教育者が週週間後約教育シリーズの話のためのグローバル検索のリーダーを考えた21世紀のスキルを評価することができた場合はどう? SATのために、この21世紀の交換は高校生を測定することができましたどのような場合には’ 批判的思考法, 分析的推論, 問題解決, と書かれた通信; 言い換えると, すべての教育者と雇用者の双方が、学生が大学で成功するために必要と述べている本質的なスキルと職場?
私たちは、批判的思考を評価できるようになるまで, それはおそらく教え取得することはありません. PISAの国際問題解決標準化されたテストでは、これを評価しない, しかし、ハーバード大学の博士によると. トニー·ワグナー, それは見てアメリカの学校や大学のための前向きなモデルになると, “大学と作業準備状態の評価 (CWRA / CLA) それ自体でクラスに実際にある。” ワーグナーは、彼が呼ぶものの本質的な部分としてCWRAを見て “説明責任2.0。” しかし、彼はそれを追加します “学生の監査を伴うべきである’ 最も重要なスキルの進歩的な習得の証拠を示すデジタルポートフォリオ, そのような批判的かつ創造的思考など, 連絡, とコラボレーション。”
自然に, 私は評価の将来の世界の金の標準については、この有望な候補の詳細については、興味があった. 私は最近、ニューヨークに拠点を置くCAEの社長とチャットする機会を得た (教育への援助のための協議会), 大学対抗の学習評価のホーム (CLA), DR. ロジャー·ベンジャミン. CAEでの彼の役割の前に, ロジャーはからRANDの上級研究科学者だった 1990 へ 2005 (RAND教育のディレクターから 1994-1999).
あなたが標準化されたテストは、大学への入学のための高校生の能力を評価するために使用されるべきであると思います? あなたはGPAだけでは十分であると思いますか?
私が原因高校のGPA年代のグレードのインフレの標準化されたテストのための役割があると思いますか, 学生を評価するために使用広く異なるメトリクス, 豊かな高校の学区からの利点の学生は恵まれない学校からの学生と比較している. 学生はアメリカでどこにでもあることを, チャンスを与えられたとき, 異常な可能性を示す. 標準化されたテストは、そのため入学役員の重要な追加ツールです. しかしながら, 標準化された試験プロトコルは、より良い進行中の教育改革の動きと整合にならなければならない, オープンエンドのテストのために呼び出し、共通のコア規格の動きの代わりに、複数の選択肢のテストに大きく依存含む, に教える価値がされていない.
あなた自身の言葉で, あなたは、あなた自身のパフォーマンス評価電流対SAT対策を信じるもの私のために説明しますか?
SATは推論や口頭能力試験により、大学でよく行うための高校の先輩が持っている適性を測定し、. CWRA対策の高校生’ 批判的思考法, 分析と定量的な推論のスキル, 問題解決, 力学を書き込み、教育者と雇用者が高校の卒業生は、大学や仕事で成功するために持っている必要が信じて説得力のスキルを書き込む.
なぜ、大学と仕事の準備状態の評価SATへのより良いオプションがある?
私は言葉を置き換えます “より良い” 単語と “異なる。” CWRAは、今日のの要件により合同である “知識経済” その中では、アクセスすることができることがより重要である, 構造とするよりも、情報を使用するだけの事実を蓄積. 多肢選択問題は、絵を認識する能力を必要とする. 比較では, パフォーマンスのタスクは、ペイントする学生を必要とする. 学習の定義は1つが新しい状況に知っているものを適用する能力にシフトしてきた. パフォーマンスの評価は、この変更をキャプチャ. 私たちは、CWRA が土と直接競合することになるか、大学入試役員のなどの追加の重要な情報と考えることかどうかがわからない. しかしながら, それは、学校が明らかになりつつある, 大学や雇用者にのみ複数の選択肢のテストへの依存度を越えて移動することが熱望している.
テストに合格するように教えされるのではなく、彼らが学ぶように教えているときに学生が最もよく学ぶ. 我々は、試験を指導するという問題を克服することができる?
パフォーマンスタスクの強み (ケーススタディと現実的な問題) CWRA およびCLA を、これらの試験を教えることは非常に困難であることである. シンプルな存在ではありません “権利” または “間違った” 回答. 焦点は、どれだけ生徒の理由である, ではない彼らが得るかどうかについて “事実” 権利. 確かに, タスクに答えるために必要なすべての事実がテストを受け、学生に提供され、.
SATは書き込みテストを除いて、複数の選択肢のテストです. 多肢選択式テストの等級は簡単です. 答えは正しいか間違ってのいずれかである. CWRA評価は、判断の詳細です. どのように異なる場所で撮影試験間で異なる時間周期でグレーディングの一貫性を保証するか?
そのようなCWRAなどの性能評価は、長い間の周りされている. 教師は、複数の選択肢のテストを投稿していないが、我々はCWRAを構成し、より複雑な問題解決の評価をスケールするために取る方法を見つけ出すことができませんでした. しかしながら, 我々は今のように確実に複数の選択肢のテストとして科学的に設計されたルーブリックをベースとしたオープンエンド型エッセイを獲得するために、人間の得点を訓練することができます. さらに, コンピュータ支援得点, 私たち人間のスコアリングプロトコル上に構築された, 人間の得点のように信頼性が高いレベルでこれらの応答をスコア, さらに、エラーおよびコストを減少させる.
SATを維持するためのあなたの最高の引数は何でしょう?
それは比較的安価と管理が容易とスコアです. それは、大学の最初の年に、学生のGPAを予測する際、その有効性を裏付ける信頼性と妥当性の研究のかなりの数を持ってい.
あなたは、批判的思考スキルを測定について多くのことを話す. これらの新しいCWRAの評価は、学生が自分の創造的スキルを磨いているとどのくらい必要ですか?
それはいい質問ですね. 私たちは、大学レベルでの芸術と科学の学生が職業または適用対象である学生よりも良い行うことを知っている. 我々は、彼らがより分析的なベースの書き込みを行うと、よりオープンQとAセッションに関与しているので、それはおそらくだと思う. しかしながら, 創造性は、このような評価によくやってに果たしているかになすべき仕事がたくさんある. だから、興味深い質問です.
強力なクリエイティブなスキルが問題を特定し、解決策を見つけるプロセスに重要であることがあなたを信じますか?
そのような創造性やコラボレーションなどの重要なソフトスキルがあります。, しかし課題は、私たちは現在、確実に測定しているスキルの科学的信頼性の同じレベルでそれらを測定する方法である. うまくいけば、我々はまた、非常に重要であるこれらの追加スキルを測定する際に成功します.
どのように多くの学校全国CWRAの性能評価を使用しており、オフィスはそれを求めているどのように多くの大学入試? どのように多くの土の代わりに、それを受け入れる?
今年, 120 高校はそれを使用している. 私たちは現在、それらに供給高校と整列される大学入試役員や大学の指導者に話している, またCWRA ユーザーである, SATまたはACTの結果に加えてCWRA 結果を受け入れる約. 標準化されたテストについての現時点での教育に多くの論争がある, すべての標準化されたテストを信じる多くはプライマリとセカンダリの学校の間に除去されるべきである, 中等学校の最後にただ一つのテストで.
CWRA評価のためのより広範な分布を得ることにあなたが直面している物流の問題は何ですか?
私たちは現在、大学入試空間で使用されるようにCWRA と呼ばCWRAの新しいバージョンを持っている. 私たちは、入学の一環としてCWRA 結果を受け入れる大学とのパートナーシップを通じて、この新しい評価を市場に開始しました’ レコードは. トッププログラムへのオバマ政権のレースは、これまで連邦政府によって資金を供給最大のテストの教育イニシアチブを立ち上げ、我々は評価の数を開発する権利を獲得した. これらの新しい評価は、ほぼ一夜に主流となりつつある. それが原因のだ “知識経済” – コンテンツは重要ですが、あなたは事実のためのgoogleことができたとき、それはあなたがグーグルことになるだろうとは何かを考えることができるように持っている. 複数の選択肢のテストは、第一次世界大戦以来、この国ではテストの支配的なタイプだった, それは変わろうとしている.
テックバレー高校の写真の礼儀, レンセラーNY; 新テックネットワークとトラバースベイエリアの独立学区, ミシガン州/マンセロナ公立学校/ジョニー·ムーア.
教育のためのグローバル検索で, サー·マイケル·バーバー含め私に参加し、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. マダブチャバン (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. エイヤKauppinen (フィンランド), 国務長官タピオKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 教授ベン·レビン (カナダ), 主ケンマクドナルド (英国), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (リセ·フランセ·米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように. 教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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