با اعلام اخیر اپل که مشتریان صرف بیش از $10 میلیارد در فروشگاه App در 2013, از جمله بیش از $1 میلیارد در ماه دسامبر به تنهایی (بیش از سه میلیارد برنامه دانلود شد), می تواند بدون شک در ذهن کسی که فرهنگ برنامه فقط همچنان به افزایش وجود دارد. اما به عنوان برنامه های بیشتر و بیشتر قابل توجه در جامعه ما تبدیل, آنها باز کردن جهان ما یا آنها آن را خاموش می پایین? چگونه از مزایای استفاده از چهره به چهره به عنوان مربوط به زمانی که ما از برش، لبه, اسباب بازی های دیجیتال به تعامل با?
امروز در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, دکتر. هوارد گاردنر و کتی دیویس بحث با من آنچه آنها باور دارند در آن به معنی “وابسته به برنامه” در مقابل “برنامه را فعال کنید,” و چگونه زندگی برای نسل امروز از زندگی قبل از عصر دیجیتال متفاوت. گاردنر و دیویس نویسندگان این کتاب دقت تحقیق و فکری هستند, نسل برنامه: چگونه جوانان حرکت هویت امروز, صمیمیت, و تخیل در دنیای دیجیتال.
هوارد گاردنر جان H است. و الیزابت. استاد هابز از شناخت و آموزش و پرورش در دانشگاه هاروارد تحصیلات تکمیلی آموزش و پرورش. کتی دیویس استادیار در دانشگاه واشنگتن اطلاعات, جایی که او نقش فن آوری های رسانه های دیجیتال در نوجوانان به مطالعه’ علمی, اجتماعی, و زندگی اخلاقی.
آیا فکر می کنید که برنامه های افزایش بهره وری? اگر بله, هیچ اشکالاتی را مشاهده می کنید?
شکی نیست که برنامه های ما اجازه می دهد به انجام کارهای بسیاری به سرعت بیشتر و در نتیجه ما آزاد به در انجام وظایف بیشتر و پروژه های مختلف شاید بیشتر وجود دارد. آنچه مهم است این است که کاربر در باقی می ماند–که این برنامه را قادر می سازد بهره وری, به جای تشویق وابستگی. به نسل برنامه, ما نقل قول آلفرد نورث وایتهد, که می گوید که تمدن پیشرفت به موجب تعدادی از عملیات مهم که می توان بدون فکر کردن در مورد آنها انجام. عالیه, در ابتدا! ولی وقتی از درخواست افزایش – که برای تصمیم گیری چه مهم است? ما می خواهم به نگه داشتن که تصمیم برای خودمان, به جای تبدیل آن به هر فن آوری, مهم نیست که چگونه هوشمندانه و قدرتمند آن را ممکن است به نظر.
چه برخی از چالش نوجوانان تجربه زمانی که با استفاده از برنامه? به عنوان مثال, چگونه برنامه های تحت تاثیر سلامت جسمی و روحی خود?
این نه برنامه های خود که نوجوانان تاثیر اما راه نوجوانان استفاده از برنامه های است. در کتاب, ما بین برنامه توانمند و برنامه وابستگی تشخیص. نوجوانانی که برنامه را فعال کنید برنامه های استفاده به عنوان پریدن نقاط به جرقه تصورات خود, بررسی منافع خود, و ایجاد روابط جدید و یا تقویت موجود. کارایی های فن آوری رسانه های جدید ممکن است به خصوص برای این جوانان مفید که, در پیش از اینترنت, دوران پیش از برنامه, مشکل در پیدا کردن یک خروجی برای خلاقیت خود و یا یک جامعه است که با به اشتراک گذاشتن منافع غیر جریان اصلی خود را به حال.
در مقابل, جوانان و نوجوانان که نشان برنامه وابستگی خواهد به برنامه های در نگاه قبل از آنها در داخل خود را برای پاسخ به سوالات نگاه, برای اتصال بین فردی, حتی برای ارائه احساس خود را از خود. وابستگی به چنین همچنین می توانید انشعابات فیزیکی مانند محرومیت از خواب دارند. بسیاری از نوجوانان پیدا کردن آن مشکل قرار دادن تلفن دور در یک ساعت مناسب زمانی است که مجموعهای از برنامه های در نوک انگشتان خود وجود دارد, بسیاری از آنها بسیار “چسبنده.”
در رقابتی جهان اجتماعی آنلاین امروز, “شهرت” تا حد زیادی در مورد کسی است که بیشترین ها و / یا بسیاری از پیروان. بسیاری معتقدند که آن افرادی که به هنر از شهرت دیجیتال دفاع اند خلاق ترین و قوی ترین حس هویت نیز. دوست شما موافق یا مخالف و چرا?
ما به شدت با این دیدگاه مخالف. خلاقیت نشان دهنده توانایی به آمده تا با چیزی است که اصلی و که در نهایت تحت تاثیر قرار چگونه افراد دیگر را ببینید و عمل. هویت نشان دهنده یک حس از خود است که با یکی از راحت, و همچنین حس می کند به کسانی که با آنها زندگی و تعامل.
هیچ دلیلی وجود ندارد که فرض کنیم که شهرت دیجیتال مانع خلاقیت و یک حس قوی از هویت وجود دارد – جاستین بیبر و بیانسه ممکن است هر دو. ما استدلال می کنند که، نام تجاری’ مدل های برنامه های تشویق می کند هویت نرم و صاف و سطحی, به جای آنهایی که در حال به تدریج از طریق انواع تجارب در انواع تنظیمات در طول زمان جعلی. شک داریم که آلبرت انیشتین (خالق برجسته) یا نلسون ماندلا (با حس قدرتمند خود را از هویت) می توانست زمان زیادی را در فیس بوک صرف!
می تواند شما را به طور خلاصه شکل مثبت و منفی فکر می کنید فن آوری می تواند صمیمیت ترویج توضیح?
کار ما شده است به خصوص در فن آوری های جدید دیجیتال متمرکز. رسانه های اجتماعی, برنامه های دوستیابی, و مانند آن قطعا آن را ممکن است به در تماس گرفتن با بسیاری از مردم را و می توانید به ما کمک کند کسی که پس زمینه ما به اشتراک می گذارد پیدا, منافع, آرمان. این گزینه به خصوص برای افرادی که خارج از مرکز هستند مفید.
ما باور داریم, اما, که صمیمیت واقعی نیازمند افراد با هم باشیم, چهره به چهره بیش از دوره های قابل توجهی از زمان, و به صحبت های چند وجهی, از جمله آنهایی که ممکن است مشکل یا حساسیت. تا حدی که تکنولوژی تلاش برای جایگزین اطلاعات تماس سطحی یا ناهمزمان برای آنهایی که طولانی و عمیق, آن صمیمیت را تضعیف می کند.
کودکان و نوجوانان قلدری و تجاوز به حریم خصوصی تجربه در هر دو جهان چهره به چهره و دنیای دیجیتال. آیا فکر می کنید یک جهان بدتر از دیگری است, و چرا?
مهم نیست که چقدر آن را تجربه است, قلدری دردناک است. و به عنوان مقامات مانند امیلی Bazelon تاکید کرده اند, آن نهایت مخرب است و همچنین برای قلدر. در چهره به چهره قلدری, شما حداقل واکنش فرد دیگر را ببینید – بسته به اینکه چگونه سادیستی قلدر است, که رویارویی مستقیم از چشم هم می تواند تشدید و یا تضعیف قلدری.
است یک جنبه از قلدری امروز است که بی نهایت بدتر از در زمانهای گذشته وجود دارد. هم اکنون می توانید – و اغلب می کند – به وقوع پیوستن 24-7, نه فقط در مدرسه و یا در زمین بازی. قربانیان اغلب نمی توانند از دسترسی به پیام های خود را حفظ, در نتیجه به سمت راست به کلید از قلدر بازی, شب و روز.
نرم افزار اینجا به ماندن بگیرید. چگونه می توانید بهترین شیوه از تعامل چهره به چهره ما حفظ در حالی که درگیر این ابزار که تعریف نسل جدیدی?
مزایای استفاده از تعامل چهره به چهره چیست? ما می خواهیم بگوییم که این فرصت را, و همچنین تعهد, برای نظارت بر نحوه شخص دیگر است در واکنش به پیام ما – خواه این یک پیام از عشق, اختلاف نظر, یا تهدید. آن را به سادگی مشکل تر است به چشم پوشی از: کاربرد شناسی’ از بیانیه زمانی که آن را در حضور شما ادا – کامل با تن صدا, با بیان صورت و بدن, و بالاتر از همه, با چشم – به دنبال در شما به طور مستقیم, و یا دچار دوبینی را از گوشه چشم, و یا جلوگیری از چشم خود را در دسترس نباشد. و آن را مشکل تر است برای دیگران به چشم پوشی خود را احساسات, احساسات, و قصد و همچنین.
چالش حفظ تعامل چهره به چهره در خانه شروع می شود و در مدرسه ادامه. اگر مدل والدین چنین تعامل مستقیم با یکدیگر و با دوستان و خانواده, پس افراد جوان خواهد شد پیکربندی آن و اثر بخشی آن را درک. همین نکته به دست می آورد با توجه به مدرسه – چه معلمان و همسالان مدل های قدیمی تر است چه خواهد شد به دست می شود و به آن عمل.
یک چیز مطمئن است: اگر بزرگسالان خود اجتناب تعامل چهره به چهره, پس از آن جوانان را به عنوان به خوبی خواهد. ابعاد بزرگ از تجربه انسانی از دست خواهد رفت – تصور مونا لیزا مشابه در دستگاه او, یا رت باتلر و اسکارلت اوهارا برقراری ارتباط از طریق فیس بوک یا توییتر.
فکر کردن به آینده شاید ده سال از هم اکنون, چه تحقیقات بیشتری باید برای ارزیابی منافع و موانع از برنامه های انجام?
یک سوال که ما محققان دارم به شنیدن! ما می شود، به خصوص در اثر علاقه مند, در پیر و جوان, از کنار گذاشتن دستگاه های خود برای مدتی, و صرف وقت در-رایگان برنامه’ محیط. بدون شک وجود داشته باشد سرخوردگی اولیه اما ما حدس و گمان – از لحاظ فنی, ما فرض کردن – که به افرادی که از جنبه های خود را کشف, محیط خود را, و همسالان خود که توسط فعلی ما پنهان شده بیش از وابستگی به دستگاه ها و برنامه های.
در سمت مثبت, ما علاقه مند به تفاوت های بین برنامه های که فعال هستند (به ما اجازه انجام کارهایی که ما نمی تواند قبل از) و برنامه های که ما را وابسته (برنامه های که گزینه های قطع و بدون مهارت و یا درک ما را ترک باید پیدا کنیم و خودمان از برنامه های محروم). هر چیزی که ما می توانیم انجام به ترویج برنامه توانمند خواهد شد بسیار مهم.
و به عنوان پاداش نهایی است برنامه تعالی وجود دارد – ظرفیت, در اراده, به پرت کنار برنامه ها و دستگاه ها و اجازه دهید تصورات و مهارت های ما سلطنت رایگان. پوستر پسر ما برای برنامه تعالی: استیو جابز!
تصاویر حسن نیت ارائه میدهد از دولت آلبرتا, هوارد گاردنر و دوایت مدرسه سئول.
در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, من و پیوستن به رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. Madhav Chavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. Eija Kauppinen (فنلاند), دولت Tapio Kosunen وزیر (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پروردگار کن مک دونالد (UK), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (فرانسه دبیرستان فرانسوی ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی. جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر