Ci vuole una comunità per prevenire il bullismo nelle scuole, che dovrebbe interessare 13 milioni di bambini nel U.S.. nel corrente anno scolastico. Fermare l'epidemia di bullismo richiede anche un finanziamento, ricerca, un programma olistico sviluppata con la ricerca che più la collaborazione e l'impegno di tutti i principali stakeholder.
Gli educatori in Finlandia capire come ridurre il bullismo e la vittimizzazione nel loro paese, che ha uno dei sistemi di istruzione leader a livello mondiale. Hanno già un programma anti-bullismo completa nel luogo chiamato Kiva ™ (dalle parole finlandesi, contro il bullismo, che significa contro il bullismo). Una misura chiave del successo del programma è che 98% degli studenti il cui episodio di bullismo è stato affrontato da Kiva della scuola ™ squadra ha detto che la loro situazione è migliorata.
Ci sono 2800 le scuole in Finlandia che offrono formazione completa da gradi 1 attraverso 9. Al momento, 90% di scuole finlandesi è iscritto come utenti del Kiva ™ programma anti-bullismo e circa 1500 scuole usano sistematicamente e ripetutamente. Inoltre, altri paesi in tutto il mondo lo vogliono.
Oggi mi sono iscritto dal professor Christina Salmivalli dell'Università di Turku, Finlandia. per oltre 20 anni, lei e il suo team hanno fatto di ricerca basata scuola sul bullismo e la sua prevenzione. Lei è il ricercatore principale dello Kiva ™ anti-bullismo programma, che ha ricevuto il primo premio nel crimine europei per la prevenzione Awards (2009). Kiva ™ ha anche vinto l'Atto Umanista of the Year Award (2008), l'Atto Child of the Year Award (2010), e il Premio Campus (2012) in Finlandia. L'ultimo studio di valutazione di Kiva ™ ha ricevuto il 2012 Social Award politica a Vancouver per il miglior articolo del SRA (Società per la ricerca sull'adolescenza). Sono anche entrato oggi da insegnante Juha Ollila che lavora con il professor Salmivalli come un esperto insegnante e va ad aggiungersi responsabile del progetto internazionale per il Kiva ™ programma anti-bullismo.
Juha, Perché il governo finlandese e gli educatori finlandesi decidono di fare prevenzione bullismo una priorità?
Il bullismo è diventato una grande preoccupazione nella società finlandese nel 1990's e ci sono stati alcuni cambiamenti nella legislazione a causa di questa preoccupazione. Tuttavia, l'indagine annuale di prevalenza (Scuola Promozione Salute Study) hanno dimostrato che non ci sono stati cambiamenti su dati nazionali di tendenza. Prima di Kiva ™, la prevalenza di Finlandia di bulli e vittime era leggermente sotto la media in base a studi condotti dall'Organizzazione mondiale della sanità, ma erano ancora superiori in Svezia, per esempio. Il Ministero dell'Istruzione ha commissionato professor Christina Salmivalli e il suo team per sviluppare un programma anti-bullismo che sarebbe adatto per l'uso nazionale a causa dei decenni di ricerca già fatto dal suo gruppo in Finlandia.
Christina, quali sono stati i risultati più importanti della tua ricerca sul bullismo?
Nella mia ricerca, La prima cosa importante è stata probabilmente la nozione che gli astanti fanno parte del processo di bullismo. La mia prima pubblicazione su questo argomento è venuto fuori in 1996, e in quel momento era ancora comune per mettere a fuoco (sia nella ricerca e negli interventi) sui singoli bulli e vittime. Oggi, la vista del gruppo come partecipante è largamente diffuso e anche menzionato (Per es. che abilita gli astanti) in molti programmi di prevenzione del bullismo / intervento. Dopo la prima 1996 studia, il mio gruppo ha continuato a concentrarsi maggiormente sui astanti che su bulli o vittime. Sappiamo che le classi variano considerevolmente rispetto al grado di problemi di bullismo, e questa variazione può essere spiegata con le norme in aula e comportamenti effettivi astante (se gli studenti che testimoniano bullismo tendono a schierarsi con la vittima o per aderire / rafforzare il bullo). Sappiamo anche che i fattori a livello individuale, che di solito aumentare il rischio di vittimizzazione, non operano allo stesso modo in tutte le classi. Per esempio, socialmente i bambini ansiosi sono ad alto rischio di essere vittime, soprattutto nelle aule in cui rafforzare il bullo è normativa (che si verificano a livelli elevati). Noi crediamo che influenzano gli astanti è una chiave per la prevenzione del bullismo successo. Anche, abbiamo esaminato quali fattori individuali ea livello di classe sono associate a comportamenti astante costruttive come difendere e sostenere i pari che sono bersaglio di bullismo. Per esempio, per prendere i lati con il peer vittima, l'empatia non è sufficiente. Molti studenti che hanno un sacco di empatia nei confronti delle vittime ancora non agiscono su di essa. Abbiamo bisogno di fornire agli studenti le strategie di sicurezza a schierarsi con i più deboli. Questa informazione è stata utilizzata per lo sviluppo di materiali inclusi nel programma di Kiva ™.
Christina, perché si ritiene che la Kiva ™ approccio può combattere efficacemente il bullismo?
Una chiave si sta concentrando su astanti. Un'altra chiave per la lotta contro il bullismo è il modo sistematico in cui il personale guide Kiva ™ scuola per coordinare ed organizzare le attività anti-bullismo. Kiva ™ non è solo un pacchetto di materiali, è un processo. Ho sentito da parte degli insegnanti e degli studenti finlandesi che i materiali del programma sono attraenti e facili da implementare. Abbiamo incluso alcune caratteristiche speciali come anti-bullismo giochi per computer. Questi sono motivanti modi per conoscere i problemi di bullismo legati.
E, naturalmente, abbiamo molto convincente la prova che le opere Kiva ™. Abbiamo testato il programma in modo molto rigoroso studio controllato randomizzato (Nota: tra 2007 e 2009, un trial randomizzato di controllo su larga scala è stato condotto con oltre 30,000 bambini da 234 scuole elementari e superiori. 117 scuole implementate Kiva ™ e 117 proseguito con il loro piano d'azione esistente o politica anti-bullismo. I risultati mostrano Kiva ™ era efficace nel ridurre il bullismo e la vittimizzazione nel corso dei primi nove mesi di attuazione. Lo studio ha anche mostrato che Kiva ™ riduce depressione e ansia tra gli studenti. risultati positivi aggiuntivi inclusi un aumento di gradimento della scuola, motivazione accademico, e rendimento scolastico.)
Juha, quali sono alcune delle caratteristiche di prevenzione particolari che rendono il programma di Kiva ™ unica?
personale della scuola hanno bisogno di strumenti concreti per mobbing lavoro di prevenzione con bambini e giovani, proprio come hanno bisogno orientamenti chiari intervenire quando viene rilevato bullismo. Gli adulti non sono di solito presenti quando il bullismo avviene in modo i bambini hanno bisogno di sapere come comportarsi in modo costruttivo quando testimonianza incidenti bullismo. Così Kiva ™ insegna non solo gli insegnanti, ma anche gli studenti che cosa fare, quando farlo e come farlo. Naturalmente, segnalazione bullismo sistematico per gli adulti è anche importante, e Kiva ™ marche che più facile, fornendo uno strumento di reporting online (Nota: un virtual “cassetta postale” nel Kiva gioco per computer ™) che gli studenti possono utilizzare per segnalare bullismo hanno sperimentato o testimoniato direttamente al Kiva ™ squadra nella loro scuola.
Altre caratteristiche particolari sono che abbiamo entrambe le azioni universali e indicati. azioni universali illustrano l'impegno e il coordinamento a livello scolastico. Tipi di cose che segnalano siamo una scuola di Kiva ™ includono giubbotti visibili per gli insegnanti supervisori tempo recesso, sondaggi online per studenti, lezioni per studenti, giochi per computer, ambienti di apprendimento virtuale, e un sito web e una guida per i genitori.
azioni indicati comprendono affrontare i casi di bullismo che arrivano all'attenzione del personale della scuola. In tali casi, Kiva scolastico ™ squadra condotte discussioni individuali e di gruppo con gli studenti che sono stati bullismo e il bambino di destinazione.
È la strategia più efficace per il bambino che è più probabile che sia il bullo?
Parlando come insegnante, un insegnante di Kiva ™ è stato appositamente addestrato nella pratica Kiva ™. Abbiamo esercizi Kiva ™ che ci permettono di mettere diversi tipi di studenti in diversi tipi di posizioni. Per esempio, si potrebbe mettere la persona che è più probabile che bullo nella posizione della vittima, e viceversa. Ulteriormente, le azioni universali non sono solo per gli studenti e gli insegnanti, ma anche per i genitori, che svolgono un ruolo importante. Prima dell'inizio del programma, si raccomanda che i genitori sono istruiti e impegnati con gli incontri genitori-insegnanti. Troviamo che i genitori sostengono il programma perché crea un ambiente migliore scuola per i loro figli.
Quando sono identificati bulli, come vengono puniti?
La punizione non è la questione chiave, almeno all'inizio del processo. Ci sono due strategie leggermente diverse che le squadre Kiva ™ potrebbero utilizzare quando si affronta casi di bullismo; li chiamiamo “Affrontare” e “non Confronting” approcci. Senza entrare nel dettaglio, Entrambi gli approcci sono basati sull'idea che gli studenti stessi bullismo, dopo averne discusso con i membri del team Kiva ™, suggeriscono come cambieranno il loro comportamento. Dopo una o due settimane c'è un follow-up in cui gli adulti fare in modo che il bullismo si è fermato. Le punizioni possono venire se questi approcci falliscono, ma nella maggior parte dei casi la situazione è migliorata con il tempo della riunione di follow-up. Il tipo di punizione utilizzato varia tra scuole.
In quale altro luogo al mondo è il Kiva ™ programma?
Il professor Rene Veenstra presso l'Università di Groningen sta attuando Kiva ™ nei Paesi Bassi come parte del suo e lo studio del suo gruppo. Ci sono 70 scuole con Kiva ™, e 35 scuole di controllo. Dr. Veenstra sta facendo la ricerca sull'attuazione e sui suoi effetti nel corso 2012-2014.
Il professor Judy Hutchings è responsabile dell'attuazione del Kiva ™ nel Regno Unito nel Galles. Ci sono 14 scuole che utilizzano Kiva ™ in Galles a partire da questo anno scolastico.
Il professor Julie Hubbard sta testando Kiva ™ nel U.S.. nel Delaware questo anno scolastico in 60 aule 6 scuole diverse.
L'anno scorso in Svezia nel comune Lerum, 17 le scuole hanno partecipato al programma di Kiva ™. Durante il primo anno di scuola, il numero di studenti che sono stati vittime di bullismo è diminuito del 40% e il numero di studenti che sono stati bullismo altri è diminuito del 30%. Essi continueranno il programma di quest'anno.
in Lussemburgo, Scuola Europea sta testando Francese, Tedesco, e versioni inglesi della Kiva ™ materiali.
Una versione giapponese del materiale Kiva ™ è in corso di valutazione dal professor Yuichi Toda e il suo team (Università di Osaka). Speriamo che alcune scuole giapponesi saranno presto testando Kiva ™.
Maggiori informazioni su Kiva ™
Foto per gentile concessione di Kiva ™
Nel Global Search per l'Educazione, unirsi a me e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Michael Block (Stati Uniti), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Il professor Argilla Christensen (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. Madhav Chavan (India), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Andy Hargreaves (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Jean Hendrickson (Stati Uniti), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Dr. Eija Kauppinen (Finlandia), Segretario di Stato Tapio Kosunen (Finlandia), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Il professor Ben Levin (Canada), Signore Ken Macdonald (Regno Unito), Il professor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Il professor R. Natarajan (India), Dr. PAK NG (Singapore), Dr. Denise Papa (Stati Uniti), Sridhar Rajagopalan (India), Dr. Diane Ravitch (Stati Uniti), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Professor Pasi Sahlberg (Finlandia), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. Anthony Seldon (Regno Unito), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Dr. Kirsten Immersive Are (Norvegia), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (French Lycee US), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Sir David Watson (Regno Unito), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Dr. Mark Wormald (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), Il professor Michael Young (Regno Unito), e il professor Zhang Minxuan (Porcellana) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi. Il Global Ricerca per l'Educazione della Comunità Pagina
C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, “Il Global Ricerca per l'Educazione” e “Come faremo a Leggere?” Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland.
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