“Işletmeler için anahtar canlandırıcılıkla ihtiyaçlarını açıklamaktır, genellikle toplum kolejleri ile ABD'de yaptığı gibi – Belirli görevler ve bilgi alanlarına müfredatı terzilik. Öğrenci böyle yaratıcılık olarak üst düzey düşünme becerilerini öğrenmeye ihtiyacı zaman çok daha karmaşık hale, işbirliği, vb, . Böyle etik ve liderlik”olarak ve karakter nitelikleri - Charles Fadel
Yeni üniversite mezunları işyeri için hazır değil İşveren şikayetleri ortak manşet haline gelmiştir. Charles Fadel, Müfredat Redesign Merkezi'nin kurucusu, problem çözme biz bu öğrencilerin değerlendirmek neyi yeterlilikler değişen geldiğine inanıyor “istihdam için hazırlık yapıyordu.”
iş dünyası, hızlı teknolojik yenilik ile tahrik, dramatik değişmeye devam, Kolayca otomatik hale edilebilir başka işler ortadan kaldırılması süre önce on yıl mevcut değildi yeni iş alanları yaratılması. işverenler değişiyor ihtiyaç beceriler; Peki biz sırayla öğrenci ve sanayinin ihtiyaçlarını karşılamak için gereken ölçüyorsunuz?
Kooperatif Eğitim ve Kariyer Gelişimi Northeastern Üniversitesi Bölümü'nden gibi “bir sistem, seçtikleri alanda hangi öğrencilerin çalışma ve tam zamanlı çalışma alternatif sömestr içinde, mevcut ve mevcut eğitim tamamlayabilir ortaklık türünün harika bir örnek,”Fadıl diyor, kim de “çıraklık norm olmuştur ve sektörlere eğitimli bir boru hattı sağlamak gelmiş” Cermen ülkelerinde belirtiyor.
Şimdiye kadar spot gençlere istihdam donatılması odaklanmak hükümet ve eğitim kurumları olmuştur. Ama ne iş liderleri hakkında? okullar ve öğrenciler ile iş adamları ortak işyeri hazır gençleri oluşturmak için nasıl? Charles Fadel Bölüm için Eğitim Küresel Ara aramıza katılıyor 2 değerlendirmesi için yeni bir vizyon tartışmamızın.
“Portfolyolar, onlar incelemek için daha fazla çaba gerektirir rağmen, Öğrencilerin eleştirel düşünme hakkında daha anlamlı bilgi vermek, Meta-öğrenme, ve zor diğer yetkiler geleneksel test ile yakalamak.”- Charles Fadel
Charles, nasıl onlar işgücü girdikten sonra öğrenciler başarılı sağlayacak bir müfredat oluşturmak için ABD iş adamları ile ABD Kolejler ortağı lider öneririz?
işletmeler için anahtar canlandırıcılıkla ihtiyaçlarını açıklamaktır, genellikle toplum kolejleri ile ABD'de yaptığı gibi – Belirli görevler ve bilgi alanlarına müfredatı terzilik. Öğrenci böyle yaratıcılık olarak üst düzey düşünme becerilerini öğrenmeye ihtiyacı zaman çok daha karmaşık hale, işbirliği, vb, etik ve liderlik olarak ve karakter nitelikleri.
Bu sorunu çözmek için bir yolu tamamen performansın nicel testler uzak anahtarlama gereğidir, ve öğrenme kanıt farklı türde bir odaklanma. Portfolyolar, onlar incelemek için daha fazla çaba gerektirir rağmen, Öğrencilerin eleştirel düşünme hakkında daha anlamlı bilgi vermek, Meta-öğrenme, ve zor diğer yetkiler geleneksel test ile yakalamak için. Diğer seçenek, yeni bir sınır içine test getirmektir, hangi öğrencilerin yetkinlikleri özgün bir şekilde değerlendirilir, görevler anlamlıdır, ve programın arka uç sadece bir özetleyici sıralamasına toplanan verileri entegre etmek öğrenme bilimleri araştırmaya dayalı bilinçli bir öğrenme modelinin kulanan, ama yararlı biçimlendirici bilgiler.
“Diğer seçenek yeni bir sınır içine test getirmektir, hangi öğrencilerin yetkinlikleri özgün bir şekilde değerlendirilir, görevler anlamlıdır, ve programın arka uç sadece bir özetleyici sıralamasına toplanan verileri entegre etmek öğrenme bilimleri araştırmaya dayalı bilinçli bir öğrenme modelinin kulanan, ama yararlı biçimlendirici bilgiler.”- Charles Fadel
işgücü piyasasının mevcut ve gelecekteki talepleri için üniversite mezunlarının hazırlık mevcut baskın değerlendirme sistemlerinin etkisi nedir? ve kalifiye işçiler öğrencileri değerlendirmek yolu hakkında ABD Colleges'te daha yıkıcı olacak iş liderleri bulamıyorum gerektiğini Can kim?
Güncel değerlendirme sistemleri, işgücü piyasasının ihtiyaçlarını yansıtmamaktadır, böylece etkileri kurs esas oyalayıştır (ihtiva edebilir veya işgücü piyasasına alakalı olmayabilir). sınavda ne odaklanmak öğretmenleri zorlayarak, Yöneticiler istihdam için onları hazırlamak ki uzağa ilgili işten öğrencileri çekerek vardır, ve, sınav olma gibi daha skolastik ve dar becerileri doğru, gramer ve cebir ayrıntılar, ve bunun gibi.
Örneğin - tamamlayıcı eğitim programları mevcut ve öncülük vardır kolejler çalışırken daha yakın olan yenilikçi olmalıdır vasıflı işçi bulamıyor İş liderleri:
- Arizona State University: onlar kursları başarı ile tamamlayanlara zaman öğrenciler ödeme.
- Northeastern Üniversitesi: kooperatif eğitim ve deneyimsel öğrenme Uzun süredir devam politikası
- Wisconsin Üniversitesi: yetişkin öğrenciler için hedeflenen Yetkinlik bazlı derece.
Southern New Hampshire Üniversitesi: işverenlerle işbirliği içinde Yetkinlik bazlı lisans programı. - toplum kolejleri NSF-ATE: yüksek teknoloji alanları için teknisyenlerin eğitimine odaklanmış programlar
“Mevcut eğitim programlarını tamamlayan ve öncülük vardır kolejler çalışırken daha yakın olan yenilikçi olmalıdır vasıflı işçi bulamıyor İş liderleri.” - Charles Fadel
yapılır işletmeler yolu değerlendirmesini etkileyebilecek bir daha resmi yolu var mı?
raporunda, “İşgücü değerlendirmeler - biz Aslında neyi ölçer?", Değerlendirme Araştırma Konsorsiyumu vurgulamıştır tüm çeşitli şekillerde işletmeler halen çalışanlarını değerlendirmek, ve vurgu onlar koymak (ya da değil) Çeşitli yetkileri üzerinde.
Çünkü motivasyon ve yasal kısıtlamalar içinde farkı, İşveren testi skolastik değerlendirmenin farklı bir yolda ilerlemiştir. Genel olarak, kişilik testi daha vurgu var. Bu kişilik testi ayrımcı olmayan ve bu nedenle serbestçe yasal konular olmadan dağıtılabilir gerçeği büyük ölçüde nedeni. İyi gelişmiş korelasyon vardır (bunlar üzücü mütevazı olsa) belirli kişilik özüne ve belli mesleklerde başarı arasındaki, ve bu kişilik tarama testlerinin temelini oluşturur.
Hükümet yeni iş yaratması fakat politika bile daha odaklanmış Belirlediğiniz becerileri açığı kapatma olmalıdır nasıl odaklanmıştır?
başkanlık tartışmaları öğrencilerin işgücüne katılmak için hazırlıksız olduklarını bahsetti mi, Bu çerçeveleme az andıran çünkü ancak işveren ihtiyaçları söz edilmemiştir. Öğrencilerin üniversiteye alınamıyor o zaman kesinlikle hazır olmayacak çünkü Erişim ve uygun fiyatta daha temel sorunlar gibi görünüyor. Sorun sadece Amerikalıların çoğunluğu kadar erişim ve uygun fiyatta tartışmak devam ederse üniversiteye gitmek olduğunu, ve ancak o zaman kolej etkili bu bütün zaman öğrencileri hazırlayan edilmemiş olması sorunu ele, bu çabaların bir trajik kaybı olur. Her iki soru aynı anda karşı karşıya gerekir, İlki daha temel görünüyor olsa da. Onlar bir sistem ve zaten bilinen bir satır aşağı bir tane varsa o tek darboğaz odaklanmak için yeterli değildir. Neden yanlış “Ürün” arzını artırmak?
Size Charles teşekkür ederiz.
(Tüm Resimler CMRubinWorld izniyle vardır)
C. M. Rubin ve Charles Fadel
Sir Michael Barber dahil bana katılın ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. MadhavChavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. EijaKauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı TapioKosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Geoff Masters (Avustralya), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (ABD LyceeFrancais), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi.
Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, "Küresel Eğitim Arama" ve "Biz nasıl Oku Will?"Üç satan kitapların yazarı da, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorld ve bir Disruptor Vakfı Fellow.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar