“良い人生は闘争から自由であるものではありません, しかし、1つは、その中で人々は生活が彼らに投げるものを克服するためのツールを持っています. そのロジックにより、, 良い親は小さなたくさんの彼の子供を浸漬するものです, 課題をナビゲートし、征服する本物の機会。” — クレイ·クリステンセン
クレイトン・クリステンセンのバイオは教授として彼を記述する, 著者, 企業家, 宣教師, 夫, そして、父. クレイは、技術革新と成長に世界トップクラスの専門家の一人とみなされています. クレイトン・クリステンセン研究所は破壊的技術のクリステンセンの世界的に有名な理論に基づいて設立されました. 研究所は、教育や医療、破壊的技術の変革力に焦点を当てています. トライベッカ破壊的イノベーションアワード (TDIA), スポーツの中で最も進歩的な革新の年次集会, 教育, メディア, 慈善活動, 経済, 健康管理, 市民参加, そして、社会正義, トライベッカ映画祭の共同創設者で発売されました クレイグHatkoff 中に 2010, と共同で クリステンセン. 過去7年間で, TDIAはビル・シモンズを含むかく乱の広い範囲を受賞しました, デヴィッド・リンチ, カニエ・ウェスト, リック・ルービン, ジャスティン・ビーバーとスクーターブラウン, ブライアン・チェスキー, ペリー・チェンとヤンシー・ストリックラー, そしてジミー・ウェールズ. 今年, アレクサダキッドとワトソン, ブライアン・ジョンソン, トリーバーチとホセ・アントニオ・バージズカットを作ったゲームチェンジャーの一つです.
最近になって, クレイは、彼は我々が混乱を見ることができると予測しています子育てのドメインに彼の焦点になっています. 現代の世界では、両親のためにこれだけでなく、他の課題について話をします, 教育のためのグローバル検索は、クレイ・クリステンセンバック歓迎して喜んでいます.
「私たちは、自宅で本格的なプロジェクトに取り組んで優先順位を変更破壊的イノベーションを必要とします, 両方の子供と大人が一緒に仕事をして. これは、将来のために装備した若者の世代を構築することができ「 - 。クレイ・クリステンセン
粘土, ようこそ. 破壊は、教育の分野で明確に進行中です. あなたは私たちが子育ての分野で混乱が表示されます予測しています. あなたは今、子育てを参照してくださいどのように説明することができます, あなたの世代の子育てとの違い, そして、課題現代の子育ては、今日の子供たちのために作成しました?
これは大きな問題であり、我々は、単一の会話の範囲に対処することができるよりも、それを解決することははるかに複雑です. しかし、私はそれが私たちの家族が直面している重大な問題だと思います, そしてそれは我々が他の誰かが解決するために一緒に来るのを待つわけにはいかないことができるものです.
私の親の世代では、自宅で続けた多くの作業がありました. 彼らは冬のために食べ物を維持しなければなりませんでした; 彼らは、炉内に石炭を入れるために必要な; 彼らも私たちの服を縫っ. 私たちの庭園は花よりもはるかに多くの野菜を持っていました. 結果として, どの家庭で, 仕事はすべての周りが起こっていました. 子供たちは両親と一緒に日々のプロジェクトに浸漬しました. これは、時間によって、彼らが成人に達したことを意味し, 子どもたちは、本物のスキルで武装していました, そして本当の浸漬による, 彼らは困難な問題に対処する方法を学んでいました.
親の私の世代では、以来、, しかしながら, 仕事を外部委託する容易かつ安価になってきました. 私たちは、店で私たちの食べ物や服を買います. それが私たちの家庭や庭の世話をするために他の人を雇う余裕がある人は. 私たちは、お皿を洗う代わりに子供の食器洗浄機を得ました. 代わりに, 両親はサッカーの練習やバレエのレッスンにドライバーになりました. 一方では, アウトソーシングの仕事は解放感じることができます. 多分それさえ手段, データが示しているよう, 多くの親は、前世代よりも、自分の子供たちとより多くの時間を費やしていること. しかし、ビジネスの世界では私の研究は、アウトソーシングは、長期的にはあなたを要することができることを示唆しています. 企業は、ちょうど彼らがしなければならない仕事のより多くのそしてより多くを外部委託する場合, 最終的には彼らが何かをする能力を持っていません.
両親は「子育ての仕事を外注する際、あなたは何のリスクご覧ください?
私は両親が私たちの家庭で仕事を外部委託とすることを恐れています, 私たちは子どもたちが複雑に対処する能力なしで育つ見て危険性, 困難なタスク. 私は親として、我々は困難なものに対処する勇気を持っていない子供を調達していることを心配します. 私たちは、技術革新を導くパターンとプロセスを通じてこのことについて考える場合, 私は、持続革新、ちょうどより多くの外部委託する当社の能力向上のこの問題を解決するための作業が、とは思いません. 代わりに, 私たちは自宅で本格的なプロジェクトに取り組んで優先順位を変更破壊的イノベーションを必要とします, 両方の子供と大人が一緒に仕事をして. これは、将来のために装備した若者の世代を構築することができ. そして、我々は、単に仕事や不便さを解消しないために、現代の子育てが見えるように必要なものの感覚を得るためにすべての家庭を有効に学習し、子育てについての洞察を必要とするが取得します, しかし、競争することができる人の米国人を上げるために.
「私たちは、義務感を感じるために私たちの子供を育てる必要があります, 責任, そして、無私無欲「 - 。クレイ・クリステンセン
どのようにオンライン学習が変更された子育て? どのように新しい技術がより良い子育ての慣行を確立する助けたり、育児のリソースを分配するために活用することができます?
私たちは、義務感を感じるために私たちの子供を育てる必要があります, 責任, そして、無私無欲. 子どもたちはよく上げ、スムーズにホームランを助けることに関わるすべての作業中に浸漬したとき、それらの事は、私たちの若いに本能的になりました. 私たちの家族は小さい得てきたように, 子どもたちは、兄弟と一緒に作業しにくいです. 今日, 私たちは自宅で子供たちのキャラクターを構築する経験を作成する方法を考える必要があります. 私は、オンライン学習が、その中で役割を果たすことができると思います. しかし、それは我々がオフラインの行動の種類を促進するために使用する特定のプログラムに依存します. 他人を助けると課題を通じて持続することは子どもたちが生産性大人になるのに役立ちます.
家にオンライン学習プログラムをもたらすことにより、, 両親は、彼らは両方のより競争力と思いやりになるかもしれない課題の種類によって持続する子供たちを奨励し、やる気にさせる絶好の機会を持っているかもしれません. 私は、これはすべての家庭で発生する可能性があると考えています. しかし、それは親が子供に学術的資料を教えるために装備感じないかもしれないそれらの家庭では特にエキサイティングな機会を提供しています.
オンライン学習は大きなカテゴリーです. まず、それが教育を再構築する方法を研究して設定した場合, 我々はそれがいっぱいでした公式・非公式学習の異なるポケットのすべてを理解するのに必要. 私たちは、代替が全く何もなかったオプションとして学校を貫通オンラインコースに主に上陸しました. 例えば, 十年前の最古のオンラインコースは、フルタイムAP教師を買う余裕ができませんでした農村部の学校でのギャップを埋め. そこから, 任意の破壊的技術のような, オンライン学習は、より伝統的な授業を再形成するために改善を続けてきました, 各学生のユニークなニーズを満たすために簡単な方法を提供.
私たちは同じパターンが自宅で展開することを見るかもしれないと思われます. 子供は先天的に興味があるが、我々はその好奇心を活用ツールやプロセスを必要とします. 同時に, 多くの親は自分の子供が学ぶ手助けをしたいです, しかし、そうするためにスキルや時間がありません. 結果として, 学習は、私たちが願っていかもしれないレートで家庭で提供する上ではないかもしれません. オンライン学習は、これらのギャップを埋めることができます?
