Innovation und Qualität: Zwei Seiten der selben Münze? war der Titel der 17. globalen Debatte auf dem Mobile Learning Week in Paris in Partnerschaft Fast Forward Ausbildung mit der UNESCO. Die große Debatte brachte Vordenker auf diesem Gebiet aus dem ganzen Welt, um die neuesten Nachrichten und Ansichten über die Auswirkungen der mobilen Technologie in lebenslangem Lernen zu diskutieren. Inwieweit ist mobile Technologie die Qualität der Bildung zu stärken? Was über den Zugang? der Schwerpunkt auf Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts gegeben, Welche Rolle kann in Lehrplan Innovation Mobiltechnologie spielen? Welche Arten von öffentlichen politischen Vorschläge können die Vorteile der mobilen Technologie in den Klassenzimmern erhöhen?
Ihr Einstieg bei uns in Die globale Suche nach Bildung heute weiterhin die EFF17 Diskussion sind Lord Jim Ritter, Vorsitzende der britischen Online-Stiftung und HTI Education Trust, Thomas M. Philip, Associate Professor an der UCLA, Professor Mike Sharples, Professor für Educational Technology an der Open University, und Jim Wynn, Co-Gründer und CEO von Bildung Fast Forward und CEO von Imagine Entertainment.
Herren: Wie sehen Sie die wichtigsten Vor-und Nachteile des mobilen Lernens?
Michael Sharples: Wir leben in einer zunehmend mobilen Welt, wo die Menschen sind ständig in Bewegung und Ideen sind fließend und schnell verändernden. Mobiles Lernen unterstützt über mehrere Standorte Lernen und bietet unmittelbare Verbindung zwischen Menschen und Ideen.
Die wichtigsten Nachteile sind, dass die mobile Lernen nicht gut passen mit traditionellen Bildungs. Der Fokus auf persönliche Geräte, Lernen an verschiedenen Standorten, und das Lernen aus Erfahrung macht Netz einfach nicht mit der Klasse als fester Standort für das Lernen und die Lehrer als Quelle des Wissens und Autorität.
Jim Wynn: Die Profis gehören der Zugang zu Lernmaterialien, andere Menschen und Informationen; und Bequemlichkeit, einschließlich der Größe, Kosten und zu jeder Zeit Gebrauch. Die Nachteile sind die 4 Milliarden Menschen ohne Internetzugang, Mischtelefonqualität, Internet-Verbindungsprobleme und inkonsistente pädagogische Qualität der Materialien.
Lord Jim Ritter: Der überzeugendsten Einsatz von Technologie für das Lernen, die ich sehe, ist das Lernen leicht geschlagen. Diese Technik soll mehr Lehrer sehen drängen Lerninhalte für Schüler im Vorfeld der Klasse, dann erlaubt Gesicht Zeit in der Schule zu begegnen, um effektiver das Lernen einzubetten verwendet werden.
Mobil für schlechtes Verhalten verwendet werden. für Mobbing, für Zeitverschwendung, und von Lernen ablenken. Aber sie können für die Forschung verwendet werden, zum Aufzeichnen von Lernen in einem auswertbaren Format, und für die individuelle Reaktion in formatives Assessment.
Thomas Philip: Wir müssen uns mit Fragen beginnen, die auf welche Art von Lernerfahrungen konzentrieren wir möchten erleichtern und, Noch grundlegender, der Zweck des Lernens. Dann müssen wir uns fragen, wie mobile Technologien könnte diese Vision des Lernens unterstützen. Wenn mobile Technologien sind eine Reihe von Werkzeugen in einem Repertoire von Ressourcen, die ein Lehrer / Moderator Zugriff hat, sie können in leistungsfähigen Möglichkeiten genutzt werden,.
Wie stellen wir sicher, dass mobile Technologie in den Klassenzimmern alle profitieren arbeitet?
Lord Jim Ritter: Wir brauchen professionelle Entwicklung für Lehrer, so dass sie auf dem besten Pädagogik und Differenzierung zusammenarbeiten können. Wir brauchen auch niemand um sicherzustellen, dass die Vorteile der Technologie aufgrund der Kosten oder Mangel an Konnektivität zu Hause verweigert.
Mike Sharples: Für im Klassenzimmer lernen, das größte Hindernis für eine erfolgreiche Annahme ist Schulpolitik. In einigen Ländern, wie Dänemark, Kinder zu bringen, persönlich eigene Geräte in den Unterricht erlaubt ist einfach nicht ein Problem. Die Kinder benutzen ihre Telefone und Tabletten gegebenenfalls ihr Lernen zu ergänzen, und der Prozess wird durch den Lehrer verwaltet. In anderen Ländern ist es ein Schlachtfeld zwischen Kindern und Schulen wird – mit Schulen mobile Geräte und Kinder sehen dies als Provokation Verbot.
Thomas Philip: wenn Klassenzimmer, Schulen, und die Gesellschaft sind unbillig, die Einführung mobiler Technologien in den Unterricht Räume verändern wird nicht grundsätzlich diese Ungerechtigkeiten. Wir brauchen in der schwierigen Arbeit des Verständnisses und der Adressierung Machtverhältnisse engagieren, Behörde, und das Wissen im Unterricht. Wir müssen schaffen Lernumgebungen, in denen Schüler und ihre kulturellen Hintergründe geschätzt und basieren auf dem. Wir brauchen Räume, in denen Studenten ihre Gleichaltrigen und Erwachsenen verbunden fühlen. Wenn wir schaffen diese Bedingungen, mobile Technologien können alle Studenten profitieren.
Jim Wynn: Wir müssen schauen, was die Notwendigkeit erste und eine Lösung zu konstruieren, das Problem zu lösen. Was neigen wir zu sehen, ist eine Lösung, und Menschen, die versuchen, um zu sehen, wie es zu benutzen. Ich sah ein Beispiel für junge Kinder arithmetische Fragen miteinander über eine App zu senden. Papier wäre besser gewesen.
Wie sind die aktuellen Innovationen in der mobilen Tech das globale Bewusstsein unserer Schüler Gestaltung?
Thomas Philip: Social Networking in Verbindung mit dem Zugang zu internationalen und alternativen Nachrichtenquellen schafft ungeahnte Möglichkeiten für junge Menschen globales Bewusstsein zu entwickeln, wie sie mit anderen aus dem ganzen Welt lernen.
Lord Jim Ritter: Die Rechen- und Kommunikationsleistung eines Smartphones ist außergewöhnlich. Es ermöglicht uns, Inhalte in Bewegung zu konsumieren und erstellen und es mit jedem in der Welt teilen. Da immer mehr von uns in mehr Teilen der Welt hat Zugang zu diesen Geräten, wir werden mehr nationalen Grenzen irrelevant sehen.
Wie kann Technologie Sekundärsprachenunterricht innovativ?
Lord Jim Ritter: Duolingo, eine mobile Sprachlern-App, hat 100 Millionen registrierte Nutzer. Es ist nicht allein. Duolingo verwendet eine Pädagogik der kleinen Sitzungen der täglichen Praxis, maschinell gelehrt. Andere verbinden Menschen über Video zu üben und Nachhilfelehrer zusammen. Diese sind leistungsfähige Techniken, die nur in ihrer Wirkung wachsen.
Jim Wynn: Die Notwendigkeit zu studieren Sprachen, ohne von der Schule Uhr gesteuert wird, ist der erste Vorteil – lernen, wenn Sie ist für die Sprachentwicklung entscheidend wollen.
Ich denke, hier ist eine Menge Forschung, dass das Sprachenlernen Feedback muss für sie wirksam zu sein. Es gibt Anwendungen, dass nun hören Ihnen zu sprechen und lassen Sie wissen, was Sie gesagt haben,.
In welcher Art und Weise wird Form Klassenzimmer der Zukunft E-Books lesen? Kann ein Teil der Verbesserung der frühkindlichen Alphabetisierung e-Lesung sein?
Lord Jim Ritter: E-Bücher Zugang zu viel mehr Inhalt erlauben, billiger. Sie können Daten gesammelt werden, wo Leser kämpfen, um weiterzumachen, sie können markieren, sie können Anmerkungen teilen, sie können Hyperlinks folgen und sogar Video konsumieren. Das ist mächtig in den Bereichen Bildung und soll in den Schulen verwendet werden. Jedoch, sie sind schwerer zu teilen und in der frühen Kindheit Ich bin eher ein Fan des Teilens illustrierte Bücher und die Magie der Menschen miteinander lesen.
