات پر اور لیسن (اساتذہ کالج دبائیں, 2013): http://store.tcpress.com/0807754730.shtml
فینیش وزارت تعلیم اور ثقافت کی تصاویر سوپیی.
ملا ٹیک میں مزید مضامین کے لئے? سیریز: تعلیم کے لئے گلوبل تلاش: ملا ٹیک? – کینیڈا, تعلیم کے لئے گلوبل تلاش: ملا ٹیک? – آسٹریلیا, تعلیم کے لئے گلوبل تلاش: ملا ٹیک? – سنگاپور, تعلیم کے لئے گلوبل تلاش: ملا ٹیک? – ریاست ہائے متحدہ امریکہ, تعلیم کے لئے گلوبل تلاش: ملا ٹیک? ایک مجازی دنیا میں آئی بی اسکولوں, تعلیم کے لئے گلوبل تلاش: ملا ٹیک? – ارجنٹینا
تعلیم کے لئے عالمی تلاش میں, سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), پروفیسر مٹی Christensen کے (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. مادھو چوہان (بھارت), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر اینڈی Hargreaves نے (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), فاضل جیف جانسن (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. Eija Kauppinen (فن لینڈ), سٹیٹ سیکرٹری Tapio Kosunen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), پروفیسر بین لیون (کینیڈا), رب کین میکڈونلڈ (برطانیہ), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. PAK NG (سنگاپور), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), رچرڈ ولسن ریلی (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), پروفیسر Manabu ساتو (جاپان), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (اسکول Français کی امریکہ), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر. تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, “تعلیم کے لئے گلوبل تلاش” اور “کس طرح پڑھیں گے?” انہوں نے تین bestselling کتابوں کے مصنف ہیں, سمیت Wonderland میں یلس اصلی.
حالیہ تبصرے