親のための本当の問題は、オンライン学習と、それは経験を子供たちが義務感を得るのを助けるアンロックするには、することができるかどうかであります, 責任, そして、無私無欲. 私は、ソフトウェアプログラムの多くは、それらのものを奨励していないことを心配します. はい, 実際の学術コンテンツの配信およびソフトウェアプログラムを介して行わ査定-できる学習事実と数字-の技術的なものがたくさん. しかし、私はそれが十分だか分かりません. オンライン学習は、私たちが自宅での生活を簡素化するために開始まだ別の方法になるかもしれません. 私たちは、子供たちが義務感と無私無欲を学ぶ手助けをしたい場合, 私たちは、依頼する必要があります: どのようにオンライン学習モデルとデザインは、子供たちに困難な課題を克服し、お互いを助けるためにそれらを奨励するための感情的なwherewithalを教えるかもしれません?
彼らははるかに少ない一般的ですが、, 私はそこにいくつかのソフトウェアプログラムは、これらの高次のスキルに届けることができることを期待しています. 一部のプログラムは、子どもたちが毎日の成功を感じるのを助けるために、困難な課題を通じてお互いをコーチする機会を提供します. 例えば, カーン・アカデミーのようなプログラムは、成果を作成するように構成されています, そして複雑な問題に直面したとき、学生が成功できるという自信は. その非常にデザインすることで, 学生が上に移動する支配を示さなければならないため、プログラム内の失敗はオプションではありません, それは学習者に彼らがリアルタイムで作っている進歩を示してい. そして、いくつかのモデルで, これらのようなプログラムも無私を教えることができます. 例えば, 彼らは苦労しているときカーン・アカデミーのようなプログラムで、まとめ学習の子供たちのグループはお互いを助けることを学ぶことができます, 一緒に材料を学び、習得するためにお互いをサポート.
"今日, 私たちは自宅で子供たちのキャラクターを構築する経験を作成する方法を考える必要があります. 私は、オンライン学習が、その中で役割を果たすことができると思います. しかし、それは我々がオフライン行動の種類を促進するために使用する特定のプログラムに依存します「 - 。クレイ・クリステンセン
どのように善良な市民を上げるには、親の役割を見ています?
両親はまた、オンライン学習経験が良い構築することを確実にするために助けることに大きな役割を持っています, 生産的なオフラインの市民. 教師は、まだ学校で重要な役割を果たしているのと同じように, 両親はまだこれを実現可能にするために再生するために大きな役割を持っています. ペアレンツ, かかわらず、彼らの教育レベルの, 動機と励ましを提供するでステップ実行することができます. いくつかのツールと, 働く親でもリモートでこの役割を果たしうる, 沿って自分の子供を促進するために、メッセージを送信するために奨励し、携帯電話やクラウドベースのプラットフォームを使用して.
未来に見ると, あなたは「良い子育て」を定義したいだろうか?
アリソン・ゴピックちょうど現代の子育ての傾向にある落とし穴に優れた本を出版しました. その中で彼女は「親に」さえまでの動詞になっていなかったと指摘します 1958, さらには1970年代までの一般的な使い方ではありませんでした. そして、私はそれ以来のことを主張したいです, 我々だけではなく、親への傾向があってきました, しかし、過剰親へ. それによって私は子育てが子供たちに私たちが何かに進化したことを意味します, 私たちは子どもを守るか、彼らのために完璧な人生をキュレートしようとしているにすぎ焦点になってきました, 不便さや苦しみの自由. その傾向は、良識を、すべての作る親が自分の子供に良い人生を与えたいです. しかし、私たちはそこに取得する方法についてのマークが欠けていると思います. 良い人生は闘争から自由であるものではありません, しかし、1つは、その中で人々は生活が彼らに投げるものを克服するためのツールを持っています. そのロジックにより、, 良い親は小さなたくさんの彼の子供を浸漬するものです, 課題をナビゲートし、征服する本物の機会.
(すべての写真CMRubinWorldの礼儀です)
クレイ・クリステンセンの詳細情報: HTTP://bit.ly/2q42YVFとHTTP://bit.ly/2p64YgV
C言語. M. ルービンとクレイ・クリステンセン
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 主ケンマクドナルド (英国), 教授ジェフ·マスターズ (オーストラリア), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授パシSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, 「教育のためのグローバル検索」と「どのように私たちは読みます?"彼女はまた、3つのベストセラーの本の著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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