Jim Wynn: E-Reader, die können dynamisch sein und Spaß wird einen großen Unterschied machen. Einige E-Reader können Sie die Definition eines Wortes suchen sofort, Einige können Sie ein Thema oder ein Zeichen folgen, so dass Sie unter der Haut des Textes bekommen, einige haben zufällige Zeichen, die Ihnen oder überraschen Sie sprechen. Die Zukunft ist riesig für diese und einige innovative Arbeit hat auch das Buch Handlung Änderung gesehen, wie Sie durch sie bewegen. Sie können auch jedes Buch, das Sie brauchen in der Tasche halten, so dass es einen großen physischen Vorteil hat zu.
Michael Sharples: Interaktive Bücher, die Unterstützung bei der Phonik bieten, Schreibweise und Bedeutung Entwicklung können in früher Lektüre wertvoll sein; z. sehen http://teacher.scholastic.com/clifford1/.
der Schwerpunkt auf Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts gegeben, Welche Rolle kann in Lehrplan Innovation Mobiltechnologie spielen?
Jim Wynn: Ich denke, dass Technologie das Potenzial hat, neue Ansätze zur Beurteilung entsperren das wird sich ändern, was und wie wir lehren. Ich glaube, dass die aktuelle Lehrplan Gestalt und Form, die wir mit Fächern unterrichtet in Silos auf der ganzen Welt sehen muss sich ändern. Der Inhalt kann bleiben, aber wir sollten Mathematik in Zusammenhang lernen und wenn wir untersuchten Lebensmittel, beispielsweise, es müßte Mathematik decken, Physik, Geschichte Geographie, etc. Technologie könnte das Lernobjekt verfolgt aber entsperren die Fähigkeit, etwas in Zusammenhang zu lehren. Dies würde auch die Entwicklung der verschiedenen Merkmale der Lernenden in einer Weise ermöglichen, die nützlichen Beitrag formale Bildung wäre.
Lord Jim Ritter: Mobile ist gut für die Forschung, für Kuration, für die Erstellung von Inhalten, und für die Kommunikation – daher ein großes Werkzeug, um diese Fähigkeiten für den Unterricht, aber nicht wesentlich.
Michael Sharples: An der Open University entwickeln wir Werkzeuge und Plattformen für die Anfrage-Blei-Lernen in der freien Natur, z. Anzeigen und NQuire-it.
Welche Arten von öffentlichen politischen Vorschläge würden die Vorteile der mobilen Technologie in den Klassenzimmern erhöhen?
Lord Jim Ritter: In erster Linie ist universeller Zugang. Wenn Handy Tech wird in das Lernen eingebettet als jeder braucht gleich Zugriff auf Geräte und Konnektivität. Es gibt große Praxis in diesem Bereich, aber die digitale Kluft bleibt in jedem Land der Welt. Zweitens, wir brauchen gute Beratung über technische und Verhaltensfragen. Schließlich, Wir brauchen die Ausbildung der Lehrer das Vertrauen zu geben, diese neuen Werkzeuge zu nutzen und von den negativen Seiten der Handys bewegen auf.
Jim Wynn: Lassen Sie die Lehrer, sie zu nutzen und sie nicht verbieten. Fairer und gerechter Zugang müßte in Betracht gezogen werden, so dass es keine Technologie Apartheid Situation hat du. Kopieren Uruguay und verabschieden Gesetze zu Lerntechnologie Budgets zu schützen. Wenn der UK Ring eingezäunten Tech-Geld in den späten 1990, es machte einen großen Unterschied für den Zugriff.
Michael Sharples: Es muss ein Wandel in der Politik sein von “Verbot und enthalten” zu “Verwaltung und Unterstützung”. Das geschah mit Taschenrechner in den Klassenzimmern in den 1980er Jahren, und angeschlossene mobile Multimedia-Geräte sind jetzt billiger (effektiv) und viel mächtiger als Rechner wurden dann. Es ist durchaus möglich, mobile Technologie in die Klassenzimmer zu integrieren, wie wurde von Dänemark gezeigt.
Sehen Sie die EFF-Debatte hier.
(Alle Fotos sind mit freundlicher Genehmigung von Shutterstock und CMRubinWorld)
Begleiten Sie mich und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), Professor Ton Christensen (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. MadhavChavan (Indien), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Andy Hargreaves (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Herr Jeff Johnson (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. EijaKauppinen (Finnland), Staatssekretär TapioKosunen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Herr Ken Macdonald (Vereinigtes Königreich), Professor Geoff Masters (Australien), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Richard Wilson Riley (US-), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Professor Manabu Sato (Japan), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (LyceeFrancais US-), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden.
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C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, “Die globale Suche nach Bildung” und “Wie werden wir gelesen?” Sie ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld, und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
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