Bölüm 3 arasında “Profesyoneller Peşinde”
Onların yeni kitabında, Profesyonel Sermaye: Her Okulu Öğretim Dönüşümü, Andy Hargreaves ve Michael Fullan öğrenmenin geleceği öğretme geleceği bağlıdır hatırlatıyor. deneyimsiz bir öğretmen gücü neden eğitim politikaları aleyhinde konuşan, düşük ücretli ve bitkin, Hargreaves ve Fullan öğretim ve halk eğitimi geleceğini dönüştürmek için yeni bir gündem yola.
Singapur anapara yeteneklerini geliştirmek isteyen diğer eğitim sistemleri tarafından benimsenen edilebilir profesyonel uygulamalar ile yüksek performans gösteren eğitim sistemi olarak dünya çapında tanınır, öğretmenler ve genel liderlik. Singapur öğrencileri çok iyi sayılırdı 2009 Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA). Dışında 65 Bu testlerde yer aldı ülkeler, Singapur öğrenciler okumada beşinci sırada, İkinci matematik ve bilimde dördüncü. Singapur da ikinci en yüksek oranı vardı (12.3%) her üç alanda da üst düzey performans gösteren öğrencilerin.
Nasıl Singapur dünya çapında bir öğretmenlik mesleğinin önemini nasıl değerlendiriyor? Nasıl hükümetinin yanıt verdi? Ne ilerleme bugüne kadar yapılmış? 21. yüzyılda öğretmenlik mesleğini ilerletmek için Singapur'un sonraki adımlar nelerdir?
Bölüm Bugün 3 arasında “Eğitim Global Arama: Profesyoneller Peşinde – Singapur,” Biz Dr görüşlerini paylaşacak onur duyuyoruz. PAK NG – Dekan, Liderlik Öğrenme, Lisansüstü Eğitim Öğretim ve Mesleki Öğrenme Ofisi, Baş ve Doçent ve, Politika ve Liderlik Çalışmaları Akademik Grubu, Ulusal Eğitim Enstitüsü'nde, Nanyang Teknoloji Üniversitesi, Singapur Cumhuriyeti.
öğretim kalitesinin önemine ve ulus için başarılı eğitim sistemine dünya çapında bir öğretmenlik mesleğinin önemine görüşleriniz nelerdir?
Singapur eğitim sistemi ulus için amacına ulaşmak için yüksek kaliteli öğretmenlik mesleğine dayanır. Hükümet iyi bir eğitim politikalarını formüle etmek için önemli olsa da, bu politikaların başarısı okullarda öğretim uzmanları tarafından uygulanması dayanır. onlar yönünü işaret ve değişim için destek sağlamak için politikalar önemlidir. Ama değişim madde Okullarımızda öğretmenler ve okul liderleri bağlıdır. benim ana rollerden biri Singapur okul liderlerini geliştirmek. Sık sık okul liderlerine demek, “Öğrencilerin politikaları deneyimi yok. Onlar öğretmenlere deneyim.” Bu nedenle, Okulumuzda liderleri öğretmenleri yetiştirmek gerekir. Singapur öğretim kalitesi ve çok ciddiye öğretmenlerin profesyonel kadrosunun geliştirilmesini alır.
Hükümetiniz bina öğretim kalitesi bakımından ve öğretmenlik mesleği ile sürdü Ne kararlar ve eylemler, ve ne zaman?
Singapur'da, Öğretmenlerin Eğitim Bakanlığı tarafından kiralanmış ve Milli Eğitim Enstitüsü'nde öğretmenleri hazırlık programından sonra okullara dağıtılan (dEĞİL). Bazı 80% Singapur'un en hakkındaki 31,000 Öğretmenler bugün mezunu, dan önemli bir artış 55% On yıl öncesine göre biraz daha. Hükümet tüm lisans öğretmen alımı ile doğru hareket etmek niyetinde 2015 ve öğrencilerin her kohort üst üçte sadece işe istiyor. Bizim öğretim kuvvet genişletmek için ayarlanır 33,000 tarafından 2015 ve hükümet lisansüstü derecelerini elde etmek öğretmenleri teşvik etmek yer destekleyen yapılarda koydu. Bizim öğretim kuvvetini artırmak için umut, Her iki sayı ve kalite açısından.
Nie öğretmeni hazırlık tesislerinde kuvvetle kendisi bir değerler kümesi üzerinde (V), becerileri (S) ve bilgi (K), V3SK çerçeve denilen model içinde kapsüllenmiş. Bu çerçeve Singapur öğretmen için NIE öğretmen gelişiminin altında yatan felsefeyi temsil. Özellikle, değerler bizim kümesi üzerine yapılanır 3 paradigmalar: öğrenen-merkezcilik, öğretmen kimlik, ve mesleğe ve topluma hizmet. onlar eğitimciler ruhunu veya yönünü kaybetmeden değişimin denizlerde gezinebilirsiniz hangi fenerleri olduğumuz için çok güçlü bir şekilde değerlerini vurgulamak.
Hükümet ayrıca öğretmenler için yerinde birçok profesyonel gelişim fırsatları koydu, öğretmen başlatılması konusunda Yapılandırılmış Mentorluk Programı dahil, Mesleki Gelişim Sürekli Modeli hizmet içi öğretmen esnek bir şekilde daha yüksek düzeyde sürdürmeyi için, çeşitli disiplinlerden için hizmet içi programlar, Okul liderlik gelişimi için ve tam sponsorlu kariyer dönüm noktası programları (örneğin. Eğitim Programı Liderleri (LEP) Okullarda okul müdürü-gemi geliştirme ve Yönetim ve Liderlik (MLS) Okul orta liderlik gelişimi programı).
Bugüne kadar ilerleme nasıl değerlendiriyorsunuz?
Singapur eğitim sistemi farklı aşamalarında geçti. Biz yılda önemli ilerlemeler kaydettik. Bazı 30 yıllar önce, öğretmenler bakanlık tarafından sağlanan standart ders kitaplarına göre öğretti. Bugün, Öğretmenler öğrencileri uygun ve eğitim uygulamaları atılımlar bulmak için eğitim terzi bekleniyor, dahil müfredat, pedagoji, ve değerlendirme. Öğretmenler artık kariyer yolları ve ücret gelişmiş olması, ve öğretim ülkede saygın bir meslektir.
Ama, biz hala geliştirilmesi gereken çok şey var. Gelecek için çalışmayabilir geçmişte çalışmış neler. Bu nedenle, milli gelişim bu aşamada, Kendileri için gözden edebiliyoruz böylece talebimiz bizim öğretmenler geliştirmektir “neden, neyi nasıl” öğretim. Biz kaliteye miktar bizim eğitimin odağı çalışıyoruz. sıkı işe Ötesinde, Geliştirilmiş kariyer yolları ve daha iyi ücret paketleri, o tutkudur, Bizim eğitim sisteminin kalitesini artıracaktır bağlılığı ve öğretmenlerimizin mesleki ahlakı. Yani, öğretmenlerimiz sürekli onların öğretim el bilemek ve içeriklerinin ustalık derinleştirmek gerekiyor. Şu anda profesyonel öğrenme toplulukları aktif olarak katılma Öğretmenlerimize teşvik ediyor, yansıtıcı uygulamada bulunmak, ve eylem araştırma yapacaklardır. Bu hala devam eden çalışma ve uzun sürekli bir yolculukla ulaşılabilir.
Maddi Ne faydaları gördük?
Birçok politika yapıcılar, okul liderleri ve akademisyenler Singapur ziyaret etmiş ve onlar Singapur çok iyi PISA ve TIMSS vardı çünkü onlar bunu yaptıklarını söyledi (Uluslararası Matematik ve Fen Çalışması Eğilimler) Sonuçlar ve bu sonuçların nedenlerini okumak istedim. Ben sonuç kaliteli bir öğretim kuvvet ile ilişkili somut faydalar kabul edilebilir varsayalım. Ancak, bazı açılardan daha da önemlisi, Kaliteli bir öğretim kuvvet, insanlar tarafından güvenilen, kritik bir varlık millete olan. Öğrencilerin çalışma ve kendilerini geliştirmek için okullar genellikle güvenli bir ortamda olarak görülüyor. Gerçekten, Singapur emniyet ve güvenlik büyük soru işaretleri nerede okulları veya okullar başarısız göze çok küçük. Bu nedenle, okullar değerler aşılanması ve milli eğitim için istikrarlı bir platform sağlamak. genel güven okul ve öğretmen velilerle Çünkü, farklı paydaşlar öğrenciler için eğitimin iyileştirilmesi için birlikte çalışabilir hangi bir temel var. Farklı paydaşlar farklı bakış açıları ve beklentileri Çünkü, birlikte çalışan basit veya klinik süreç asla, öğrencilerin iyiliği için kritik olsa da. Bundan dolayı, o milletin güvenini sahip güvenilir bir öğretmenlik mesleğini olması önemlidir!
hangi ek adımlar veya değişiklikler yapılması gerektiğine inanıyoruz veya daha başka öğretmenlerin kalitesi ve ileriye öğretmenlik mesleğini ilerletmek amacıyla yapıyoruz do?
Singapur güçlü ve sağlam bir eğitim sistemine sahip, Genel konuşma. Bu öğrenci başarılarının yüksek seviyesi için birçok kişi tarafından tanınan bir sistemdir. Ancak, geleceğe öğrencilerimizi hazırlamak zorunda, olup, son ya da bu. Bu temel eğitim reformlarını gerektirebilir. Biz içinden böyle bir değişiklik sürebilirim öğretmenlere ihtiyacı, oldukça merkezi bir yöne bağlı kalmak yerine. Temel eğitim reform önceden belirlenmiş performans göstergelerine ötesine taşımak için okulları gerektirir. Aksi halde, Biz mevcut sistemin takviye sona erebilir, hangi şimdilik yeterlidir, ama gelecek için yetersiz. Biz gelecek hakkında düşünmek ve değişim için ufuk tarayabilir kim öğretmenler ve okul liderleri gerekir, ve henüz mevcut bağlı tutmak ve yerdeki sadakatle çalışmak. Bunu yapmak için, öğretmenlere ve okul liderleri için kritik yansıma vurgulamak gerekir, ve kendi okullarında mevcut düşünme ve uygulamalarıyla mücadele etme onlara güç. Bütün okullarda reform uygulamasının sabit tarifi mi arıyorsunuz işe yaramaz. Yerde çalışmak merkez yönünü ve eğitimcilerin setleri bakanlık arasındaki karşılıklı bağımlı ve dinamik bir ilişki içinde iyi ortaya çıkaracak yerel düzeyde serbestlik fazla derecelerde izin. Bunun yerine yukarıdan aşağı yönde güvenmek, okullar kalplerine yakın sorunların çözümleri aramak için profesyonel öğretim topluluğunun uzmanlığına dayanılarak. uygulayıcıları fikirleri keşfettikçe, bunları uygulamak ve onlar geçinmek ayarlamalar yapmak, öğretmenlik mesleğinin kalitesi güçlenmiş uygulama ve kritik yansıma döngüleri yoluyla güçlendirilir. Değişim aynı zamanda okullar içinde daha organiktir. Bizim eğitim sistemi bu yönde hareket etmeye başladı, ama bu uzun bir süreçtir ve biz bir hastada bunu yapıyor, kalibre şekilde. Sistem artık o kadar düzgün ve düzenli olduğu için bu süreç aslında sistem içinde gerginlik artabilir. Ama, yeter ki adanmış ve yansıtıcı öğretmen olduğu gibi, Biz gerginlik dışarı olumlu bir değişiklik getirmek mümkün olacak.
Dr Fotoğraflar nezaket. PAK NG
Uzmanları serisinin In Ara daha fazla makaleler için: Uzmanları parçası Peşinde 1, Uzmanları parçası Peşinde 2
Eğitim Küresel Ara, Sir Michael Barber dahil bana katılmak ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. Madhav Chavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. Eija Kauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı Tapio Kosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Profesör Ben Levin (Kanada), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (Fransız Lisesi'nde ABD), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi. Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?” O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice.
Son Yorumlar