"ניצול מעקב עיניים נמצא בפיתוח מתמיד, ויש רב של מחקר מתבצע על ADHD, ASD / אוטיזם וליקויים נוירולוגיים אחרים.” – פרדריק Thomée
דיסלקציה נגרמת על ידי חיווט שונה של המוח שלנו. אמנם אין קשר לאינטליגנציה (תומאס אדיסון, סטיבן שפילברג, פבלו פיקאסו, אלברט איינשטיין צ'ארלס שוואב היו כל דיסלקטי), זה יכול להפוך את הקריאה והלימוד מוקדם יותר קשה. כמה ש 10 ל 15 אחוז הילדים בגיל בית ספר דיסלקטים, ואיגוד דיסלקסיה הבינלאומי מעריך כי ישנם 1 מיליארד אנשים עם דיסלקציה ברחבי העולם. בארצות הברית לבדה, יש כמה הערכות אשר טוענים כי מעל 40 יש מיליון מבוגרים אמריקאים תנאי, עדיין רק כ 2 מיליון יודע שזה.
ילדים שאובחנו עם דיסלקציה מוקדם יש על יותר זמן כדי לקבל את ההתערבויות שהם צריכים לפרוח בלמידה. איך AI יכול לשבש את הבעיה הזו כך מחנכים והורים יכולים לעזור לילדים האלה בשלב מוקדם?
כלי הערכה קריאה, Lexplore, טוען לה פתרון חדשני (באמצעות תנועות עיניים ו- AI) המאפשר למחנכים לראות איך ילד קורא. איך הטכנולוגיה הזו לשנות את החיים הצעירים היום וכיצד הוא יועיל ללומדים עם דיסלקציה בשנים הקרובות?
גלובל החיפוש לחינוך פרדריק בברכה Thomée, מייסד Lexplore, לדבר על איך הטכנולוגיה שלו היא שיבוש דיסלקציה.
"כשילד יש אתגרים למידה, יש לילד להמציא דרכים חדשות להבנת העולם ובתקשורת." – פרדריק Thomée
פרדריק, ישנם כלים רבים קול חדש הכרה טכנולוגיות – Grammarly, מְאַיֵת, ClaroPDF, LearningAlly, שיתוף:סוֹפֵר – אשר ברמה המגרש עבור ילדים ומבוגרים עם לקויות למידה. האם אתה חושב להיות דיסלקטי לא לומד לנכים כפי הרבה שנים קדימה?
כלים חדשים אלה, רבים מהם נמצאים כעת בחינם (i.e. לימוד כלים ממיקרוסופט) הבטחה גדולה לילדים ומבוגרים שמתמודדים עם המילה המודפסת. זה מרגש לחיות בתקופה בה כל אחד מאיתנו יכולים לקבל גישת טקסט יכול לכתוב ביעילות בכל הדרך עובדת בצורה הטובה ביותר עבור כל אדם. בעוד דיסלקציה עדיין תשפיע על האופן שבו ילד לומד לקרוא ולכתוב, אלה טכנולוגיות חדשות תספק מגוון גדול של דרכים לתקשר - וזה נהדר עבור כולנו.
תום קרוז, פבלו פיקאסו, סטיבן שפילברג, סלמה הייק, וופי גולדברג, ורבים אחרים מפורסמים נאבק עם קשיי קריאה. דיסלקציה נראה מאוד נפוצה בקרב אנשים מצליחים גם נחשבים מאוד “יצירתי”. האם יש לך מחשבות על זה?
הוא אמר כי הצורך הוא אבי ההמצאה. כאשר יש לילד אתגרים למידה, יש לילד להמציא דרכים חדשות להבנת העולם ובתקשורת. הניחוש שלי הוא שזה תורם גישה יצירתית יותר לחיים בכלל.
"זה מרגש לחיות בתקופה בה כל אחד מאיתנו יכול לקבל גישה הטקסט יכול לכתוב ביעילות בכל דרך עובד בצורה הטובה ביותר עבור כל אדם." – פרדריק Thomée
האם Lexplore דורש ניתוח נתונים ספציפי רקע כדי להבין את התוצאות? איך ידידותי למשתמש הוא Lexplore? איך זה יעזור מחנכים להפיק את המירב התוצאות?
Lexplore נוצר למחנכים. הוא מספק מידע על מורים ומנהיגי ספר על רמות הקריאה של התלמידים וממליץ לקריאת הוראה. אתה יכול להציג את המידע על תלמיד, מעמד, רמות בית הספר והמחוז. הוא גם מספק דרך חדשה להציג את תהליך קוגניטיבי קורה כאשר ילד קורא. מורים והורים דוח זה עוזר להם להבין באמת את המאבקים של הילד עם הקריאה. המורים אומרים לנו כי Lexplore הוא ממש מהר, לאפשר להם להעריך כל ילד בתוך מספר דקות. הם גם מספרים לנו שהם מעריכים האובייקטיביים שלו - באמת אין הסובייקטיביות במבחן הזה. זה די שונה כלים רבים אחרים הם משתמשים כיום.
אתם אמרתם Lexplore הוא כלי סינון, אינו כלי לבדיקה. האם יהיה זה הולם לקרוא Lexplore רנטגן עבור דיסלקציה?
