“我認為對於指導原則 政府 應注意保護和啟動/重新培訓工人, 不能保護工作. 政策制定者和教育工作者應把重點放在確保工人的裝備盡可能地過渡到新的機會…“ - 彼得·羅賓遜
經合組織最近的一項報告發現，低收入和中等收入者看到了他們的工資停滯和中等技術工種的收入佔比已經下降. 不平等的加劇已導致高收入者都可以從全球“開放性和互聯”的收益不成比例的關注份額. 今年夏天, 該 經合組織就業展望 2017 透露，工作兩極分化已經“被普遍和技能偏向的技術變革驅動。”
公司成立於 1945, 美國國際商業理事會 (美國國際商業理事會) 建立企業負責人的認識, 教育工作者和決策者圍繞問題關係到就業, 勞動力培訓和技能提高. CMRubinWorld與美國國際商業理事會總裁兼首席執行官彼得·中號發言. 羅賓遜, 誰充當B20就業和教育專責小組的共同主席, 通過他幫助對未來的就業培訓發展到20國集團領導人的建議. 羅賓遜還擔任國際雇主組織的董事會, 代表商界的國際勞工組織的意見.
彼得, 歡迎. 如何嚴重你相信 jobsolescence將是未來 20 歲月? 多大將面臨的挑戰是，以抵消它，並保持不斷增長的勞動力?
我真的不認為整體效果將是戲劇性的一些人擔心, 至少在中期，據我們可以告訴. 有一個過度炒作的因素在作怪, 但後果仍然值得重視. 一件事, 如此多的在美國和其他發達經濟體的就業機會都在服務行業, 並涉及與其他人交往. 儘管AI所有的進步, 我們還有很長的路要走，從機器人護士或家庭保健助手. 總體, 歷史告訴我們，至少許多新的就業機會作為技術創新的移動創建, 即使轉換可以在一些部門和地方難, 只要提高技能發生.
“最大的威脅是，我們的教育機構將無法跟上新的技能需求的步伐。” - 彼得·羅賓遜
你認為什麼是面向大學畢業生今天試圖進入勞動力市場的最大障礙?
其實，我覺得最大的障礙是由那些誰不使其向大學或高中以上某種形式的高等教育面臨 (一個四年制學位是不是每個人都在正確的道路). 一 2014 皮尤調查發現，在工養老 25 對 32, 那些平均年薪具有大學學歷分別為 $17,500 大於對於那些只有高中畢業文憑. 明顯, 大家在任何教育水平需要保持他們的技能鋒利, 和政府應與雇主和教育工作者參加灌輸更好的終身學習. 但也有在收入的中產階級水平那些誰不從大學畢業走向長期就業少了許多建立的路徑. 更加重視職業教育和學徒將有助於. 我們堅決支持由勞工部長阿科斯塔正在做，以促進學徒的工作.
由於機器是從他們的工作剝離白領的過程, 在關鍵的製造業和服務業將會有什麼樣的技能，從新員工需要?
我覺得你的問題的前提下被誇大了. 我們都被告知，我們的工作是由機器人及自動化注定. 但OECD估計，整個工作只有百分之九 35 OECD國家有被自動化的高風險, 雖然當然即使 9% 可以生成的社會困難. 但有跨越新技術史上的一個良好紀錄創造至少許多新的就業機會，因為他們取代. 通常，這些新的工作要求更高的技能，並提供更高的工資. 最大的威脅是，我們的教育機構將無法跟上新的技能需求的步伐.
“這是越來越明顯，多功能事項, 在不斷變化的世界, 因此“T形”的人吉姆·斯波里爾的IBM模型成立: 廣泛而能夠適應和要去的地方的需求所在的深人。“ - 彼得·羅賓遜
在具有顯著點播勞動力的經濟, 將這些工人需要競爭能力是什麼?
有兩種類型的競爭力，將需要: “技術” - 或者換句話說, 與特定領域的深厚知識, 無論焊接光遺傳學; 和“橫向,“它適用於所有職業. 這些由中心課程重新設計為技能描述 (創造力, 批判性思維, 溝通, 合作), 字符 (正念, 好奇心, 勇氣, 彈性, 倫理, 領導) 和元學習 (成長心態, 元認知).
如何將管理技能要求改變，因為那很可能主要結構變化的結果, 包括機器人置換和增長按需經濟?
經合組織的調查，工商諮詢委員會 50 世界各地的雇主組織已經顯示出如上所述，雇主看重不僅僅是技巧, 而且性格特質，以及. 進一步, 這是越來越明顯，多功能事項, 在不斷變化的世界, 因此“T形”的人吉姆·斯波里爾的IBM模型成立: 廣泛而能夠適應和要去的地方的需求所在的深人.
“我們經常聽到需要更多的STEM教育. 但我認為有一個平等需要更加強調人文和藝術, 他們的內在價值以及開發技能和品格素質。“ - 彼得·羅賓遜
什麼 在學校課程中心改變你想像, 無論是在中學和大學水平?
我們經常聽到需要更多的STEM教育. 但我認為有一個平等需要更加強調人文和藝術的內在價值以及為上述發展技能和本色. 作為IBM的大衛·巴恩斯近日撰文, 這些技能更耐用，也是就業的長期成功的一個很好的指標.
如何才能在就業所需能力的正在發生的變化有效地轉化為學校課程? 哪裡啟用此主要機會? 例如. 評估系統? 商務/教育合作? 課程改革?
我回去別的大衛·巴恩斯說: 我們需要教育和就業市場之間更強的連接, 在雇主之間更多的合作夥伴形式, 政府和教育機構. 每個人都需要加強和建立真正的合作關係. 社會沒有一個部門可以單獨解決這個問題. 經合組織工商諮詢委員會也證明雇主的意願進行深課程改革，以滿足當今的市場需求，以現代化的內容和嵌入能力.
政府應該在保障公民扮演了什麼角色收到鑑於面臨的挑戰，質量和相關教育?
我認為，政府的指導原則應該是保護和啟動/重新培訓工人, 不能保護工作. 政策制定者和教育工作者應把重點放在確保工人在裝有盡可能這些發展過渡到新的機會, 並確保企業可以自由轉動，並採用新的技術和業務流程.
謝謝 彼得.
(所有照片都是CMRubinWorld禮貌)
ç. M. 魯賓和彼得·羅賓遜
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育”和“如何將我們閱讀?“她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld 而且是干擾物基金會研究員.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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