“教育创新,” 美国总统奥巴马的竞选卓越的科学, 技术, 工程 & 数学, 是对行动的呼吁，我们的教育体制拥抱一个特定类型的取向. 创新需要教育工作者思考一个21世纪教育结合的最初几年学生的教育都开始批判性和创造性思维. 而为什么这个焦点很重要? 欢迎来到颠覆性创新的21世纪的世界.
破坏性创新的定义: 颠覆性创新是一个创新，帮助创造新的市场和价值网络, 并最终继续破坏现有的市场和价值网络 (过了几年或几十年), 取代旧科技.
从我采访博士继. 托尼·瓦格纳 (作者 创建创新 – 年轻人谁制作将改变世界) 在 “全球搜索教育: 是你的孩子的创新?“ 我的好奇心促使我发现在教育和娱乐领域的进一步例子和现实世界的破坏性创新的观点.
翠贝卡电影节, 在提到哈佛商学院教授克里斯滕森粘土和干扰器基金协会, 将举行第三翠贝卡颠覆性创新奖的企业，今天纽约大学斯特恩商学院 (四月 27). 成功的破坏性创新将在文化领域的荣幸, 教育, 卫生保健, 慈善事业, 政治, 宗教和社会企业家. 创新奖获奖者包括杰克多尔西 (方正Twitter和广场), 约翰·伍德 (方正室阅读), 丹尼尔·卡尼曼 (作者 思维, 快速和慢速), 贾斯汀·比伯, 斯库特·布劳恩, 里克·鲁宾, 帕特Metheny和爱德华·伯恩斯.
我曾与粘土克里斯滕森连接的乐趣 (金B. 工商管理克拉克教授在哈佛商学院, Innosight公司研究所的创始人之一即将一书的作者, 你将如何衡量你的生活?) 和克雷格Hatkoff, 世界上最具破坏性的电影节之一的联合创始人, 即翠贝卡电影节.
粘土, 你有什么看法基于技术的学校技术的作用，什么颠覆性创新的发展你在实践中看到?
学校已经花了超过 $60 十亿在过去的二十年里放置电脑学校. 但对于所有学生的传统教学风格还是典型代表制度. 这是因为学校已经做了采用新技术时，所有的机构都倾向于做. 这些补习班的技术融入他们现有的结构. 和很少的变化. 不过，在线学习更中断地进入系统, 的方式，最终可能扰乱课堂. 我们看到它扎根于非消费领域, 意情况下的另一种方法是什么. 这些措施包括像辍学恢复地方, 信用恢复, AP课程, 与家庭教育. 因为它得到它立足点有, 在线学习站在一个更好的机会来改善随着时间的推移，最终成为足以提供具有竞争力的价值主张甚至对学生的主流. 这时候，教室系统将真正改变. 家长会开始要求它.
克雷格, 什么是你所看到得的翠贝卡提供的活生生的实验室出来的更显著颠覆性的创新之一?
有很多例子，但我最喜欢的一个是从电影发行的一次传统模式的举动, 即. 剧场版/家庭视频/付费电视循环, 一系列的新的分销模式, 通过使他们使用的技术和新的企业各方面的发展带动.
在新模式, 我们已经能够通过按需创建的视频/的iTunes / Netflix的改变电影发行窗口, 等. 生态系统 (包括节日和发布日期) 还有一个在线的翠贝卡电影节. 我们现在在 40 万个家庭全年. Netflix公司和iTunes也成为显著因素. 而当-I-想去的地方，我想做模型可能不是一个复杂的节日迷一个完美的替代品的经验, 这是很清楚的找到了新的市场. 再加上它是为全国各地的市场没有自己的电影节上获得足够好. 你只能在卖这么多票 12 在节日, 但要达到 40 万家庭在电影发行，即使节日的实际日期外面是一个电影节一个相当大的创新. 越来越多的电影人越来越接受这种类型的电影发行. 翠贝卡甚至已经建立了自己的分销公司网购了电影节的，就像其他分销商. 现在，我们正专注于小成本电影，因为这是需要的是祭祀平台本身给我们带来了竞争优势.
粘土, 什么将会导致破坏性创新计划或想法，你意识到了有过，或者你相信会对教育成就差距显著影响?
过去只有特权接触到电脑. 事实上，第一台电脑, 大型机, 成本向上 $2 百万, 所以他们显然是遥不可及. 但通过破坏性创新的过程中来了小型机, 那么个人电脑, 现在平板电脑和智能手机. 这是破坏性创新的力量, 并且它关闭在国际上的成绩差距. 印度儿童只需要手持设备访问世界上最先进的课程. 在获取知识的历史, 我们正处在一个只由像印刷机创新相媲美的一个拐点. 在线学习可能不会关闭美国的成绩差距, 然而，, 因为它可能会在顶部的速度加快孩子像孩子一样在底部. 因此，人口的整体进步, 但差距并不窄. 之所以是，证据现在新兴的，网上学习者超越传统学习有许多学生和在许多领域. 该技术可以根据每个学生的学习风格. 它也可以是结构化，帮助每个学生每天都非常成功.
克雷格, 翠贝卡电影节一直是一个颠覆性的创新. 有哪些这一现象的关键要素，谁一直是主要受益者?
翠贝卡电影节本身开始 2002, 对周围谁创造了破坏性创新理论，我花时间与粘土克里斯滕森时间. 我看到了用更简单的克莱的框架机会, 更方便的产品，得到了这份工作完成. 我们的电影节有很多工作要做. 我们希望来连接新观众的电影制片人. 我们希望把人们带回曼哈顿下城的街道. 我们必须不断满足电影较真. 起初，他们听不懂的使命, 语音或翠贝卡电影节的身份. 我们希望每个人的东西, 很多免费的大型公益活动, 和大家的感觉应邀参加. 我漠视一个什么样的电影节应该是规则的本意是把巨大的喜悦. 我们彻底改造一个电影节的概念，我们是破坏性的，主要是出于需要. 曼哈顿下城还在因为混乱 9/11 我们的第一个两个节日. 我们必须有所依靠非传统的场所, 所以我们成立了一个驱动器，在西侧高速公路上，我们甚至筛选的最后一集 友— 这是非常激进. 该驱动器在现在是在北湾在炮台公园市每年举办一次.
至于谁受益, 我认为这是一次双赢的双赢. 制片人受惠, 新老观众不得不独立电影更多的机会, 并明确曼哈顿下城已经看到，这是节日的首要任务重生.
欲了解更多信息: www.tribecafilm.com/disruptive
斯特恩的照片礼貌 + 联营企业和翠贝卡电影节.
在全球寻找教育, 和我一样，全球知名的思想领袖，包括迈克尔·巴伯爵士 (英国), 何. 迈克尔座 (美国), 何. 莱昂特司特因 (美国), 何. 琳达·达林 - 哈蒙德 (美国), 何. 马达夫查万 (印度), 迈克尔·富兰教授 (加拿大), 霍华德·加德纳教授 (美国), 伊冯娜赫尔曼教授 (荷兰), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 让·亨德里克森 (美国), 玫瑰Hipkins教授 (新西兰), 科妮莉亚Hoogland教授 (加拿大), 太太. 尚塔尔考夫曼 (比利时), 何. Eija Kauppinen (芬兰), 国务秘书塔皮奥Kosunen (芬兰), 多米尼克·拉方丹教授 (比利时), 休·劳德教授 (英国), 本·莱文教授 (加拿大), 巴里McGaw教授 (澳大利亚), 希夫纳达尔 (印度), Ř教授. 纳塔拉詹 (印度), 何. 丹尼斯教皇 (美国), 斯瑞达拉贾戈帕兰 (印度), 何. 黛安·拉维奇 (美国), 肯·罗宾逊爵士 (英国), 帕西SAHLBERG教授 (芬兰), 安德烈亚斯·施莱歇 (PISA, 经合组织), 何. 安东尼·塞尔顿 (英国), 何. 大卫·谢弗 (美国), 何. 基尔斯滕都沉浸式 (挪威), 总理斯蒂芬·SPAHN (美国), 伊夫Theze (公立中学美语), 查尔斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格纳教授 (美国), 大卫·沃森爵士 (英国), 迪伦Wiliam教授 (英国), 何. 马克沃莫尔德 (英国), 西奥Wubbels教授 (荷兰), 迈克尔·杨教授 (英国), 和张民选教授 (中国) 因为他们探索所有国家今天面临的大画面的教育问题. 全球搜索教育社区页面
ç. M. 鲁宾是两个广为传诵的在线系列，她接受了笔者 2011 厄普顿·辛克莱奖, “全球搜索教育” 和 “我们将如何阅读?” 她也是三本畅销书, 其中 真正的爱丽丝梦游仙境.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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