Si la musique est la nourriture de l'excellence en éducation, jouer sur Maestro Botstein. Donnez-moi l'excès de Die Liebe der Danae de Richard Strauss au Bard Summerscape 2011.
Que la souche nouveau Maestro, il a fait une chute de mourir. Il est venu o'er mon oreille comme le doux bruit de nouvellement arrivés Bard freshman désireux de connaître cette production lyrique spectaculaire (comédie, romance et jeu dramatique contre la partition orchestrale brillante de Strauss), tout en savourant autres œuvres riches de la littérature et de perfectionner leurs compétences en écriture dans ce, leur première orientation du collège fantastique.
Assez, pas plus de cette brièveté.
Parlons des choses encore plus grandes avec le pédagogue novateur et président du Bard College, Leon Botstein: un homme qui comprend la juxtaposition de l'art et de l'éducation mieux que tout; un pionnier dans l'enseignement supérieur américain reliant avec les écoles secondaires publiques; un chef d'orchestre principal de l'Orchestre symphonique américaine; lauréat de chef d'orchestre de l'Orchestre symphonique de Jérusalem; fondateur et directeur artistique de la renommée mondiale Bard Music Festival; mais peut-être le plus intriguant de tous, un homme qui plus tôt cette année se est décrit sur le rapport Colbert “bien élevé.”
Quel genre de système éducatif permettra à un pays d'avoir les compétences humaines nécessaires pour affronter la concurrence mondiale?
Les compétences pédagogiques qui permettront une nation à participer à l'économie du 21e siècle comprennent la capacité (1) à raisonner en utilisant le langage de l'argumentation, analyse, et interprétation, (2) d'observer et de rappeler l'expérience visuelle et auditive de la vie quotidienne et pour le formuler de manière inhabituelle et perceptives, (3) de comprendre le caractère et la conduite de la science, y compris le calcul, (4) de percevoir la beauté indépendante de la mode et le goût populaire, et (5) à construire et à critiquer les revendications historiques de manière à façonner une notion de l'histoire.
Ces compétences peuvent être développées dans la population d'une nation assez et dans toutes les classes sociales que par un système public qui permet la concurrence et la diversité. Les attentes de tous les enfants dans un pays devraient être les mêmes, de même que les possibilités. Dans un équitable, système démocratique de l'éducation qui concilie l'excellence de l'équité, Les résultats seront, cependant, ne pas être uniforme. Mais tous bénéficieront des attentes élevées.
Quel est votre point de vue des tests standardisés?
Tests standardisés est un instrument de la commodité pour les politiciens. Son utilisation pour les éducateurs est comme une indication de l'efficacité globale. Ses résultats sont inutiles pour le preneur de test individuel. Aux Etats-Unis, tests standardisés est une maladie cruelle perpétrée par les décideurs politiques et les éducateurs de même qui sépare l'apprentissage des essais. La nation a besoin d'une nouvelle génération d'instruments de test. Le test est crucial pour la réussite en classe. Les tests doivent être fréquents, conçu par des enseignants, et impliquer des réponses immédiates à la personne testée suffisamment rapide pour faire tester utiles à l'apprentissage. Nous devons comprendre les erreurs que nous faisons comme nous les faisons pour apprendre d'eux. Les tests actuels standardisé aux États-Unis ne répond pas à ce critère essentiel.
Si la généralisation est possible, quels éléments sont absents de la prépondérance des systèmes actuels?
Le système actuel de l'éducation ne plus décisive dans son incapacité à soutenir la curiosité naturelle des enfants. Cela est plus évident dans l'échec du système américain pour enseigner les sciences. Chaque enfant est curieux sur le monde naturel, mais la scolarisation atténue cet enthousiasme en exposant les enfants à l'enseignement basé dans l'ignorance et l'idée que la science est sur des faits et des formules. La curiosité et l'amour de l'apprentissage ne parviennent pas à être nourri dans notre système d'éducation formelle. Donc, l'ambition et le désir de réussite individuelle sont inévitablement contrecarrées.
Quel est l'état de bien-être émotionnel chez les U. S. étudiants?
Une des conséquences souvent négligé quand nous contemplons l'échec de notre système d'éducation est son effet sur les individus dont le système a échoué, qui représente au moins 50% de la population. Non seulement sont leurs perspectives d'emploi endommagés, mais ils sont aussi naturellement et légitimement en colère. Leur colère est basée dans l'inférence correcte qu'ils ont été floués. Même la personne la plus résolument anti-intellectuelle et mal instruits conserve son orgueil. Ces personnes savent qu'ils vivent dans une société de plus en plus dépendante de connaissances et de compétences qu'ils ne ont pas de contre-intuitif, les rendant vulnérables à un chômage généralisé et de sous-. Cette reconnaissance est source de ressentiment et la rage ainsi que d'autres symptômes de détresse émotionnelle aiguë. Le ressentiment et la frustration trouver une sortie dans une politique d'intolérance marqués par allégeance à des croyances irrationnelles qui menacent nos bases constitutionnelles de la liberté et de la dissidence. L'échec du système éducatif sera plus visible dans la croissance de cette forme de politique réactionnaire qui est un peu plus que l'expression de la peur de ce que l'avenir nous réserve.
Est-ce que votre définition de l'excellence en éducation de prendre en compte la qualité de vie des individus et de la société, y compris ses réalisations artistiques et culturelles?
L'ambition globale de l'administration Obama a été entièrement admirable. Compte tenu de l'opposition politique à l'éducation publique qui définit une grande partie de la conversation politique dans le Parti républicain, il est difficile de mobiliser l'enthousiasme pour toute critique d'Obama. On pourrait souhaiter moins l'accent sur les essais et charter écoles. Mais se il ya un domaine dans lequel les décideurs politiques américains des deux côtés de la fracture politique ont toujours pas pris en considération, ce est l'importance des arts et de l'importance de cultiver chez les enfants et les jeunes adultes non seulement des sensibilités esthétiques, mais aussi des compétences dans les arts.
L'immense pression en termes économiques sur tous les services publics, y compris l'éducation, a conduit à la conviction que l'essentiel dans l'éducation ne comprennent pas les arts. Les arts ont longtemps été considérées comme des données supplémentaires et discrétionnaire à l'étude rigoureuse des mathématiques, science, Anglais, et l'histoire. Il est ironique que, dans le but de cultiver la réalisation et l'ambition en mathématiques et en sciences, par exemple, il faut trouver les moyens de développer une variété de compétences et des habitudes qui sont en corrélation, avec une régularité frappant, à l'impact de l'éducation grave dans les arts. Cet impact inclut la discipline, la capacité de travail indépendante soutenue, la culture de la mémoire, l'utilisation de l'imagination, et la capacité à conceptualiser et à prendre des risques et bonds intuitifs.
Enfin et surtout, les arts aiguiser ses facultés d'observation et de perception. Loin d'être décorative, les arts sont essentiels pour le développement des capacités cognitives parallèles associés à faire de la science et de devenir compétitif sur le lieu de travail. Ce est la raison pour laquelle tant de nations avec lesquelles nous comparons mal dans l'apprentissage des mathématiques et des sciences — Japon, Corée, Chine, et la Finlande — tout arrive d'avoir des programmes très développés et efficaces de l'éducation artistique qui atteignent ensemble de la population. La prépondérance écrasante de données concernant la corrélation entre l'apprentissage et l'enseignement de la musique préoccupations artistiques — chant et instruments jouant d'une manière qui nécessite familiarité avec la négociation notation musicale. Mais le même argument se étend aux arts visuels, surtout à l'ère de l'ordinateur. Le concept de conception en termes de logiciels, et en design industriel, par exemple, implique, proprement, un élément esthétique.
Indispensable dans la définition de l'éducation des arts est une reconnaissance de l'évolution dans le temps de goût culturel. Comprendre sa propre culture et de la société ainsi que ceux des autres est cruciale pour percevoir occasion. Cette capacité de perception semble être indispensable, par exemple, à l'analyse des marchés et des besoins dans toute économie.
Le défi est énorme éducateurs. La série de l'anti-intellectualisme dans la vie américaine qui a été un facteur dans notre politique depuis le 19ème siècle, n'a pas du tout diminué. Le succès de l'Amérique dans le 20ème siècle, il a donné un sens prématurée de sa supériorité et le droit. Pour la nation de se regrouper, développer un sentiment de but commun, et concurrence, un engagement renouvelé à l'éducation universelle publique est indispensable. Ce est la seule bonne publique à laquelle tous devraient être en mesure de se entendre. Notre patrimoine et avenir commun sont en jeu. Aucun individu ou groupe d'élite peut espérer échapper aux conséquences économiques et politiques désastreuses de la dégradation continue de nos normes et les résultats scolaires. Un renouvellement de l'éducation du public à base élargie est une condition indispensable de la survie de l'Amérique comme une société productive et libre avec un niveau de vie enviable pour tous.
Sagesse du monde
Les attentes de tous les enfants dans un pays devraient être les mêmes, de même que les possibilités.
Aux Etats-Unis, tests standardisés est une maladie cruelle perpétrée par les décideurs politiques et les éducateurs, qui sépare l'apprentissage des essais.
Se il est un domaine dans lequel les décideurs politiques américains des deux côtés de la fracture politique ont toujours pas pris en considération, ce est l'importance des arts et de l'importance de cultiver chez les enfants et les jeunes adultes non seulement des sensibilités esthétiques, mais aussi des compétences dans les arts.
Aucun individu ou groupe d'élite peut espérer échapper aux conséquences économiques et politiques désastreuses de la dégradation continue de nos normes et les résultats scolaires. Un renouvellement de l'éducation du public à base élargie est une condition indispensable de la survie de l'Amérique comme une société productive et libre avec un niveau de vie enviable pour tous.
Dans La Recherche globale pour l'éducation, joindre à moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. Madhav Chavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. Eija Kauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat Tapio Kosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Professeur Ben Levin (Canada), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Richard Wilson Riley (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur Pasi Sahlberg (Finlande), Professeur Manabu Sato (Japon), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (Lycee Francais U.S.), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui. La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, "Le Global Search pour l'éducation» et «Comment allons-nous savoir?"Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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