“Ben yol gösterici ilkesi için düşünüyorum hükümet işçiyi yeniden eğitmek / korumak ve sağlamak için olmalıdır, İşi korumaz. Politika yapıcılar ve eğitimcilerin işçiler gibi yeni fırsatlar geçiş için mümkün olduğunca donanımlı emin olduktan odaklanmalıdır…"- Peter Robinson
Yakın tarihli bir OECD raporu, düşük ve orta gelirli kesim borca giderek ve orta vasıflı işlerin gelir payı düştüğünü gördük bulur. Yükselen eşitsizlik üst gelirliler küresel “açıklık ve arabağlantı” dan kazançlarının orantısız pay almaktadır endişelere yol açmıştır. Bu yaz, the OECD Employment Outlook 2017 iş kutuplaşma “yaygın ve beceri önyargılı teknolojik değişimlerin tarafından tahrik.” edildiğini ortaya koydu
Da kuruldu 1945, Uluslararası İş için Birleşik Devletler Konseyi (USCIB) şirket yöneticileri arasında farkındalık oluşturur, istihdam ile ilgili konularda etrafında eğitimcilerin ve politika yapıcılar, işgücü eğitim ve beceri geliştirme. CMRubinWorld USCIB Başkanı ve CEO'su Peter M ile konuştu. Robinson, kim B20 İstihdam ve Eğitim Görev Gücü eş başkanlık yapıyor, üzerinden o geleceğin işler için eğitim G20 liderlerine öneriler geliştirmeye yardımcı. Robinson ayrıca Uluslararası İşveren Örgütü kurulunda görev yapmaktadır, hangi Uluslararası Çalışma Örgütü iş dünyasının görüşlerini temsil.
Peter, Hoşgeldiniz. Nasıl şiddetli inanıyor musun jobsolescence sonraki bitecek 20 yıl? Bunu dengelemek ve büyüyen işgücünü korumak için ne kadar büyük meydan okuma olacak?
Gerçekten genel etkisi bazı insanlar korku kadar dramatik olacak sanmıyorum, orta vadede en azından bildiğim kadarıyla biz söyleyebilirim. aşırı yutturmaca faktörü oynayan yoktur, ancak sonuçları hala oldukça dikkat çekicidir. Bir şey için, ABD ve diğer gelişmiş ekonomilerde işlerin bu kadar çok hizmet sektöründe olan, ve diğer insanlarla etkileşim kurulmasını. AI tüm gelişmelere rağmen, Biz robotik hemşireler veya ev sağlık yardımcıları uzun bir yol kapalı hala. Tüm, Tarih bir o kadar da yeni iş teknolojik yenilik ile kaydırılmış olarak oluşturulan söyler, geçişler bazı sektörlerde ve yerleşim yerlerinde zor olabilir rağmen, ve sürece upskilling gerçekleşir olarak.
“En büyük tehdit eden eğitim kurumları yeni beceriler taleplerine ayak uydurmak için mümkün olmayacaktır olmasıdır.” - Peter Robinson
Ne işgücü girmeye çalışırken bugün kolej grad önündeki en büyük engel olduğunu sanıyorsun?
Aslında en büyük engel kolej veya lise ötesinde yüksek öğrenim bazı forma yapmazlar olanların karşılaştıkları düşünüyorum (Dört yıllık lisans herkes için doğru bir yol değil). Bir 2014 Pew araştırması bulduğu işçiler yaş arasında 25 için 32, bir üniversite derecesine sahip olanlar medyan yıllık kazanç vardı $17,500 lise diplomalarının sadece olanlara daha büyük. Belli ki, ne olursa olsun eğitim seviyesinde herkes keskin becerilerini tutmak gerekiyor, ve hükümetler daha iyi yaşam boyu öğrenmeyi aşılamak işveren ve eğitimciler ile katılmalısınız. Ama üniversiteden mezun olmayanlar için bir gelir orta sınıf düzeyinde uzun vadeli istihdam doğru çok daha az kurulan yolları vardır. mesleki eğitim ve çıraklık daha çok vurgulanması yardımcı olacağını. Önemle çıraklık teşvik etmek Çalışma bakanı Acosta yapılıyor çalışmalarını desteklemek.
Makinelerin işlerinden beyaz yakalı işçileri sıyırma sürecinde olduğu göz önüne alınırsa, anahtar imalat ve hizmet sektörlerinde yeni çalışanlarından ihtiyacımız olacak becerilerin ne tür?
Ben Sorunuzun öncül abartılı olduğunu düşünüyorum. Hepimiz işleri robotlar ve otomasyon tarafından mahkumdur söyledi ediliyoruz. Ama OECD genelinde işlerin sadece yüzde dokuz tahmin 35 OECD ülkeleri otomatikleştirilirse yüksek risk altındadır, Tabii her ne kadar bile 9% sosyal zorluklar üretken olabilir. Ama yerinden en az sayıda yeni iş yaratılması yeni teknolojilerin tarihinin genelinde kurulu bir sicili var. Genellikle bu yeni iş yüksek beceri talep ve daha yüksek maaş sağlamak. En büyük tehdit eden eğitim kurumları yeni beceriler taleplerine ayak uydurmak için mümkün olmayacaktır olmasıdır.
