آموزش حرفه ای می ایستد در چهار راه. ایالات متحده آمریکا یک فرصت برای اصلاح تمام حرفه و آموزش نه تنها یکی از حرفه های مهم ترین در امریکا بلکه یکی از حرفه های مورد احترام ترین در امریکا است. اما در ابتدا ما نیاز به قرض گرفتن برخی از ایده های بزرگ از سیستم های آموزشی موفق در سراسر جهان که در حال حاضر این دست یافته اند.
با الهام از مایکل Fullan و اندرو هارگریوز’ کتاب جدید, سرمایه حرفه ای, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: در جستجوی حرفه ای – بخش 1” شروع به در چه نسل بعدی از معلمان آمریکایی می تواند مانند نگاه نگاه. امروز ما ادامه این گفتگو با کسی که می فهمد بهتر از هر کس که چرا برتری حرفه ای یکی از حیاتی ترین سرمایه گذاری ما می توانیم در آینده فرزندان ما ایجاد شده است. آن شخص رندی واینگارتن است, رئيس جمهور از فدراسیون معلمان آمریکا.
چه مراحل ما نیاز به به منظور اتخاذ هارگریوز و Fullan هستند “آموزش مانند یک حرفه ای” برنامه عملیاتی?
ما باید در مورد تمام مسائل به عنوان کار جمعی کار فردی نیست فکر می کنم. که یک ذهنیت بسیار متفاوت برای ایالات متحده است.
ما باید به احترام معلمان. وقتی کسی یک کار خوب انجام نمی یک راه برای او احترام بلکه اجازه دهید او چیزی می دانم که وجود دارد نیاز به در مورد مشکل انجام شود.
مشکل بزرگتر در ایالات متحده شرایط دلهره آور است که بسیاری از معلمان در کار. نیمی از معلمان ما در اولین ترک 3 به 5 سال در کار. هارگریوز و Fullan مشاهده می کنیم که برای به دست آوردن بازده سرمایه گذاری های ما حتی در حال حاضر شما باید معلمان در کار اقامت برای حداقل 8 سال. که زباله زیادی از منابع و قدرت تفکر که از در بیرون می رود. مبارزه با تعداد معلم فرسایشی است که احتمالا مهم ترین مسئله برای رسیدگی به. ما همچنین باید رسیدگی به آنچه ما می توانیم در مورد آموزش معلمان قبل از آنها به حرفه آمده انجام. که باید با توسعه و پشتیبانی بیشتر به دنبال زمانی که معلمان در کار. ما نیاز به یک طرز فکر مختلف, به عنوان مثال. معلمان به سادگی متولد نشده, معلمان نیاز به پرورش. ما می گویند آموزش و پرورش از جوانان ما مهم ترین چیز است که ما در شرایط آینده انجام دهید این است. ما نمی توانیم در همان نفس می گویند آن را خوب به کسی فقط پاپ در یک کلاس درس و می گویند, “برو آن را انجام. ما شما را در پایان سال بر اساس نمرات آزمون از بچه های خود را ارزیابی خواهد کرد.”
نظر شما از آزمون های استاندارد در ایالات متحده است با توجه به دانش آموزان و معلمان?
من فکر می کنم ما در آزمون های استاندارد خیلی تثبیت می. تست نقش آن است. این مهم است به عنوان یک چوب متریک برای کمک به کودکان را درک آنچه که می دانند و قادر به انجام. آن را برای معلمان و دیگران مهم است، زیرا در آموزش اطلاع. می توان آن را به عنوان یک ابزار استفاده شده برای نشان که در آن نقاط قوت و نقاط ضعف وجود دارد که در آن. آنچه که در ایالات متحده اتفاق افتاد, بر خلاف تقریبا هر کشور دیگری در جهان, این است که ما خارج از محور, به این معنی که آزمون عواقب بیشتر برای معلمان از آنها برای دانش آموزان انجام. ما باید به آن توازن. بخشی از مشکل این است که تست باز می گردد به deprofessionalization اساسی حرفه ما. همیشه وجود دارد جستجو برای تعمیر سریع خواهد بود, گلوله نقره ای, به این معنا که شما می توانید یک مداخله دارند که کاملا تغییر آموزش و پرورش برای مثبت. که اتفاق نمی افتد. تعمیر سریع استفاده می شود یک برنامه درسی اثبات معلم. در حال حاضر تعمیر سریع است اگر ما فقط استفاده از نمرات آزمون به عنوان همه و پایان دادن همه برای همه چیز, ما می دانیم یا نه ما را در مسیر درست هستند. کشورهایی که ما بهتر درک کنند که معلمان پزشکان از ذهن هستند. ما باید در ایجاد فضای است که منجر به آموزش و یادگیری کار.
چه تغییراتی در حرفه معلمی نیاز به به منظور رسیدگی به شکاف دستاورد با توان ساخته شده است 20% کودکان در ایالات متحده که از خانواده های فقیر هستند?
شکاف دستاورد بین فقیر و غنی بیشتر از شکاف دستاورد بین سیاه و سفید است. وجود دارد 40% شکاف دستاورد بین فقیر و غنی. آنچه که ما شاهد بیشتر و بیشتر است که موانع اجتماعی و اقتصادی بسیار دلهره آور و در عین حال ما وظیفه مطلق به سعی کنید به آنها رسیدگی. ما می توانیم آنها را نادیده بگیرد. چند چیز که باید اتفاق می افتد وجود دارد:
آموزش آموزش آموزش.
پشتیبانی پشتیبانی پشتیبانی — یک بار معلمان در آموزش معلمان.
کشورهایی که بهتر ما را درک که مردم واقعا باید آماده برای تدریس در محیط فعلی در مقابل معلمان راه برای آموزش آماده شد 20 یا 30 سال پیش.
ما باید بسیار آماده برای آموزش مهارت های قرن 21, که در مورد به سادگی دانستن چیزهایی نیست. این هم در مورد دانستن اینکه چگونه به استفاده از دانش, چگونه به شدت فکر می کنم, چگونه به مشکل را حل کند و چگونه به کار با دیگران. کسانی که همه چیز به عنوان مهم هستند. برخی از این آموزش است. برخی از این است که کار با هم و مقداری از آن است در کار خود کشف.
چه کاری می تواند ما در حال حاضر در مورد گرفتن معلمان ستاره به مدارس فقیر?
من فکر می کنم شما می توانید چندین چیز را انجام دهید و من از تجربه شخصی خود من صحبت زمانی که من در منطقه صدراعظم در شهر نیویورک تدریس شد. ما یک استراتژی چند وجهی به نوبه خود در اطراف مدارس با فقیر به مدارس انجام بود. ما بسیاری از چیزها در همان زمان بود.
ما واقعا به قابلیت نیروی آموزش متمرکز. ما فقط معلمان گواهی پذیرفته و ما مطمئن شوید که آنها حمایت می شدند. ما در زمان اضافی برای آموزش معلمان بر اساس مداوم ساخته شده است و یک برنامه آموزشی است که همه خریداری شده را به ایجاد و آموزش دیده در. برای این مدارس خاص, برنامه درسی ما در هر دو سواد و ریاضی مورد استفاده سراسری مدرسه مورد استفاده قرار گرفت. توسعه حرفه ای با برنامه درسی تراز وسط قرار دارد شد. ما همچنین در زمان اضافی برای بچه ها ساخته شده است به طوری که اگر آنها را پشت سر در حال سقوط بود, آنها تدریس خصوصی فوری به مناطق کردم که در آن این اتفاق می افتد. ما توسعه والدین داشته. معلمان حق انتخاب را به ماندن در این مدارس خاص بود, و در ازای زمان اضافی خود را, برای ساخت انتخاب برای ماندن, و با استفاده از برنامه درسی تصویب, آنها اضافی پرداخت کردم 15%. ما یک مشکل با فرسایشی ندارد و ما در چند سال که همه دانش آموزان در مدرسه ابتدایی در اطراف تبدیل شده بود دیدم. ما مدارس که در آن پدر و مادر می خواستم به ارسال بچه های خود را ایجاد و معلمان می خواستند برای تدریس. ما رهبری است که همکاری و حمایت بود. ما تا به حال به ابزار و شرایط به این کار انجام. اگر شما همه این چیزها, هر محله و هر محیط, معلمان با تجربه خواهد ماند.
همانطور که ما رو به جلو حرکت را به قرن 21st, تکنولوژی همچنان به نقش بزرگتری در معلمان بازی’ و دانش آموزان’ زندگی. با توجه به بهبود یادگیری دانش آموزان و کمک به تربیت معلم چه مثبت و منفی از فن آوری?
یکی از بزرگترین چالش های معلمان مواجه است شخصی و افتراق آموزش به پاسخگویی به نیازهای همه دانش آموزان در کلاس های درس خود. منابع دیجیتال و ابزارهای تکنولوژیکی باید وعده فوق العاده ای برای کمک به که. به علاوه, تکنولوژی ارائه می دهد راه هایی برای ارائه پشتیبانی اضافی برای تلاش دانش آموزان, برای گسترش یادگیری فراتر از کتاب های درسی, و برای دسترسی به مطالب جذاب. این می تواند فوق العاده توانمند سازی معلمان و دانش آموزان هر دو. اما ما باید به یاد داشته باشید که تکنولوژی واقعا یکپارچه سازی را به برنامه درسی نیاز به بیش, نه کمتر از معلمان. بنابراین ما واقعا باید مطمئن شوید که آنها را به هم, توسعه حرفه ای, تجهیزات, و پشتیبانی فنی آنها نیاز به استفاده از آن بالقوه برای دانش آموزان خود. و ما نمی توانیم فراموش کنیم که در حالی که شکاف دیجیتال تنگی, آن را هنوز هم بسیار واقعی. دسترسی به اینترنت قابل اعتماد و پهنای باند هنوز هم مسائل بسیار واقعی در بسیاری از جوامع شهری و روستایی ما. آنها می, این که آیا شما در حال صحبت کردن در مورد یادگیری دانش آموز و یا تربیت معلم, آن را از ابزار نیست — تکنولوژی — آن را چگونه می توانید از آن استفاده کنید. و آن را مهم که آیا شما شرایط و حمایت از استفاده از آن را به خوبی.
در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, من و پیوستن به رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (US), دکتر. لئون Botstein (US), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (US), دکتر. Madhav Chavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (US), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (US), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. Eija Kauppinen (فنلاند), دولت Tapio Kosunen وزیر (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (US), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (US), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (US), ایو Theze (فرانسه دبیرستان فرانسوی ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (US), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی. جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب.
نظرات اخیر