"בחודש ינואר 2018, חסידים לפרטיויות נתונים חגגו כאשר הממשלה הסינית פרסמה תקן לאומי חדש על הגנת מידע אישי, אשר מכיל יותר דרישות מקיפות מכבידות יותר אפילו תקנת ההגנה על נתונים הכלליים של האיחוד האירופי, לכל ניתוח על ידי כמה מומחים." — ג'ף דינג
בעשורים קדימה, המדינות שולט AI בכל תחום יכולות להשפיע איך העולם שלנו הוא בצורה. ג'ף דינג מוביל המחקר על התפתחות האינטליגנציה המלאכותית של סין at the Future של ממשל של מכון האנושות של תוכנית AI באוניברסיטת אוקספורד. הוא היה מעוניין ללמוד סין מאז שנות התיכון שלו. דינג אומר כי לאחר שהבין את הפוטנציאל של AI, הוא הפך יותר מעוניין בהשקעה של סין בתחום זה. המחקר החדש של דינג, פענוח חלומות AI של סין, הוא ניתוח מפורט של אסטרטגית AI של המדינה לנוע קדימה. הוא מצטרף אלינו גלובל החיפוש לחינוך לשתף הפרספקטיבות שלו על מה ממצאיו יכולים להיות עבור המערכה ומשרות החינוך של סין, בין השאר.
ברוך הבא, ג'ף. מה הפתיע אותך ביותר במחקר שלך?
במהלך מחקר גישת AI של סין, מה שהפתיע אותי ביותר היה העומק והרוחב של ידע בקהילת AI הסינית על מצב העניינים במדינות מערבות, ממחקר AI טכני לבעיות אתיקת AI ובטיחות. נראה כי הוגים הסינים יודעים הרבה על מה מדינות אחרות עושות במרחב זה, אבל ההיפך אינו תופש.
“אני חושב מנהיגים סיניים צריכים לשקול גם את המגרעות של רובוטים בחינוך. כמה חוקרים טענו כי עוזרי רובוט אלה אינם מסוגלים לעזור לילדים לפתח מיומנויות חברתיות ומיומנויות תקשורת בריאות, יכול בסופו של דבר המשפיע לרעה על תלמידים’ בריאות נפשית.” — ג'פרי דינג
איזה תפקיד אתה חושב AI של סין צריך לשחק בבתי הספר שלה בעתיד במונחים של תהליך הלמידה, וכן בהצעות לימודים?
ישנם רבים לטווח הקרוב, יישומים משמעותיים של AI עבור מערכת החינוך של סין. יש סטארט-אפים רבים טכנולוגיות AI ממונפות להמציא אפליקציות שיעזרו לתלמידים ללמוד אנגלית ומתמטיקה, הפחתת העומס על המורים. אלגוריתמים AI סייעו הנפקות הצורה כמובן להיות מותאם יותר על הצרכים האישיים של התלמיד. בנוסף, בתי ספר מסוימים החלו שימוש ברובוטים כדי לעזור ולסייע מורים בכיתה. יישומים אלה עשויים להיות שימושיים ביותר ביישובים כפריים של סין, איפה ישנם לא כמו רבי מורי מקורות זמינים לסטודנטים, אשר סובלים מחוסר גישה אוניברסלית בחינוך. אני חושב מנהיגים סיניים צריכים לשקול גם את המגרעות של רובוטים בחינוך. כמה חוקרים טענו כי עוזרי רובוט אלה אינם מסוגלים לעזור לילדים לפתח מיומנויות חברתיות ומיומנויות תקשורת בריאות, יכול בסופו של דבר המשפיע לרעה על תלמידים’ בריאות נפש.
מה דעתך על יתרונות / חסרונות יחסיים של מערכת החינוך של סין אימוץ AI?
אחד היתרונות עבור מערכת החינוך של סין באימוץ AI הוא היכולת של הממשלה לנקוט בגישה-של-החברה כולה ליישם רפורמות חינוכיות. לדוגמא, יולי של מועצת המדינה 2017 תכנית פיתוח AI שנקראת לבניית דיסציפלינה אקדמית AI, מעורב במאמץ מקיף להקים מגמות AI, ליצור מוסדות AI במוסדות טייס, ולכלול “AI + X” הכשרה מקצועית היברידית. זו שלחה איתות ברורה עבור פקידי חינוך וממשלות מקומיות לתעדף חינוך AI. החיסרון של מלמעלה למטה זה, מנדט דמוי גישה לשלב AI לתוך מערכת החינוך הוא שמאמצי מלמטה למעלה המאפשר להתחרות באופן אורגני עלולים לגרום חידושי יסוד יותר AI. גישה מלמעלה למטה עלולה לגרום ערכת חינוך מידה אחת מתאים לכולם כי לא היה למקסם את היתרונות של AI לחינוך.
כיצד ישפיע הפיתוח הצפוי של AI להשפיע הזדמנויות עבודה בסין – הן מבחינת צמצום מבנה העבודה הנוכחי והזדמנויות עבודה חדשות?
מדיווחי חברות ייעוץ הגיעו למסקנה כי סין יש הכי הרבה מה להרוויח מן הטכנולוגיות AI, שכן חלק גדול של פעילויות עבודה יכול להיות אוטומטי בסין לעומת מדינות אחרות. בעוד AI יכול לפתוח הזדמנויות עבודה בבריאות חכמה, אוצר חכם, תחבורה חכמה, ותחומים חדשים אחרים, אפילו מועצת המדינה של סין מודה כי הממשלה תצטרך להתמודד עם כמה מן הזעזועים החברתיים של ההשלכות הכלכליות של AI. באופן קונקרטי, AI יכול להאיץ את "הפער הדיגיטלי" על ידי הצבת פרמיה על עובדים היי-מיומני צמצום הביקוש לעובדים לא-משכילים עבודות אשר יהיו הכי בסכנה אוטומטית. זה עשוי להרחיב רב של החטיבות בחברה סינית, אי שוויון בהכנסות כולל, שוויון בין המינים, ואת הפערים הזדמנות עירוני / כפרי החוף / היבשה.
“בעוד AI יכול לפתוח הזדמנויות עבודה בבריאות חכמה, אוצר חכם, תחבורה חכמה, ותחומים חדשים אחרים, אפילו מועצת המדינה של סין מודה כי הממשלה תצטרך להתמודד עם כמה מן הזעזועים החברתיים של ההשלכות הכלכליות של AI.” — ג'פרי דינג
כתוצאה, איך אתה מצפה זה כדי לשנות את סדרי העדיפויות בחינוך?
השינוי בסדרי העדיפויות בחינוך, במובן מסוים, לא יהיה דרסטי כמו בגלל סין כבר יש את בוגרי STEM ביותר של כל מדינה בעולם. כך, ייתכן כי סטודנטים המתעניינים בתחומים STEM יהיה להתמקד שלהם כלפי הכיוון של מדעי המחשב, או תחומים אחרים יותר קרובים AI. מאז AI דורש ניתוח בינתחומי, כמה מלומדים סינים גם קראו קורסים יותר כי להתמודד בצומת של מדיניות ציבורית, אֶתִיקָה, ומדעי המחשב.
כמה משמעותי רצון שיקולים של פרטיות נתונים להיות לממשלה ולאזרחים עם התרחבות הצפויה של AI בכל התחומים? מה המאמצים אתה רואה נערך כדי לטפל בבעיות אלה?
הוויכוח בין ליברליזציה נתונים ופרטיות המשתמש להגן יהיה גורם חשוב בהתפתחות AI של סין. בחודש ינואר 2018, חסידים לפרטיויות נתונים חגגו כאשר הממשלה הסינית פרסמה תקן לאומי חדש על הגנת מידע אישי, אשר מכיל יותר דרישות מקיפות מכבידות יותר אפילו תקנת ההגנה על נתונים הכלליים של האיחוד האירופי, לכל ניתוח על ידי כמה מומחים. מצד השני, רבי קולות המשפיעים, כולל אלה ענקים טק של סין, טוענים כי אמצעי ההגנה על הפרטיות lax יחסית הם קריטיים ליברליזציה נתונים וחדשנות דרבון ב AI.
C. M. רובין ג'פרי דינג
הצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. מיכאל בלוק (ארה"ב), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), פרופסור קליי כריסטנסן (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. MadhavChavan (הודו), צ'ארלס פאדל (ארה"ב), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'אנדי הארגריבס (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), ז'אן הנדריקסון (ארה"ב), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), הכבוד ג'ף ג'ונסון (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), DR. EijaKauppinen (פינלנד), מזכיר המדינה TapioKosunen (פינלנד), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), לורד קן מקדונלד (בריטניה), פרופ 'ג'ף מאסטרס (אוסטרליה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), שיב נדאר (הודו), פרופ 'R. נטריגין (הודו), DR. PAK NG (סינגפור), DR. דניז אפיפיור (ארה"ב), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), DR. דיאן ראוויטש (ארה"ב), ריצ'רד וילסון ריילי (ארה"ב), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ Pasi Sahlberg (פינלנד), פרופ Manabu סאטו (יפן), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון (בריטניה), DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (LyceeFrancais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), סר דייוויד ווטסון (בריטניה), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), DR. מארק Wormald (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום.
גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, "גלובל החיפוש לחינוך" ו- "איך תוכלו לקרוא?"היא גם מהחבר של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real, הוא המוציא לאור של CMRubinWorld והוא משבש קרן עמית.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות