Nasıl son derece etkili liderler başarı olağanüstü seviyelere örgütlerini asansör yok? Nasıl do you onlar küresel ölçekte değişim meydana getirmek iyi ve daha sonra onların insanları kurşun? Andy Hargreaves, Alan Boyle ve Alma Harris iş onbeş yüksek performanslı organizasyonlar odaklanmış kapsamlı bir yedi yıllık küresel araştırma çalışması yapılmıştır, spor ve eğitim bu soruların cevaplarını bulmak için.
kendi kapsamlı araştırma ve sonuçlarına ilham hazırlanın, bu konu olan Canlandırıcı Liderlik: Nasıl Organizasyonlar, Takımlar ve Topluluklar Performans kaldırın, Sir Ken Robinson iradesini tahmin yeni bir kitap “liderlik hakkında birçok geleneksel varsayımlar altüst.” Bu bir kitap ben indirdi ve etkili liderlik küresel çözme temel olduğunu düşünenler için o temel okuma düşünün olamazdı, ulusal ve yerel sorunlar. Bu kitaptan öğrenmek ve siyaset dünyasından saygın liderleri ne yapabilirim ne gibi dersler, eğitim ve iş bizim gelişen 21. yüzyıl dünyasında büyük liderlik hakkında inanıyorum?
Ben Esko Aho davet (Finlandiya eski Başbakanı), Jeff Sakal (Uluslararası Bakalorya Örgütü'nün kurucusu ve Global Çalışma Pass Başkanı ve eski Genel Müdürü), Michael Tam (Kanadalı bir eğitim araştırmacısı, Yazar ve Eğitim Çalışmaları Ontario Enstitüsü eski Dekanı), ve Frances Strickland (Ohio ve Amerikan eğitimci eski First Lady) onların bakış açılarını paylaşmak için.
geleceğin liderleri için gerekli 21. yüzyıl becerileri nelerdir?
Jeff Sakal: Ben uluslararası eğitimde gözlemleyerek eğilimleri ve nasıl daha fazla öğrenci hakkında bir süre konuştum, Özellikle Doğu'da, Çalışmada arıyorlardı yurtdışında Batı'da fırsatlar yüzden bir alabilir “bacak kadar” En iyi üniversiteler ve işverenler ile yerler için rekabet. Giderek, ikisi de 21. yüzyıl ve küresel vatandaşlık becerilerini hem sergileyen gençleri aramaya olduğunu söylüyorlar.
Birçok tanımları 21. yüzyıl becerileri ile ilgili orada Varken, Ben Değerlendirilmesi en belirlemek sanırım & 21. Yüzyıl Becerileri tanımı Öğretimi, bazı oldukça katı araştırmaya dayalı olduğu. Bu düşünce ve çalışma biçimleri ile anlaşma öğrenme ve yenilik becerileri vurgular (yani. yaratıcılık, eleştirel düşünme, problem çözme, Karar Verme iletişim ile birleştiğinde & işbirliği becerileri); çalışma araçları (yani. bilgi & iletişim teknolojisi ve bilgi okuryazarlığı); ve bugünün dünyasında yaşam becerileri (Küresel vatandaşlık ve yaşam boyu öğrenme, Bugünün gençleri için kariyer alanlarında birçok henüz icat edilmemiştir beri).
Bizim okullar için, Bu çekirdek müfredat üzerinde daha fazla vurgu meselesi olmayacak. Yaratıcılık, marifet, ve yenilik bugünün küresel ekonomide başarının anahtarları. 21. yüzyılda iş ve yaşam için gençleri hazırlamak, öğretmenlerimiz de öğrencilerini yetiştirmek gerekir’ yaratıcılık.
Eğer herhangi bir ülke için bir eğitim reformu lideri seçerek olsaydı, Ne nitelikleri ve becerileri ona arıyor olurdu / onu?
Michael Tam:
1. Bir eğitim reformu lideri çıtayı yükseltmek için güçlü bir arzu var ve tüm öğrenciler için açığını kapatmak gerekir, O yöneticiler ve bunu yapmak için öğretmenlerle sahipliği yapmak zorundadır bilgi ve taahhüdü ile.
2. birlikte çalışan uyumlu bir merkez ekip oluşturmak için kapasite kucaklamak ve nokta uygulamak için 1.
3. işletmeler ile çalışan bir bağlılık, ebeveynler ve toplum grupları anlamak ve gündemi desteklemek için.
4. kapasite geliştirme stratejileri için bir gelişimsel zihin seti, dahil öğretmen değerlendirme, öğretim gelişme, ve öğrenci başarısı gündemi.
5. ölçme ve öğrenci ilerlemesini sürdürmek için bir taahhüt, bir kapasiteye dahil anlamak ve verileri kullanmak için.
21. yüzyıl liderleri yöneten teknoloji açısından kısa ve uzun vadeli konularda anlamak için neye ihtiyacım olacak?
Esko Aho: Orada sayısallaştırma için bazı bariz engeller vardır ve bunların birçoğu liderliği ile bağlantılıdır.
Yeni dijital çözümler risksiz oluşturulamaz. Dijital işletmeler için girişim finansmanı kritik olmasının nedeni budur. para ek olarak, tutum sağ türlü yanı sıra ihtiyaç vardır. Uzun vadeli teşviklerin eksikliği ve hissedar değerini maksimize gerekleri özel sektörde risk alma ana engeller. dış tarafta, başarısızlık, düşük ya da sıfır kabul yenilik için oda sınırlar.
Eğlence odaklı hizmetler özel şirketler tarafından tanıtılan oldukça kolay. pazar var ve büyük bir meydan okuma, yeni uygulamalar için talep yaratmak için. eğitim ve sağlık alanlarında, büyük kaynaklar, ulusal ve yerel yönetimlerin geliyor. kamu ve özel sektör arasındaki işbirliğinin mevcut modeli esas halka finanse sektörlerde inovasyonu sınırlar.
eğitim ya da sağlık bakım almak için sayısallaştırılmış edilecek, Eğer sistemik reformlar gerek. teknolojilere erişim sadece bir kritik unsurdur. yetenekleri ve becerileri yeni tip ihtiyaç vardır. düzenleyici ortam değiştirilmesi gerekir. İdari silolar gerçekleşecek sistemik reformlar almak için başlıca engellerdir.
Kime kitabın bir kopyasını vermek istiyorum, Canlandırıcı Liderlik, ve neden?
Frances Strickland: Eğitim Sekreteri, Arne Duncan, Ben inanıyorum çünkü onun çabaları mevcut pushback rağmen bir moral lider olmak için çalıştı. Küçük işbirliği güven eksikliğine yol açmıştır nerede olduğunu haklı olarak bizim düşük gelirli okullarda uzlaşmaz sorunlarla başa çıkmak için başarısızlık tespit — liderlik vazgeçilmez bir madde. O ilkelerini takip olsaydı Canlandırıcı Liderlik ve rekabet arasında sağlıklı bir denge inşa (it) ve işbirliği (Çek), O AFT ve NEA ziyade onlara karşı çalışmış olurdu. O halk eğitimi, varlık ya da güçlü takdir gösterilen ve Amerika'nın gurur eğitim başarıları bize hatırlattı olurdu. En önemlisi, Aşırı itme stratejileri, performans ilişkileri ve öğrenme daha numaraları hakkında daha fazla olduğunu göstermektedir zaman o içsel motivasyon zarar tanımak istiyorum.
Yanınızda güçlü bir yankı kitapta bir örnek çalışma açıklamak ve neden açıklayabilir?
Frances Strickland: Ben çünkü 1980'lerden beri halk eğitimi ile ilgili yaşadığınız bir endişe Dogfish Head Craft Brewery çalışmayla yakalandı. Cliff standart ve tek tip dünya yaratıcılık oldu — yaratıcı eğitimciler aşırı dış kontrollerle boğuluyor halk eğitimi gibi bir dünya. Dogfish kurucusu, Hatta Kalgione, ters bir sorun vardı. yaratıcı süreçte, o sorumlu ve profesyonel. o araştırılmış, Geçtiğimiz bilgi üzerine inşa, tecrübe, küçük adımlarla büyüdü, değerlendirilir, ve onun underfunded bira fabrikasında becerikli. Ama ilginç iken, yaratıcı tarzı bir iş kültürünü terfi “eğlence” ve “korkak”, o da kaos ve verimsizliği yarattı. o serbest fırlattı olarak onun iş yapısı stabilize etmek için gerekli disiplinli organizasyon becerileri yoksun. nudging ile, Onu tamamlamak için bir organizasyon kişiyi işe. Eğitim ters sorunu var. Çok fazla yapı ve yeterli yaratıcılık dengesizlik aşağı sistemi sürükleyerek.
Bunu kabul ediyor musunuz “büyük bir eğitim dünyanın her yerinden öğrenci bırakın ve o / o sadece hayatta olmaz ama gelişmek olacağını bilmek mümkün olmakla ilgili olduğunu”?
Jeff Sakal: Kesinlikle! Uluslararası kafalılık, kültürel farkındalık / duyarlılık ve eleştirel düşünme becerilerini bu giderek düz dünyada gelecekteki başarısı için biletler. Tom Friedman vardır, yıllarca, teknoloji ve bilgi etkisi çalışmaları dünyanın herhangi bir yerinde yapılacak izin nasıl hakkında yazılan iyi / ucuz / batı dünyasında yapılabilir daha hızlı.
Yani, geleneksel öğretim yöntemleri artık öğretmenler, öğrencilerin bu eleştirel düşünme ve yaratıcılık becerilerini geliştirmeye yardımcı olabilir yeni yöntemler, yol vermek zorundadır. Aynısı “düz Dünya” Bu işyeri de bugünün öğrencilerin öğrendikleri yolları dönüştüren dönüştürüyor. Gerekli becerilerle donatmaya potansiyellerini tam olarak ulaşmak için, giderek birbirine küresel ekonomiye katılmak, ve sonuçta daha iyi hayatımızın içine daha iyi işler dönüştürmek şimdi dünya çapında politika yapıcıların merkezi uğraşıdır.
Bugünün bilgi tabanlı küresel ekonomide, işler gidecek, daha fazla, en eğitimli için, çok yönlü işgücü. Ebeveynler artık çocuklarının kendi yerel bölgesi içinde akranları ile sadece rekabet değil gerçekleştirmekteyiz, ya da devlet — Onlar dünya çapında çocuklarla yarışıyor. Bu nedenle, Bugünün öğrencileri, onları öne kılan ekstra benzersiz değer katkı bulmalıyız, ve gelişmek, bulundukları olabilir ne olursa olsun istihdam alanlarına ve her yerde.
Eğer ABD'den gelecekteki lideri seçilmesi olsaydı, Ne nitelikleri ve becerileri onu ya da onun arıyor olurdu?
Frances Strickland: Bir sonraki başkan yumuşak becerileri yüklü olmak istiyorum — insan odaklı, işbirlikçi, yaratıcı, ve uzun vadede de kısa vadede odaklı. Ben o kişi net bir vizyon ve değerleri pozitif bir set istiyorum; Onları üzerinden iletilen ve üzerinde duymak istiyorum. Ben o kişi çözümler bulmak için tüm çabalara etkilenen acı ön saflara gidiyor ve ilgi çekici ile topluma göstermek istiyoruz. Kısaca, Ben değerlere sahip bir lider genellikle barış arzusunu dahil- kadınlarla ilgili istiyorum. başkan adayları olarak Hillary Clinton ve Elizabeth Warren ilgi ülkemiz görünen değerleri olarak rekabet ve kuvvet yorucu olabileceğini düşündürmektedir. Birçok kötü bölünmüş bir ülkede endişe ve bir sonraki lideri bizi bir araya getiren şey yapmak istiyorum. Uplifting Liderlik ilkelerinin benimsenmesi sadece bunu yardımcı olacak.
Gelecek İşler diğer makaleler için: Gelecek İşler
Hakkında daha fazla bilgi için:
Canlandırıcı Liderlik
Esko Aho
Jeff Sakal
Michael Tam
Frances Strickland
R alt satır l: Frances Strickland, Esko Aho, Jeffrey Sakal
eserlerin fotoğrafları ünlü nezaket vardır Finlandiyalı sanatçı Niko Luoma ondan “Space bir standardın Üzerine Çeşitlemeler” dizi (2013-14).Bu işler için başlangıç fikri üç temel katılar vardır: küp, küre ve koni, Dünyada tasvir her şey için temel olan, Paul Cezanne göre.
Sir Michael Barber dahil bana katılın ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. MadhavChavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. EijaKauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı TapioKosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Profesör Ben Levin (Kanada), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör PasiSahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (ABD LyceeFrancais), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi. Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?” O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorld, ve bir Disruptor Vakfı Fellow.
Son Yorumlar