藝術教育是做一個差異，增加學生的參與度提高掙扎學校和世界各地的積極變化幼小的生命在國家. 另外, 在這樣一個時代，任何人都可以訪問全世界的知識在互聯網上, 一個人如何思考和使用什麼樣的人知道已經變得越來越重要 – 創造力, 批判性思維和解決問題的能力是可以培養和先進的通過將高品質的文藝節目到每一個教室裡的所有技能.
紐約是世界的一個文化中心. 在今年五月, 市長德Blasio簽署法案通過制定為紐約的綜合性文化計劃 2017 藝術與設計學校, 並在這樣做加盟致力於提高藝術教育美國其他城市, 包括休斯頓, 芝加哥和丹佛. 麗莎·羅伯, 執行董事, 紐約州藝術委員會, 意見: “時間是完美的滿足我們的公民與文化計劃解決諸如社會活力主題的需要, 旅遊, 公平, 創意經濟, 藝術家, 地理和建築環境, 與藝術創作, 意見, 和參與. 藝術教育為紐約州的公民, 年輕人和老年人, 是討論和研究的一個內容豐富的主題。”
文化事務部將大力發展文化計劃, 其中包括建立一個公民’ 諮詢顧問委員會就制定和實施. 文化事務專員湯姆Finkelpearl部指出，: “本屆政府認識到，藝術是必不可少的，我們社區的活力，我們為學生提供的教育質量。”
最近，我學到了很多有關的一些藝術機構做特殊的工作，幫助孩子們茁壯成長, 在國內外享有很高的教室. 今天 全球搜索教育, 我很高興與您其中的一些舉措以及夢想分享，希望對那些未來參與. 歡迎哈里特托布, 材料藝術執行總監, 克爾納卡蒂, 共同主席，紐約市藝術教育圓桌會議, 和約翰·泰伊, 助理指導, 教育系 & 在人文布魯克林音樂學院.
你認為什麼是你已經引進了最顯著新舉措? 由顯著, 我的意思是已經對你的年輕觀眾的文化發展影響最大的舉措?
約翰·泰伊: 其中BAM教育的，我們已經介紹了近兩年來最顯著的舉措正將遠程教育技術和數字參與在我們的方案. 利用數字化平台，使BAM擴大其覆蓋面與我們服務於紐約市的學生連接藝術家和年輕人來自世界各地的. 通過BAM流行的布魯克林讀在校居住的詩歌藝術 & 司法課後計劃, 來自紐約市的學生已經能夠從事對話和藝術創作與同齡人在曼徹斯特, 利物浦, 特立尼達和多巴哥, 和弗格森, 密蘇里州. 這些連接創造了跨越很遠的距離，並允許紐約市學生社區看世界超出了他們自己的鄰居, 城市, 與文化. 還建立了這些青少年的一個論壇, 由大陸分離, 分享在安全的環境中自己的想法和關注青少年. BAM還利用這種技術來試點學校藝術虛擬作坊誰是地理上無法接收的親自車間教學的藝術家. 這些舉措顯著提高我們的教育計劃，是一個更大的制度性努力，使BAM更方便，提供給所有的組成部分.
哈里特托布: 我們與非營利組織與正在進行的藝術節目和公立學校在紐約市工作. 當我們在1990年代末實現了回來，有些人沒有信心，如何重新調整該種材料我們提供, 我們意識到我們需要有一個教育的組成部分，以我們的節目. 如果我們向人們展示了如何使用這些材料, 他們會成為更好的購物者. 他們將採取更多，他們會繼續回來. 該教育中心在材料藝術開始與公立學校教師一次性研討會. 這些年來, 我們長大了方案，包括專業發展課程, 實地考察的倉庫，為學生和社區宣傳活動. 我們做什麼環境方面 – 保持有價值的材料，從標題到垃圾填埋場 – 現在也被更廣泛的觀眾的認可和更大量的生態意識，以及作為一個大的DIY /設備的運動不謀而合. 一旦年輕人覺得參與和了解藝術是每個人, 他們覺得他們可以在表中的位置 – 或在畫架上!
克爾納卡蒂: 紐約市藝術教育圓桌會議藝術教育工作者，他們可以轉身適用於他們的工作在今天的課堂上產生的對同行學習的機會. 圓桌會議還提供基於技能的培訓，如包含或社會情感學習領域, 和一個論壇，圍繞較大的多樣性和教育的改革問題的討論將塑造我們的工作向前邁進. 在我們倡議方面 – 更多的程序; 更多服務; 更具衝擊力!
讓我們來看看 5 或 10 幾年下來，從現在的道路. 你的...是 “夢, 敢, 辦” 您在教育藝術作品?
克爾納卡蒂: 在世界上的偉大的文化首都之一, 還有太多的孩子 – 特別是在貧窮社區 – 誰不接受對得起自己與生俱來的權利作為紐約人的藝術教育. 在 5 歲月, 我希望每所學校在全市將有工作人員至少有一個全職的藝術教師和文化的合作夥伴關係豐富的陣列. 藝術教育社區, 我的希望是，會有越來越多的機會 – 不管是真實的數字 – 從相互學習, 以及從技術和教育的快速發展領域的最佳實踐.
約翰·泰伊: 在未來的五到十年, BAM教育將繼續探索, 發展, 並實現了蓬勃發展的教育之間的交叉點方案, 技術並與正在該領域的創新的全球領導者的目標藝術. BAM教育的夢想是任何人, 在世界任何地方將能夠體驗到BAM的階段會發生什麼, 尤其是年輕觀眾, 在任何時候. 雖然我們不斷地開發新的大膽體驗現場為年輕觀眾, 我們正在與藝術家捕捉和報價 “虛擬表演” 所以學生和教師的紐約市之外的可以在當地電影院觀看演出的BAM, 在他們的計算機或設備, 參加與教學BAM藝術家虛擬研討, 並獲得BAM的廣泛的檔案和教育資源庫. BAM教育已經使局部產生影響，我們很高興我們做什麼開拓世界.
哈里特托布: 創造力可以儘早開始，並與各種不需要的材料也可以購. 我們要確保在各種形式的藝術是訪問，就像我們的祖先誰畫了洞壁用炭火, 我們也可以創造出驚人的工作，事情是在我們身邊. 這方面最重要的一條就是參與. 藝術是每個人. 這是我們的工作作為教育工作者，以確保我們傳遞消息孤單.
(照片 1 和 4 是禮貌的BAM – 藝術通過司法希恩武夫, 遠程教育由克里斯蒂娜Budelis事件; 照片 2 是禮貌材料藝術; 照片 3 禮貌是紐約市藝術教育圓桌會議)
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
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ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育” 和 “我們將如何閱讀?” 她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld, 而且是干擾物基金會研究員.
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