“Çok yönlülük önemli olduğu anlaşılmıştır, sürekli değişen dünyada, böylece bir “T şeklinde” kişinin Jim Spohrer IBM modeli geçerlidir: Geniş ve uyarlama ve talep yalan gidiş nereye yeteneğine derin bireyler.”- Peter Robinson
önemli isteğe dayalı işgücü bir ekonomide, Bu işçiler rekabet gerekenleri yetkinlikleri?
ihtiyaç duyulacak yetkilerin iki türü vardır: “Teknik” - ya da diğer bir deyişle, belirli bir etki derin bilgisi ile ilgili, Olsun ya optogenetics kaynak; ve “enine,”Hangi tüm meslekler için geçerlidir. Bu beceri olarak Müfredat Redesign Merkezi tarafından açıklanan (yaratıcılık, eleştirel düşünme, iletişim, işbirliği), karakter (farkındalık, merak, cesaret, esneklik, ahlâk, liderlik) ve meta-öğrenme (büyüme zihniyet, üstbilişin).
beceri gereklilikleri muhtemel majör yapısal değişikliklerin bir sonucu olarak değiştirmek yönetsel olacak nasıl, on-demand ekonominin insan makineler tarafından değiştirilmesini ve büyümeyi dahil?
OECD'nin BIAC anketleri 50 işveren örgütleri dünya çapında yukarıda açıklandığı gibi işveren sadece Becerileri değil değer verdiğini göstermiştir, ama aynı zamanda Karakter nitelikleri de. Ayrıca, bu kadar açık yönlülük meseleleri haline geliyor, sürekli değişen dünyada, böylece bir “T şeklinde” kişinin Jim Spohrer IBM modeli geçerlidir: Geniş ve nerede talep yalan uyarlama ve gidiş yeteneğine derin bireyler.
“Biz genellikle daha KÖK eğitime ihtiyacı duymak. Ama beşeri bilimler ve sanat daha çok ağırlık verilmek için eşit bir ihtiyaç olduğunu düşünüyorum, Onların içsel değeri yanı sıra beceri ve karakter niteliklerini geliştirmek için.”- Peter Robinson
Ne Okul müfredatında merkez değişiklikler öngörülüyor yapmak, hem ortaokul ve üniversite düzeylerinde?
Biz çoğu zaman daha KÖK eğitime ihtiyacı duymak. Ama beşeri ve onların içsel değeri için sanat üzerinde büyük bir vurgu yanı sıra, yukarıda açıklandığı gibi beceri ve karakter niteliklerini geliştirmek için eşit bir ihtiyaç olduğunu düşünüyorum. IBM David Barnes geçenlerde yazdığı gibi, bu beceriler daha dayanıklıdır ve ayrıca istihdam uzun vadeli başarının çok iyi bir göstergesidir.
istihdam için gerekli yeterlikleri gelişen değişiklikler etkili bir Okullarda tercüme edilebilir Nasıl? Nerede bu etkinleştirmek için ana fırsatlardır? örneğin. Değerlendirme sistemleri? İşletme / Eğitim işbirliği? Müfredat değişikliği?
Ben başka bir şey David Barnes dönmek istiyorum dedi: Biz eğitim ve iş piyasası arasında daha kuvvetli bağlantıları ihtiyaç, işverenler arasında daha ortaklıklar şeklinde, hükümetler ve eğitim kurumları. Herkes hızlandırmaya ve gerçek ortaklıklar oluşturmak gerekiyor. Toplumun kimse sektör tek başına bu ele alabilir. OECD'nin BIAC günümüz piyasa ihtiyaçlarını karşılamak için içerik ve embed yeterliliklerini modernize derin müfredat reformları için işveren isteklerine belgelemiştir.
Hükümet vatandaşları sağlanmasında oynaması gereken rol nedir esas zorluğun verilen kaliteli ve alakalı eğitim alma?
Hükümet için yol gösterici ilke işçiyi yeniden eğitmek / korumak ve sağlamak için olması gerektiğini düşünüyorum, İşi korumaz. Politika yapıcılar ve eğitimcilerin işçiler bu geliştirirken yeni fırsatlara geçiş için mümkün olduğunca donanımlı olması konusuna odaklanmalıdır, ve işletmeler yeni teknolojileri ve iş süreçlerini dönebilecek ve benimsemek özgürlüğüne sahip olmasını sağlamak üzerine.
Teşekkürler Peter.
(Tüm Resimler CMRubinWorld nezaket vardır)
C. M. Rubin ve Peter Robinson
Sir Michael Barber dahil bana katılın ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. MadhavChavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. EijaKauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı TapioKosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Geoff Masters (Avustralya), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör Pasi Sahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (ABD LyceeFrancais), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi.
Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, "Küresel Eğitim Arama" ve "Biz nasıl Oku Will?"Üç satan kitapların yazarı da, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorld ve bir Disruptor Vakfı Fellow.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar