Com o recente anúncio da Apple de que os clientes gastaram mais $10 bilhões na App Store em 2013, incluindo mais $1 bilhões só em dezembro (mais de três mil milhões de aplicações foram baixadas), não pode haver nenhuma dúvida na mente de ninguém que a cultura aplicativo apenas continua a subir. Mas como aplicativos se tornam mais e mais significativo na nossa sociedade, eles estão abrindo o nosso mundo ou são desligá-lo? Como são as vantagens de rosto para contato face tão relevante quando temos de ponta, brinquedos digitais para interagir com?
Hoje em A Pesquisa Global para a Educação, Dr. Howard Gardner e Katie Davis discutir comigo o que eles acreditam que significa ser “app-dependente” contra “app-habilitado,” e como vida para difere geração de hoje de vida antes da era digital. Gardner e Davis são os autores do livro meticulosamente pesquisado e instigante, A Geração App: Como de hoje Youth Navegar Identidade, Intimidade, e Imaginação em um Mundo Digital.
Howard Gardner é a John H. e Elisabeth A. Hobbs professor de Cognição e Educação na Graduate School of Education Harvard. Katie Davis é um professor assistente na Universidade de Escola de Informação Washington, onde estuda o papel das tecnologias de mídia digital em adolescentes’ acadêmico, social, e vidas morais.
Você acredita que os aplicativos aumentar a produtividade? Se sim, você vê quaisquer inconvenientes?
Não há dúvida de que os aplicativos nos permitem fazer muitas coisas mais rapidamente e, assim, libertar-nos a assumir mais tarefas e projetos talvez mais diferentes. O que é importante é que o usuário permanece no cargo–que o aplicativo permite que a produtividade, ao invés de incentivar dependência. Em A Geração App, citamos Alfred North Whitehead, que diz que a civilização avança em virtude do número de operações importantes que se pode realizar sem pensar sobre eles. Parece bom, no início! Mas, então, levantar a questão – quem deve decidir o que é importante? Nós gostaríamos de manter essa decisão por nós mesmos, em vez de entregá-lo a qualquer tecnologia, Não importa o quão inteligente ou poderoso que possa parecer.
Quais são algumas das experiências dos desafios adolescentes ao usar aplicativos? Por exemplo, como aplicativos impactar sua saúde física e emocional?
Não são os próprios aplicativos que adolescentes de impacto, mas a forma como os adolescentes usam aplicativos. No livro, distinguimos entre app-capacitação e app-dependência. Adolescentes que estão use aplicativos habilitados para aplicativos como saltar fora pontos para despertar a sua imaginação, explorar os seus interesses, e forjar novas relações ou fortalecer os já existentes. Os affordances de novas tecnologias de mídia pode ser particularmente benéfico para aqueles jovens que, em um pré-internet, Pré-aplicativo foi, teve dificuldade em encontrar uma saída para a sua criatividade ou de uma comunidade com a qual compartilhar os seus interesses não-mainstream.
Em contraste, adolescentes que apresentam app-dependência vai olhar para aplicativos antes de olhar para dentro de si mesmos para obter respostas a perguntas, para conexão interpessoal, mesmo para fornecer o seu sentido de si mesmos. Tal dependência pode também ter implicações físicas, como a privação do sono. Muitos adolescentes têm dificuldade para colocar o telefone longe em uma hora razoável quando há uma infinidade de aplicativos na ponta dos dedos, muitos deles extremamente “pegajoso.”
No mundo social online competitivo de hoje, “fama” é em grande parte sobre quem tem a maioria dos gostos e / ou mais seguidores. Muitos acreditam que aqueles indivíduos que têm defendido a arte da fama digitais são os mais criativos e também tem a mais forte senso de identidade. Você concorda ou discorda e porquê?
Ficaremos fortemente discordar. Criatividade denota a capacidade de chegar a algo que é original e que, em última análise afeta a forma como as outras pessoas ver e agir. Identidade denota um sentimento de auto com o qual se é confortável, e que também faz sentido para aqueles com quem se vive e interage.
Não há razão para supor que se opõe fama digital de criatividade e um forte senso de identidade – Justin Bieber e Beyoncé pode ter tanto. Argumentamos que a ‘marca’ modelado por aplicativos incentiva lisos e superficiais identidades, em vez de aqueles que são forjados gradualmente através de uma variedade de experiências em uma variedade de configurações ao longo do tempo. Duvidamos que Albert Einstein (um criador notável) ou Nelson Mandela (com seu poderoso sentido de identidade) teria passado muito tempo no Facebook!
Você pode explicar brevemente as formas positivas e negativas você acredita que a tecnologia pode promover a intimidade?
Nosso trabalho tem incidido sobretudo sobre as novas tecnologias digitais. meios de comunicação social, aplicativos de namoro, e similares certamente torná-lo possível entrar em contato com muitas pessoas e pode nos ajudar a encontrar alguém que compartilha nossas origens, interesses, aspirações. Estas opções são especialmente úteis para pessoas que são excêntricos.
Nós acreditamos, contudo, que genuína intimidade requer indivíduos para estar juntos, face-a-face ao longo de períodos de tempo significativos, e ter conversas multi-facetada, incluindo aqueles que podem ser difíceis ou sensíveis. Na medida em que as tentativas de tecnologia para substituir contactos superficiais ou assíncronos para os longas e profundas, isso prejudica a intimidade.
Crianças experiência bullying e invasão de privacidade em ambos mundo um face-a-face e um mundo digital. Você acredita que um mundo é pior do que o outro, e por que?
Não importa como ele é experiente, bullying é doloroso. E como autoridades como Emily Bazelon têm enfatizado, em última análise é destrutivo, bem como para o agressor. Em face-a-face intimidação, você, pelo menos, ver a reação da outra pessoa – dependendo de como sádico o bully é, que o confronto direto dos globos oculares podem agravar ou rebaixo bullying.
Há uma faceta da intimidação hoje que é infinitamente pior do que em épocas anteriores. Ele pode agora – e muitas vezes não – ocorrer 24-7, não apenas na escola ou no recreio. As vítimas muitas vezes não pode manter de acessar suas mensagens, desempenhando assim direto para as teclas do valentão, noite e dia.
Apps estão aqui para ficar. Como podemos preservar as melhores práticas de interação face-a-face ao acoplar essas ferramentas que definem uma nova geração?
Quais são as vantagens da interação face-a-face? Diríamos ter a oportunidade, bem como a obrigação, para monitorar como a outra pessoa está reagindo a nossa mensagem – quer se trate de uma mensagem de amor, de desacordo, ou ameaça. É simplesmente mais difícil de ignorar os ‘pragmática’ de uma declaração quando é pronunciado em sua presença – completo com tom de voz, com a expressão facial e corporal, e acima de tudo, com os olhos – olhando para você diretamente, ou apertando os olhos para fora do canto de seu olho, ou desviando os olhos por completo. E é mais difícil para os outros a ignorar seu sentimentos, paixões, e intenção bem.
O desafio de manter a interação face-a-face começa em casa e continua na escola. Se os pais modelar tal interação direta com o outro e com amigos e familiares, em seguida, os jovens vão entender sua configuração e sua eficácia. O mesmo ponto obtém com relação à escola – o que os professores e os colegas mais velhos modelo é o que vai ser aprendido e praticado.
Uma coisa é certa: se adultos-se evitar interacções face-a-face, em seguida, os jovens vão bem. dimensões enormes da experiência humana serão perdidos – imagine Mona Lisa olhando para ela dispositivo, ou Rhett Butler e Scarlett O'Hara comunicar via Facebook ou Twitter.
Pensando no futuro, talvez daqui a dez anos, o que a pesquisa adicional deve ser feito para avaliar as vantagens e desvantagens de aplicativos?
Uma pergunta que nós, pesquisadores gostam de ouvir! Nós estaria particularmente interessada nos efeitos, em jovens e velhos, de pôr de lado os seus dispositivos por algum tempo, e passar o tempo na ‘livre app-’ ambientes. Sem dúvida haveria frustração inicial, mas especula-se – tecnicamente mais, nós admitir a hipótese de – que as pessoas vão descobrir aspectos de si mesmos, seus ambientes, e seus pares que tenham sido obscurecida por nossa atual dependência excessiva de dispositivos e aplicativos.
Pelo lado positivo, Estamos interessados nas diferenças entre os aplicativos que permitem (nos permitem fazer coisas que não podíamos fazer antes) e aplicativos que fazem-nos dependentes (Apps que cut off opções e nos deixar sem habilidades ou compreensão devem nos encontramos privados dos aplicativos). Tudo o que podemos fazer para promover o app-capacitação será muito importante.
E, como a recompensa final há app-transcendência – a capacidade, à vontade, deixar de lado os aplicativos e os dispositivos e deixar nossa imaginação e habilidades reinar livre. Nosso garoto-propaganda para app-transcendência: Steve Jobs!
As imagens são cortesia do Governo de Alberta, Howard Gardner e Dwight Escola Seul.
Na busca Global para a Educação, se juntar a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. Madhav Chavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. Eija Kauppinen (Finlândia), Secretário de Estado Tapio Kosunen (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Professor Ben Levin (Canadá), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor Pasi Sahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (Lycée Français EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje. A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, “A Pesquisa Global para a Educação” e “Como vamos Leia?” Ela também é autora de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas.
Siga C. M. Rubin no Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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