“我接觸到更多的網站比我目前知道的. 這是交換意見的好地方。“ - 琳達·比恩
個性化的職業發展的一個新的時代穿透紐約學校. 在線學習方法，在過去的豐富，現在的學生從事教育工作者. 參與網上專業發展呈上升趨勢. 和需求將繼續增長.
紐約州已強制要求所有教師完成 100 專業發展小時，以保持自己的教學認證. 紐約合作夥伴技術創新 (NYPTI), 一個非盈利性組織，幫助教育的目的技術集成到他們的指令, 已與世界上最大的K-12社會學習平台合作, Edmodo, 建立教師專業混合學習課程.
“我們的課程學習社區內與融合為個人反思對教師的實踐和小組活動的最佳實踐同步視像會議隨時隨地在線學習便利,“卡羅爾·溫特伯說, 紐約合作夥伴總監科技創新. 她解釋說，“嚴密性和問責制”是一個重要的目標. 在五月開始, 在無數話題的課程，從兒童文學K-12的翻轉課堂將可.
溫特勞布指出，所有 NYPTI的課程 通過Edmodo提供的資格CTLE專業學習時間，堅持通過拿騷BOCES創建標準在線學習指導, 紐約理工學院, 和紐約州教師中心. 研究表明，集團化與個人和講師授課課程, 以現場會議, 產生更高的參與率和畢業率. “Edmodo已經長期被稱為直觀, 對於學生用戶友好的學習系統,“卡羅爾說：, 誰相信Edmodo媒體將“專業學習流行的教育，因為它是學生。”
如何混合式學習課程捕捉最好的兩個在線學習和面對面的面對面會議? 什麼樣的課程是最熱門, 並會使用混合學習的老師建議他們給他們的同齡人? 雖然臉對臉學習是一種不同的體驗, 有通過社交學習平台，是專業發展的明確協作和基於組的好處, 因為我說話時，老師發現. 全球教育搜索伸手教師朱莉Trzaska, 珍妮弗·林德納, 桃皮絨威科 - 列儂, 琳達·比恩, 梅利莎彭曼和Rebecca迪爾了解更多.
“在線學習相比覿PD可以讓你解決你的工作和個人生活的時間限制. 還有進入教師如在覿類, 特別是如果你有任何問題, 但你也有更多的能力，是獨立的。“ - 麗貝卡·迪爾
教師, 歡迎. 怎麼你的混合式學習經驗的臉對臉的職業發展使用相同的內容比較? 你認為哪些利弊?
朱麗葉: 具有在線課程使我們能夠控制我們自己的時間選擇. 事情要處理, 並且與我們的PD靈活是極其有利. 從主持人每週電子郵件是有幫助, 即使他們只是說“你好”。它大約慢跑的過程中我的記憶.
琳達: 我喜歡我自己的節奏工作，奮發進取，如果我有時間. 我實在看不出任何缺點，這種類型的課程在所有. 我看到許多優點. 我接觸到更多的網站比我目前知道的. 這是交流思想的好地方.
梅利莎: 在線學習需要的學生的部分更多的時間. 相反上課，每週一次，完成家庭作業, 我發現自己做更多的研究關於Zoom會議做好準備, 完成作業, 並定期登錄到參加與同學交談. 雖然它需要更多的時間在我的一部分, 我覺得我通過將進一步努力，學會了更多.
麗貝卡: 在線學習相比覿PD可以讓你解決你的工作和個人生活的時間限制. 還有進入教師如在覿類, 特別是如果你有任何問題, 但你也有更多的是獨立的能力.
“內容從在分配中引入的共同核心標準範圍 – 對於新教師 – 以適應技術和執行修改後的指令/任務，以適應當今不斷變化的教室群體的需求。“ - 珍妮弗·林德納
關於課程所選內容的質量是什麼?
朱麗葉: 我選擇了心智圖教育工作者. 我喜歡它，因為它是相關的，不管是什麼檔次你在教學還是什麼內容區域你教. 試錯的機會並不經常提供給教育工作者; 通常信息在我們拋出，它的耗時要經過，因此經常放在腦後.
詹妮弗: 所述內容從在分配中引入的共同核心標準範圍 – 對於新教師 – 以適應技術和執行修改後的指令/任務，以適應當今不斷變化的課堂人群的需求.
珍妮特: 我期待看到接下來要做什麼了. 我選擇了非美術教師的美術課. 個人類對我來說是很大的, 但我不知道如果我能在我的管教多用.
琳達: 我選擇了計算機掃盲課程. 我是一名計算機教師, 但我一直在尋找我的學生令人振奮的新事物以及對我的各位老師. 我發現了一些精彩的視頻在我的課堂上使用, 並能夠反彈老師的想法和其他同學.
梅利莎: 我最終選擇採取萬馬奔騰課程. 我的第二個選擇是一個關於文學課程課堂, 雖然這將是一個偉大的當然有我的腰帶, 我選擇了蒸汽過程，因為這個概念不是普遍的或教會，而我的工作我的學位. 我愛我學到的技術為我的學生一起動手學習是培養批判性思維技能經驗.
麗貝卡: 我決定參加計算機掃盲課程: PBS學習媒體和網絡探究. 我很喜歡採取這一類. 老師很靈活和理解，如果你有問題或疑慮. 我的同學給了很好的意見，並與他們討論是經常啟發. 我從與一些重要的資源類而去使用和我的同事分享. 我們的教練還補充變焦類, 這是一個視頻會議應用, 我們有一個快速的視頻會議每週一次，這給了我們一些洗臉的時候互相提問.
“我喜歡我們的小組討論檢查和了解什麼其他教育工作者在課堂上做的事情。” - 梅麗莎彭曼
具體在Edmodo平台, 那你喜歡的環境?
珍妮特: 分享想法是在這個平台上精彩. 我已經能夠建立PD之外的關係與那些採取多種這些類教師.
梅利莎: 我喜歡檢查我們的小組討論和學習什麼其他教育工作者在課堂上做. 在年級水平和學科領域變化之類的教導學員, 這導致了一些有趣的討論.
這聽起來像大家都度過了一個積極的學習經驗. 所以，我的最後一個問題: 教師的任何想法或建議，或者開發這些課程的團隊?
麗貝卡: 這將是很好有更多跨學科發行.
珍妮特: 做到這一點! 這是一個偉大的方式獲得一些老的狗學習新的技巧. 我不是不尊重這個說法, 我是一個老的狗. 我已經教了 25 歲月.
朱麗葉: 取的靈活性，在線PD提供優勢!
琳達: 去吧. 這是最好的 6 我曾經採取週的課程. 要繼續獲取這些課程經國家批准，以便他們將PD下對教師的新準則計算.
謝謝老師! 欲了解更多信息.
(所有照片都是CMRubinWorld禮貌)
最上面一排從左至右: ç. M. 魯賓, 卡羅爾溫特勞布, 朱莉Trzaska, 麗貝卡·迪爾
下排從左至右: 梅麗莎彭曼, 琳達·比恩, 桃皮絨威科 - 列儂, 珍妮弗·林德納
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育”和“如何將我們閱讀?“她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld 而且是干擾物基金會研究員.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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