Hogyan rendkívül hatékony vezetők szüntesse meg a szervezetek számára, hogy rendkívüli teljesítményekre? Hogyan vezet az emberek is, és később, hogy változás a globális piacon? Andy Hargreaves, Alan Boyle és Alma Harris végzett kiterjedt hétéves globális kutatási tanulmány, amely középpontjában a tizenöt nagy teljesítményű szervezetek üzleti, sport és az oktatás, hogy megtudja a választ ezekre a kérdésekre.
Készüljön fel ihlette kiterjedt kutatás és következtetések, amelyek tárgyát Felemelő Leadership: Hogyan Szervezetek, Csapatok és közösségek növeli a teljesítményt, egy új könyv, Sir Ken Robinson jósolja akarat “megváltoztatás sok hagyományos feltételezéseket vezetés.” Ez egy könyv nem tudtam letenni, és fontosnak tartják, hogy olvasmány azok számára, akik úgy vélik, hogy a hatékony vezetés alapvető megoldása a globális, országos és helyi kihívások. Milyen tanulságokat tanulhatunk ebből a könyvből, és mit tisztelt vezetők a világ a politika, oktatás és az üzleti hisz a nagy vezető szerepét a változó 21. századi világ?
Meghívtam Esko Aho (korábbi finn miniszterelnök), Jeff Beard (Alapítója és elnöke a globális tanulmány Pass és egykori főigazgatója a Nemzetközi Érettségi Szervezet), Michael Fullan (Kanadai oktatási kutató, író és egykori dékánja Ontario Institute for Studies in Education), és Frances Strickland (egykori First Lady of Ohio és amerikai pedagógus) hogy megosszák perspektívák.
Melyek a 21. századi készségek elengedhetetlen a jövő vezetőit?
Jeff Beard: Beszéltem egy ideje a trendeket figyeltem a nemzetközi oktatásban és hogyan több diák, különösen a keleti, kerestek külföldi tanulmányi lehetőségeket a nyugati, így tudták, hogy egy “láb fel” a versenyt a helyeken a legjobb egyetemek és a munkáltatók. Egyre, mindkettő azt mondják, hogy ők keresnek a fiatalok kiállító egyaránt 21. század és a globális polgárság készségek.
Bár sok meghatározások odakinn kapcsolatos 21. századi készségek, Azt hiszem, a legtöbb azonosítani az Assessment & Tanítás a 21. századi készségek meghatározása, amely alapján néhány elég szilárd kutatás. Hangsúlyozza a tanulás és az innovációs készségek foglalkozó gondolkodás és munka (azaz. kreativitás, kritikai gondolkodás, problémamegoldás, döntéshozatal párosul kommunikációs & együttműködés készségek); szerszámgép (azaz. információ & kommunikációs technológia és az információs írástudás); és készségek az élet a mai világban (globális polgárság és az élethosszig tartó tanulás, mivel sok a karrier területén a mai fiatalok még nem találták).
A mi iskolákban, ez nem lesz kérdés, nagyobb hangsúlyt fektetve a alaptanterv. Kreativitás, találékonyság, és az innováció a siker kulcsa a mai globális gazdaságban. Felkészíteni a fiatalokat a munka és az élet a 21. században, Tanáraink kell művelni a diákok’ kreativitás.
Ha te kiválasztásával egy oktatási reform vezető minden ország, milyen tulajdonságokat és készségeket kíván keresni benne / vele?
Michael Fullan:
1. Az oktatási reform vezető kell egy erős vágy, hogy emelje a mércét és lezárja a szakadékot az összes diák, a tudás és az elkötelezettség, hogy ki kell építeni a tulajdonjog a rendszergazdák és a tanárok, hogy ezt.
2. A kapacitás, hogy egy összetartó központi csapat együtt dolgozik, hogy magukévá teszik és végre pont 1.
3. A elkötelezte magát a vállalkozásokkal, a szülők és a közösségi csoportok, hogy megértsék és támogassák a napirend.
4. A fejlődési szemléletváltásra a kapacitásépítés stratégiák, beleértve a tanári értékelési, oktatási fejlesztés, és a diákok teljesítménye napirend.
5. Iránti elkötelezettség mérésére és előmozdítja diák haladás, és képesség, hogy megértsék, és használja az adatok.
Mi lesz 21. századi vezetőknek meg kell érteniük, a rövid és hosszú távú kérdések tekintetében kezelésében technológia?
Esko Aho: Van néhány nyilvánvaló akadályai digitalizálás és sokan kapcsolódnak a vezetői.
Új digitális megoldások nélkül nem hozhatók létre kockázat. Ezért kockázati tőke a digitális vállalkozások kritikus. Amellett, hogy a pénz, a megfelelő típusú hozzáállás szükséges is. Hiányzik a hosszú távú ösztönzők és a követelmények a részvényesi érték maximalizálása a legfőbb akadályai a kockázatvállalásra a magánszektorban. A nyilvános oldalon, alacsony vagy nulla elfogadását nem korlátozza a helyiség innováció.
Szórakoztató-vezérelt szolgáltatások meglehetősen könnyen lehet bevezetni a magánvállalatok. A piac ott van, és a legnagyobb kihívás az, hogy keresletet teremtsen az új alkalmazások. Az oktatás és az egészségügy, jelentősebb források jönnek a nemzeti és a helyi önkormányzatok. A jelenlegi modell közötti együttműködés az állami és a magánszektor korlátozza innovációt azokban az ágazatokban, amelyek lényegében az állami finanszírozású.
Annak érdekében, hogy az oktatás vagy az egészségügy, hogy digitalizálni, szükség van az átfogó reform. Technológiákhoz való hozzáférés csak az egyik eleme. Új típusú tehetségek és képességek szükségesek. A szabályozási környezet kell változtatni. Közigazgatási silók fő akadálya, hogy rendszerszintű reformokra kerül sor.
Kinek szeretnél adni egy példányt a könyvből, Felemelő Leadership, és miért?
Frances Strickland: Oktatási miniszter, Arne Duncan, mert azt hiszem, ő megpróbálta, hogy egy felemelő vezető ellenére a jelenlegi pushback az ő erőfeszítéseinek. Ő helyesen azonosította a hiba, hogy foglalkozik a hajthatatlan problémát a kis jövedelmű iskolákban, ahol kevés együttműködés vezetett a bizalom hiánya — nélkülözhetetlen összetevője vezetés. Ha ő követte az alapelveit Felemelő Leadership és épített egy egészséges egyensúlyt a verseny (nyomja) és együttműködés (húzza), ő dolgozott az AFT és NEA helyett ellenük. Ő megmutatta volna, felismerik, hogy a vagyon vagy erőssége belül a közoktatás és emlékeztetett minket Amerika büszke oktatási befejezések. Legfőképpen, ő ismeri a kár, hogy belső motiváció, ha a túlzott rámenős stratégiákat arra utalnak, hogy a teljesítmény inkább a számot, mint a kapcsolatok és a tanulás.
Le tudnád írni egy esettanulmány a könyvben, hogy rezonál erősen, és elmagyarázza, hogy miért?
Frances Strickland: Én elfogta a Dogfish Head Craft Brewery tanulmány miatt aggodalomra Elegem van a közoktatásban, mivel a 1980-as. Macskacápa volt a kreativitás, szabványos és egységes világ — Egy olyan világban, mint a közoktatás, ahol a kreatív pedagógusok megfulladt túlzott külső ellenőrzés. A Dogfish alapító, Sam Calagione, volt az ellenkező probléma. Az alkotási folyamat, ő volt a felelős, és a szakmai. Kutatta, épült a korábbi ismeretek, kísérletezett, nőtt a kis lépések, értékelték, és volt találékony ő alulfinanszírozott sörgyárban. De míg a merész, kreatív stílus támogatni olyan üzleti kultúra volt “fun” és “funky”, azt is teremtett káosz és a hatékonyság. Ő nem volt a fegyelmezett szervezeti szükséges készségeket, hogy stabilizálják az üzleti struktúra, ahogy szabadon döfött. A megbökte, felbérelte egy szervezeti ember kiegészíti őt. Az oktatás az a probléma fordított. Az egyensúly a túl sok szerkezet, és nem elég a kreativitás húzza le a rendszert.
Egyetért azzal, hogy “egy nagy oktatás, hogy képes dobni egy diák a világ bármely pontjáról, és tudja, hogy ő / ő nem csak túlélni, hanem fog boldogulni”?
Jeff Beard: Abszolút! International szellemben, kulturális tudatosság / érzékenység és a kritikus gondolkodás készségek a jegyek jövőbeli siker ebben az egyre inkább lapos világ. Tom Friedman, évek óta, írt arról, hogy a hatása a technológia és az információ, amely lehetővé teszi a tennivaló a világ bármely pontján jobb / olcsóbb / gyorsabb, mint azt lehetne tenni a nyugati világban.
Így, hagyományos tanítási módszerek most kell engedni az új módszereket, hogy a tanárok a tanulók fejleszteni ezeket a kritikus gondolkodás, a kreativitás készség. Ugyanez “lapos világ” hogy átalakítja a munkahelyen is átalakítja a módot, ahogyan a mai diákok tanulnak. Felszerelése a hallgatók a szükséges készségeket, hogy elérjék teljes potenciáljukat, vesz részt az egyre inkább összekapcsolódó világgazdaságban, és végül jobban átalakítani munkahelyüket jobb életet ma már központi gondja a politikai döntéshozók a világ minden tájáról.
A mai tudásalapú világgazdaság, munkahelyek megy, egyre több és több, A legjobban képzett, jól lekerekített munkaerő. A szülők már felismerik, hogy a gyerekek nem versenyeznek társaikkal belül helyi körzeti, vagy állami — versenyben vannak a gyerekek az egész világon. Ezért, A mai diákoknak meg kell találni, hogy az extra egyedi érték hozzájárulás teszi őket kitűnjön, és boldogulni, függetlenül attól, hogy a foglalkoztatás terén, és bárhol el lehet helyezni.
Ha volt kiválasztása jövő vezetője az USA-ban, milyen tulajdonságokat és készségeket kíván keresni a neki?
Frances Strickland: Szeretném, ha a következő elnök, hogy tele van puha készségek — emberközpontú, együttműködési, Kreatív, és elsősorban a hosszú távú, valamint a rövid távú. Azt akarom, hogy a személy, hogy egy világos jövőkép és a pozitív értékrend; Szeretném hallani őket közölt újra és újra. Azt akarom, hogy a személy bizonyítani közösség megy, az első sor a szenvedés és vonzó az érintett minden erőfeszítést, hogy megoldást találjon. Röviden, Szeretnék egy vezető értékek általában a nők -beleértve a vágy a béke. Az érdeklődés a Hillary Clinton és Elizabeth Warren, mint elnökjelölt azt sugallja, hogy hazánkban is lehet fárasztó a verseny és az erő, mint a domináns értékeit. Sokan aggódnak a rosszul megosztott ország, és szeretnénk, ha a következő vezető, hogy tegyen valamit, ami összehoz minket. Elfogadása elveinek Felemelő Leadership segítene nem csak ezt.
Más cikkek Future Jobs: Future Jobs
További információk az:
Felemelő Leadership
Esko Aho
Jeff Beard
Michael Fullan
Frances Strickland
Alsó sor LR: Frances Strickland, Esko Aho, Jeffrey Beard
Képek a műalkotások köszönjük a híres Angol művész Niko Luoma az ő “Variációk egy szabványos Space” sorozat (2013-14).A kezdő ötlet az említett alkotások a három alapvető szilárd: a kocka, a gömb és a kúp, amely az alapja minden látható a világ, szerint Paul Cezanne.
Csatlakozz hozzám és világszerte elismert szellemi vezetők többek között Sir Michael Barber (UK), DR. Michael blokk (Az US), DR. Leon Botstein (Az US), Professzor Clay Christensen (Az US), DR. Linda Darling-Hammond (Az US), DR. MadhavChavan (India), Professzor Michael Fullan (Kanada), Professzor Howard Gardner (Az US), Professzor Andy Hargreaves (Az US), Professzor Yvonne Hellman (Hollandiában), Professzor Kristin Helstad (Norvégia), Jean Hendrickson (Az US), Professzor Rose Hipkins (Új-Zéland), Professzor Cornelia Hoogland (Kanada), Tisztelt Jeff Johnson (Kanada), Mrs. Chantal Kaufmann (Belgium), DR. EijaKauppinen (Finnország), Államtitkár TapioKosunen (Finnország), Professzor Dominique Lafontaine (Belgium), Professor Hugh Lauder (UK), Professor Ben Levin (Kanada), Lord Ken Macdonald (UK), Professzor Barry McGaw (Ausztrália), Shiv Nadar (India), Professzor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Szingapúr), DR. Denise Pope (US), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (Az US), Richard Wilson Riley (Az US), Sir Ken Robinson (UK), Professzor PasiSahlberg (Finnország), Professzor Manabu Sato (Japán), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (UK), DR. David Shaffer (Az US), DR. Kirsten Magával ragadó Are (Norvégia), Chancellor Stephen Spahn (Az US), Yves Theze (LyceeFrancais számú amerikai egyesült államokbeli), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professzor Tony Wagner (Az US), Sir David Watson (UK), Professzor Dylan Wiliam (UK), DR. Mark Wormald (UK), Professzor Theo Wubbels (Hollandiában), Professzor Michael Young (UK), és professzor Minxuan Zhang (Kína) mivel azok feltárása a nagy kép oktatási kérdés, hogy minden nemzet ma szembesül. A Global Search Oktatási közösségi oldal
C. M. Rubin a szerző két legolvasottabb internetes sorozat, amely megkapta a 2011 Upton Sinclair díjat, “A Global Search for Education” és “Hogyan fogjuk olvasása?” Ő a szerzője a három bestseller könyv, Beleértve The Real Alice Csodaországban, a kiadó CMRubinWorld, és egy Disruptor Alapítvány ösztöndíjasa.
Legutóbbi hozzászólások