אנו אומרים כי Lexplore מספק "תצוגה ברורה של קריאה." זה מאפשר לנו לראות באמת איך הילד קורא ואיך המאבקים של דיסלקציה להשפיע על תהליך הקריאה. מאז אנחנו משתמשים בנתוני המבט בעיניים, המידע אינו מוטה בשום צורה ובגלל זה זה באמת מראה עד כמה אתה קורא.
איך היית מתאר את התוצאות של מחקר במקרה ספר גאלווי? מה למדת על הגשת בקשת Lexplore לבתי ספר אחר?
הניסיון שלנו בבית הספר גאלווי עזר כדי לאמת הגרסה הנוכחית שלנו של הפתרון. כעת אנו מספקים הערכה כללית של קריאה שכוללת הבנה והמלצות הוראה. מורים יכולים לשתף את הפורטל עם הורים, להשלים עם חזותיים של תהליך קוגניטיבי, כך כל יכול לקבל תצוגה ברורה של היכולות הקריאות של ילד ומאבקים.
“אנחנו נמצאים בשלבים העובריים של מה הבינה המלאכותית היא מסוגלת לעשות.” – פרדריק Thomée
אתה מציע שלושה דגמים: שם חבילת כפפה לבנה חזרות החברה באות לבית הספר כדי לנהל הקרנות; אופציה שבה בתי הספר לרכוש את החומרה והתוכנה יחד עם קצת תמיכה; ומסלול עשה זאת בעצמך שכולל רק את הציוד. הקרנה משהו צריך להיעשות רק בבתי ספר?
אנו מוצאים כי רוב בתי הספר רוצים שנבוא ולאמן מחנכיהם להשתמש בפתרון כדי שיוכלו להשלים הערכות על תלמידים בכל פעם שהוא הכי הגיוני עבורם. בדרך כלל, ספר יעריך כל התלמידים בכיתות 1-4 פעם בשנה, ואז לנהל מעקב אחר התקדמות מספר פעמים במהלך השנה. זה מאפשר להם לפרוס את המשאבים הנכונים בזמן לכל תלמיד. לאחר שעות הלימודים וארגונים שיעורים גם להשתמש בפתרון שלנו באותה דרך.
מה את מפת הדרכים כדי ומדרוג Lexplore? מהם האתגרים הגדולים ביותר שאתה בפנים?
אנחנו נמצאים בשלבים העובריים של מה בינה מלאכותית הוא מסוגלת לעשות. ישנם תחומים רבים ושונים שבו אנו רואים הרבה מאוד פוטנציאל לפתח את הניתוח נוסף מבחינת תחזיות, אינדיקטורים, שפות, גילים, בתיאום עם נתונים אחרים, וכו '. תאר לעצמכם שיש לרשותכם במחקר אורך 10 שנים על פיתוח קריאת המחוז או בית הספר שלך שבו אתה יכול לנתח יוזמות, התערבויות ושיטות הוראה, כמו גם להשוות נתונים ותוצאות עם מחוזות אחרים, מחוזות ומדינות למצוא דוגמאות חיוביות של הישג. נתונים מונחה החלטות מקדמת בבית ספר מוצלח ויעיל הנותן מענה לצרכים של כל הילדים ונותנת להם גישה התנאים הדרושים כדי לפתח את מלוא הפוטנציאל שלהם.
אנו שמחים על התקדמות טכנולוגית העוקב אחר תנועת עין ומצפים בזמן-עוקבי עין מגיעים כסטנדרט עם כל מחשב בדיוק כמו מצלמות אינטרנט לעשות עכשיו. לא רק זה יעזור לנו לקבוע את גודל Lexplore, זה יגרום מגוון של פתרונות יותר נגיש לאנשים עם מגבלות פיסיות. החזון שלנו הוא להיות פתרון שיכול להיות פשוט להוריד ולהשתמש בהם על ידי מי שצריך להעריך את יכולת הקריאה. ניצול מעקב עיניים נמצא בפיתוח מתמיד, ויש רב של מחקר מתבצע על ADHD, ASD / אוטיזם וליקויי נוירולוגיות אחרים. זה יוביל תחומי יישומים חדשים רבים עבור הטכנולוגיה.
C. M. רובין פרדריק Thomée
הצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. מיכאל בלוק (ארה"ב), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), פרופסור קליי כריסטנסן (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. MadhavChavan (הודו), צ'ארלס פאדל (ארה"ב), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'אנדי הארגריבס (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), ז'אן הנדריקסון (ארה"ב), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), הכבוד ג'ף ג'ונסון (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), DR. EijaKauppinen (פינלנד), מזכיר המדינה TapioKosunen (פינלנד), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), לורד קן מקדונלד (בריטניה), פרופ 'ג'ף מאסטרס (אוסטרליה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), שיב נדאר (הודו), פרופ 'R. נטריגין (הודו), DR. PAK NG (סינגפור), DR. דניז אפיפיור (ארה"ב), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), DR. דיאן ראוויטש (ארה"ב), ריצ'רד וילסון ריילי (ארה"ב), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ Pasi Sahlberg (פינלנד), פרופ Manabu סאטו (יפן), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון (בריטניה), DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (LyceeFrancais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), סר דייוויד ווטסון (בריטניה), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), DR. מארק Wormald (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום.
גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, "גלובל החיפוש לחינוך" ו- "איך תוכלו לקרוא?"היא גם מהחבר של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real, הוא המוציא לאור של CMRubinWorld והוא משבש קרן עמית.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות