"فشار در سیستم های در شمال است که به رقابت برای اطمینان بیشتر و بیشتر زبان آموزان موفق در دستیابی به مرتبه بالاتر مهارت های یادگیری در آزمون میان ملی مانند PISA بیان, پرلز و TIMSS "- گوشت Brahm
شمال-جنوب و یا غنی پور تقسیم تقسیم اجتماعی و اقتصادی و سیاسی که بین کشورهای پیشرفته و مرفه وجود دارد, در مجموع به عنوان "شمال شناخته شده,"و کشورهای در حال توسعه فقیرتر, در مجموع به عنوان "جنوب شناخته شده است.”
Brahm Fleisch استاد سیاست آموزش و پرورش و رئیس بخش از رهبری آموزشی است, سیاست و مهارت های, دانشگاه ویتواترسرند, ژوهانسبورگ, که معتقد است که جهانی شدن یک فرصت برای یادگیری از یکدیگر با بررسی رویکردهای یادگیری نوآورانه از بین بردن شکاف شمال و جنوب است. کار Fleisch است در کتاب جدید برجسته, جهت آینده از تغییر آموزشی (ویرایش شده توسط هلن Janc مالون, سانتیاگو رینکن-گالاردو, و کریستین کیو; راتلج, 2018), که به ارمغان می آورد با هم بحث به موقع در عدالت اجتماعی, سرمایه حرفه ای, و سیستم های از برخی از دانشمندان برجسته جهانی را تغییر دهید در زمینه آموزش و پرورش.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش خوشحال به استقبال Brahm Fleisch.
"حداقل 250 میلیون جوان در حال شکست به یادگیری اصول اولیه, از جمله نسبت به حضور در مدرسه بزرگ "- Brahm Fleisch
Brahm, لطفا توضیح نابرابری که امروز بین جنوب جهان و سیستم آموزش و پرورش جهانی شمالی وجود دارد? چگونه جهانی شدن تحت تاثیر این وضعیت?
تفاوت های قابل توجهی در انواع چالش حال حاضر توسط سیستم آموزش و پرورش در شمال و جنوبی مواجه وجود دارد. فشار در سیستم های در شمال است که به رقابت برای اطمینان بیشتر و بیشتر زبان آموزان موفق در دستیابی به مرتبه بالاتر مهارت های یادگیری در آزمون میان ملی مانند PISA بیان, پرلز و TIMSS. در سطح اصلاحات آموزشی, این سیستم در حال پیدا کردن راه هایی برای اطمینان حاصل شود که معلمان در تدریس بلند پروازانه مشغول. در مقابل, کشورهای کم و متوسط رو به پایین درآمد در جنوب جهان, داشتن تنها به تازگی به دست آورد دسترسی به مدرسه جهانی, با مشکل مواجه است که بسیاری از کودکان در مدرسه هستند اما یادگیری به خواندن, نوشتن, و شمردن تبدیل. این به وضوح در گزارش پایش جهانی یونسکو اخیر که که حداقل نشان داد نشان داده شده 250 میلیون جوان در حال شکست به یادگیری اصول اولیه, از جمله یک مدرسه بزرگ نسبت حضور.
چه چیزی شما را به عنوان استراتژی های کلیدی / درایور های مورد نیاز در مورد تغییر سیستم مثبت به ارمغان بیاورد ببینید?
شواهد در حال ظهور از جنوب جهانی, همانطور که در تحقیقات تجربی از هند منعکس, کنیا, و آفریقای جنوبی, این است که برنامه های مداخله ای ترکیبی و ساختار نیاز به تمرکز بر یادگیری درجه اوایل, به خصوص در مناطق سواد به زبان های محلی و زبان دوم. این طرح بشود به تغییر شیوه های آموزشی تثبیت و در نتیجه تاثیر مثبت در نتایج یادگیری. در بعضی موارد, در مقیاس بزرگ و در غیر این صورت, سیستم گسترده, این عناصر هسته مداخلات تاثیر آموزش - آنها افزایش دانش و مهارت های آموزشی معلمان, ارتقاء مواد آموزشی در دسترس به زبان آموزان و تغییر وظایف یادگیری معمولی کودکان در کلاس های درس انجام.
"شواهد در حال ظهور از جنوب جهانی, همانطور که در تحقیقات تجربی از هند منعکس, کنیا, و آفریقای جنوبی است که برنامه های مداخله ای ترکیبی و ساختار نیاز به تمرکز بر یادگیری درجه اوایل, به خصوص در مناطق سواد به زبان های محلی و زبان دوم "- Brahm Fleisch
چه مطالعات موردی که شما را به این نکته اشاره عنوان نمونه هایی از تغییر مثبت?
فصل توصیف سه سایت در جنوب جهان که به تغییر مثبت اشاره. این شامل کار در حال حاضر توسط Pratham به رهبری, بزرگ هند نه برای سود سازمان, با تمرکز بر کیفیت بالا, کم هزینه و مداخلات تکرار; تجربه کنیا در طرح ریاضیات ابتدایی و خواندن (اصلی) و ملی رول کردن در Tusome در بیش از 22,000 مدارس; و زبان اولیه و ریاضیات ابتکارات گائوتنگ (GPLMS) و اوایل درجه درس خواندن (EGRS) در آفریقای جنوبی. اگر چه هر زمینه سیستم ساخت یک سهم منحصر به فرد در زمینه تغییرات آموزشی (مثلا, استفاده از ابزارهای ارزیابی اولیه و اصل «آموزش در سطح مناسب در هند), آنها مشترک تعهد به استفاده از به اشتراک گذاری روش پژوهش دقیق از جمله مطالعات تجربی.
توصیه های خود را برای ذینفعان درگیر چه هستند?
در زمینه تغییرات آموزشی, تمرکز بر سیستم مدرسه توسعه در شمال امریکا و اروپا بوده است, با علاقه رو به رشد در سیستم، اجرای بالا در شرق و جنوب شرق آسیا. پایگاه دانش در زمینه تغییرات آموزشی تا حد زیادی بر مطالعات موردی از ولسوالی های "موفق" ساخته شده است, استان و یا کشور. فصل برجسته ظهور یک پایگاه دانش جدید از جنوب جهانی در پژوهش تجربی بر بهبود سیستم گسترده ای از یادگیری درجه اوایل نمایندگی. بر خلاف جهت گیری روش در این زمینه در شمال جهان, پژوهش از جنوب به طور فزاینده ساخت و ساز در تجمع یافته در مدل های قوی با استفاده از کارآزمایی های تصادفی در مقیاس بزرگ. این سنت پژوهش تجربی است با اشاره ذینفعان کلیدی - کمک کنندگان بین المللی / تأمین کنندگان مالی, سیاست گذاران و سیستم مدیران, به چه کار می کند در زمینه منابع محدود با سرمایه محدود حرفه ای.
با تشکر از شما Brahm.
(همه عکس ها با کسب اجازه از CMRubinWorld)
C. M. روبین و Brahm گوشت
من تاریخ و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. MadhavChavan (هند), چارلز فاضل (ایالات متحده), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. EijaKauppinen (فنلاند), وزیر امور خارجه TapioKosunen (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروردگار کن مک دونالد (UK), پروفسور جف کارشناسی ارشد (استرالیا), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (LyceeFrancais ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, "جهانی جستجو برای آموزش و پرورش" و "چگونه می خواهیم به عنوان خوانده شده?"او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب, ناشر است CMRubinWorld و یک Disruptor بنیاد همکار.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر